《《生活中的法律常識(shí)》教學(xué)探討１》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生活中的法律常識(shí)》教學(xué)探討１（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三 、 怎 么 教 ?四 、 怎 么 考 ?二 、 為 什 么 ？一 、 是 什 么 ? 一 、 生 活 中 的 法 律 常 識(shí) 是一 門(mén) 什 么 課 程 ？ 經(jīng) 濟(jì)學(xué)常 識(shí) 2國(guó) 家和國(guó) 際組 織常 識(shí) 3 生 活中 的法 律常 識(shí)5 公 民 道德與 倫 理常 識(shí) 6 科 學(xué)思 維常 識(shí)4 科 學(xué)社 會(huì)主 義常 識(shí)1選 修 課 程 類 型 對(duì)象 開(kāi) 設(shè) 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 周 學(xué)時(shí) 總 學(xué)時(shí) 學(xué) 分必 修 文理 高一 第 一 學(xué) 期 思 想 政 治 1 2 36 2第 二 學(xué) 期 思 想 政 治 2 2 36 2高二 第 一 學(xué) 期 思 想 政 治 3 2 36 2第 二 學(xué) 期 思

2、想 政 治 4 2 36 2選修 A 文 高 二 第 二 學(xué) 期 選 修 模 塊 3 2 36 2B 文理 高 三 第 一 學(xué) 期 選 修 模 塊 2選 修 模 塊 5 0-4 0-72 0-4C 文理 學(xué) 校 自 定 選 修 模 塊 6選 修 模 塊 4選 修 模 塊 1 0-6現(xiàn) 思 想 政 治 新 課 程 實(shí) 驗(yàn) 第 一 階 段 學(xué) 分 要 求 與 模 塊 設(shè) 置 本 教 材 共 分 為 六 個(gè) 專 題 ：一 、 生 活 在 社 會(huì) 主 義 法 治 國(guó) 家二 、 民 事 權(quán) 利 和 義 務(wù)三 、 信 守 合 同 與 違 約四 、 勞 動(dòng) 就 業(yè) 與 守 法 經(jīng) 營(yíng) 五 、 家 庭 與 婚

3、 姻六 、 法 律 救 濟(jì)知法和用法 統(tǒng) 領(lǐng)以 權(quán) 利 和 義務(wù) 為 主 線 專 題 名 稱 教 學(xué) 框 教 學(xué) 目專 題 一 2 5專 題 二 5 14專 題 三 4 9專 題 四 3 6專 題 五 3 6專 題 六 5 13合 計(jì) 22 53 生 活 中 的 法 律 常 識(shí) 教 學(xué) 中可 能 會(huì) 碰 到 的 困 難1、 教 材 本 身 帶 來(lái) 的 困 難 。2、 課 程 資 源 缺 乏 ,教 輔 資 料 不 配 套 。4、 評(píng) 價(jià) 與 考 試 問(wèn) 題 。 3、 教 師 的 “ 主 導(dǎo) ” 作 用 和 學(xué) 生 的 “ 主體 ” 作 用 問(wèn) 題 。 二 、 為 什 么 開(kāi) 設(shè) 生 活 中 的

4、法 律 常 識(shí) ？育 人 之 所 需 ， 生 活 之 所 求 。 生 活 中 的 法 律 常 識(shí) 的 設(shè) 置 正是 為 了 幫 助 我 們 理 解 有 關(guān) 法 律 知識(shí) ， 自 覺(jué) 樹(shù) 立 守 法 、 用 法 、 護(hù) 法觀 念 ， 有 效 維 護(hù) 自 己 的 合 法 權(quán) 益 ，切 實(shí) 把 握 發(fā) 展 的 機(jī) 會(huì) ， 真 正 成 為生 活 的 主 人 。 法 律 教 育 指 導(dǎo) 思 想 與 法 律 教 育 的 宗 旨 相 脫 離 以 往 指 導(dǎo) 思 想 : 目 前 中 學(xué) 生 法 律 教 育 更 多 的 是 以 減少 和 預(yù) 防 中 學(xué) 生 犯 罪 。真 正 宗 旨 : 培 養(yǎng) 中 學(xué) 生 學(xué)

5、法 、 知 法 、 守 法 和用 法 ， 樹(shù) 立 法 律 意 識(shí) 和 增 強(qiáng) 法 律觀 念 。 中 學(xué) 生 法 律 意 識(shí) 現(xiàn) 狀1.中 學(xué) 生 大 多 認(rèn) 同 法 律 在 日 常 生 活中 的 重 要 地 位2.中 學(xué) 生 接 受 法 制 教 育 的 渠 道 廣 泛 ，但 學(xué) 校 仍 是 主 渠 道 3.中 學(xué) 生 大 都 對(duì) 法 律 有 一 定 的 了 解 ，有 一 定 的 自 護(hù) 意 識(shí) ， 但 是 并 不 是 很 強(qiáng) 問(wèn) 題 ： 您 知 道 自 己 作 為 公 民 享 有 哪 些 權(quán) 利 嗎 ？ 4.大 多 數(shù) 中 學(xué) 生 渴 望 或 者 愿 意 學(xué) 習(xí)法 律 知 識(shí)隨 著 法 律 在

6、 生 活 中 所 起 的 作 用的 不 斷 加 大 ， 學(xué) 生 對(duì) 法 律 的 相關(guān) 問(wèn) 題 也 不 斷 重 視 。 三 、 生 活 中 的 法律 常 識(shí) 怎 么 教 ? （ 教 學(xué) 的 基 本 建 議 ） 單 元 、 課無(wú) 綜 合 探 究 六 個(gè) 專 題 內(nèi) 容專 題 一 我 國(guó) 法 律專 題 二 民 事 法 律 關(guān) 系專 題 三 合 同 法 律 關(guān) 系專 題 四 勞 動(dòng) 就 業(yè) 與 創(chuàng) 業(yè) 經(jīng) 營(yíng) 相關(guān) 的 法 律專 題 五 婚 姻 家 庭 法 律 關(guān) 系專 題 六 法 律 救 濟(jì) 的 方 式 與 程 序 總 結(jié) 性生 活 中可 能 面臨 的 實(shí)際 法 律問(wèn) 題【 全 書(shū) 基 本 框 架

7、】 生 活邏 輯 理 論邏 輯探 究 活 動(dòng)案例問(wèn)題情境考察辨析導(dǎo)入基本觀點(diǎn)方法一 致 性基 本 思 路 怎 么 教 ? 1、 正 確 處 理 教 學(xué) 中 廣 度 與 深 度 的 問(wèn) 題 。生 活 中 常 識(shí) 性 法 律 教 學(xué) 專 題 五 2 法 律 保 護(hù) 下 的 婚 姻 浙 江 省 教 育 廳 關(guān) 于 印 發(fā) 浙 江 省 普 通 高 中 新 課 程 實(shí) 驗(yàn) 第一 階 段 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見(jiàn) 的 通知 中 指 出 ： “ 該 指 導(dǎo) 意 見(jiàn) ， 是學(xué) 科 教 學(xué) 、 學(xué) 業(yè) 評(píng) 價(jià) 、 學(xué) 生 畢 業(yè)以 及 升 學(xué) 考 試 的 基 本 依 據(jù) 。 ” 學(xué) 科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意

8、 見(jiàn) 專 題 一 第 二 框 題 ： 建 設(shè) 社 會(huì) 主 義 法 治 國(guó) 家基 本要 求 1 了 解 依 法 治 國(guó) 的 含 義 。2 明 確 建 設(shè) 社 會(huì) 主 義 法 治 國(guó) 家 的 基 本 要 求 。3 知 道 立 法 是 依 法 治 國(guó) 的 前 提 和 基 礎(chǔ) 。4 懂 得 樹(shù) 立 社 會(huì) 主 義 的 權(quán) 利 義 務(wù) 觀 是 實(shí) 行 依 法 治 國(guó) 的 思想 基 礎(chǔ) 。發(fā) 展要 求說(shuō) 明 1.不 作 拓 展 的 內(nèi) 容 ： “ 有 法 可 依 ” 、 “ 有 法 必 依 ” 、 “ 執(zhí) 法 必 嚴(yán) ” 、 “ 違法 必 究 ” 的 具 體 要 求 。 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 法

9、 律 體 系 的 構(gòu) 成 。2.不 作 要 求 的 內(nèi) 容 ： 法 律 體 系 的 含 義 。 憲 法 、 民 商 法 、 行 政 法 、 經(jīng) 濟(jì) 法 、 社 會(huì) 法 、 刑 法 、 訴 訟 與 非 訴 訟 程 序 法 的 含 義 及 調(diào) 整 對(duì)象 。 行 政 法 規(guī) 、 地 方 性 法 規(guī) 、 自 治 條 例 和 單 行 條 例 等含 義 。 基 本 要 求 1 了 解 人 民 法 院 的 受 案 范 圍 及 管 轄 。2 知 道 法 院 受 理 民 事 訴 訟 和 行 政 訴 訟 的 條 件3 了 解 訴 訟 的 一 般 程 序 。4 知 道 兩 審 終 審 制 。發(fā) 展 要 求說(shuō) 明 1

10、 不 作 拓 展 的 內(nèi) 容 ： 級(jí) 別 管 轄 、 地 域 管 轄 和刑 事 訴 訟 中 的 立 案 管 轄 。2 不 作 要 求 的 內(nèi) 容 ： 確 定 案 件 由 哪 一 級(jí) 別 法 院 管 轄 的 因 素 。 民 事 起 訴 狀 。 刑 事 訴 訟 的 起 點(diǎn) 立 案 。 民 事 訴 訟 法 關(guān) 于 法 院 調(diào) 解 的 規(guī) 定 。 刑 事訴 訟 中 法 庭 調(diào) 查 的 順 序 。 少 年 法 庭 。 二審 程 序 的 不 同 處 理 。專 題 六 3 訴 訟 的 基 本 程 序 2、 正 確 處 理 尊 重 教 材 和 開(kāi) 發(fā) 和 利 用 課程 資 源 的 問(wèn) 題 。 首 先 應(yīng) 該

11、尊 重 教 材 。 為 什 么 要 增 加 專 題 一 “ 生 活 在 社 會(huì) 主 義法 治 國(guó) 家 ” 的 內(nèi) 容 ？ 創(chuàng) 造 性 地 使 用 教 科 書(shū) 3、 正 確 處 理 選 擇 適 當(dāng) 的 教 學(xué) 方 法 問(wèn) 題 。A、 案 例 教 學(xué) 法 案 例 教 學(xué) 的 步 驟 一 般 可 分 為 ：精 選 案 例 呈 現(xiàn) 案 例 組 織 討 論 歸 納 總 結(jié) 案 例 演 練 。 基 本要 求 1 了 解 法 的 本 質(zhì) 和 我 國(guó) 社 會(huì) 主 義 法 的 本 質(zhì) 。2 知 道 法 的 基 本 特 征 。3 明 確 我 國(guó) 社 會(huì) 主 義 法 的 特 點(diǎn) 和 作 用 。 發(fā) 展要 求 理 解

12、 我 國(guó) 社 會(huì) 主 義 法 對(duì) 構(gòu) 建 社 會(huì) 主 義 和 諧 社 會(huì)的 重 要 作 用 。 說(shuō) 明 1 不 作 拓 展 的 內(nèi) 容 ： 制 定 、 認(rèn) 可 的 含 義 。2 不 作 要 求 的 內(nèi) 容 ： 法 的 產(chǎn) 生 和 四 種 類 型 。 馬 克 思 和 恩 格 斯 對(duì)法 的 有 關(guān) 論 述 。 社 會(huì) 規(guī) 范 、 法 律 實(shí) 施 、 法 律 遵 守 和 法 律 適 用的 含 義 。 人 類 運(yùn) 用 法 律 調(diào) 整 社 會(huì) 關(guān) 系 的 大 體過(guò) 程 。 省 學(xué) 科 指 導(dǎo) 意 見(jiàn) 第 一 框 題 ： 法 的 本 質(zhì) 、 特 點(diǎn) 和 作 用 案 例 教 學(xué) ：呈 現(xiàn) 案 例組 織 討

13、論歸 納 總 結(jié)案 例 演 練 展 示 :古 漢 語(yǔ)中 “ 法 ” 字的 寫(xiě) 法 和 西方 的 正 義 女神 展 示 :知 識(shí)提 綱新 加 坡 人 口 政策 、 勞 動(dòng) 合同 法 等展 示 :有 關(guān)法 的 思 考 題 新 課 開(kāi) 始案 例 引 入理 念 :把 握 生 活 性 、發(fā) 展 性 和 生 命 性基 本 觀 點(diǎn) :法 的 本 質(zhì) 、特 點(diǎn) 和 作 用踐 行 :知 法 、 守 法 、 用 法 、 護(hù) 法 ， 真 正 成 為 生 活 的 主 人 。 教 學(xué) 建 議呈 現(xiàn) 案 例 漢 代 許 慎 說(shuō) 文 解 字 中說(shuō) ： “ ， 刑 也 ， 平 之 如 水 ，故 從 水 。 （ zh） ， 所

14、 以 觸 不直 者 去 之 ， 故 從 去 。 ” 法是什么？法 廌去法法 廌去 法法 廌去 組 織 討 論 ：1、 為 什 么 “ 法 ” 的 左 邊 是 三 點(diǎn) 水 ， 右邊 是 “ 去 ” 字 ？ 2、 為 什 么 我 國(guó) 古 代 用 獨(dú) 角 獸 作 為 法 律的 象 征 ？ 3、 為 什 么 西 方 國(guó) 家 用 一 手 拿 天 平 ， 一手 拿 寶 劍 的 正 義 女 神 作 為 法 律 的 象 征 ？ B、 體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 法體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 是 指 通 過(guò) 一 定 的 情 景 ， 設(shè)計(jì) 極 富 啟 發(fā) 意 義 的 學(xué) 生 活 動(dòng) ， 喚 醒 學(xué)生 已 有 經(jīng) 驗(yàn) ， 然 后

15、在 老 師 的 指 導(dǎo) 下 ，參 與 實(shí) 踐 活 動(dòng) 或 者 模 擬 真 實(shí) 的 社 會(huì) 實(shí)踐 活 動(dòng) ， 通 過(guò) 生 生 之 間 、 師 生 之 間 的交 流 ， 分 享 個(gè) 人 體 驗(yàn) ， 從 中 獲 得 豐 富的 感 性 知 識(shí) ， 加 深 對(duì) 理 性 知 識(shí) 的 認(rèn) 識(shí)的 一 種 教 學(xué) 方 式 。 常 見(jiàn) 的 體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 方 法 有 “ 情 景 模 擬 ” 、 “ 調(diào) 查 研 究 ” 、 “ 角 色 扮演 ” 、 “ 情 景 感 染 ” 、 “ 實(shí) 驗(yàn) 制 作 ” 、“ 實(shí) 踐 親 歷 ” 等體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 操 作 流 程 ：創(chuàng) 設(shè) 體驗(yàn) 情 景 設(shè) 計(jì) 導(dǎo)思 問(wèn) 題 陳

16、 述 內(nèi)心 感 受 進(jìn) 行 實(shí)踐 檢 驗(yàn) 情 景 模 擬 法 ： 專 題 四 第 一 框 “ 選 對(duì) 求 職 路 ” 專 題 三 第 二 框 “ 簽 訂 勞 動(dòng) 合 同 ” 專 題 四 第 二 框 講 就 業(yè) 維 權(quán) 之 道 調(diào) 查 研 究 法 如 專 題 二 第 四 框 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán) 保 護(hù) 問(wèn) 題又 如 專 題 四 第 一 框 “ 選 對(duì) 求 職 路 ”目 題 的 教 學(xué) ， 可 以 “ 求 職 ” 為 題 眼 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 行 “ 求 職 方 法 和 途 徑 ”的 調(diào) 查 。 C、 問(wèn) 題 解 決 式 教 學(xué)提 出 問(wèn) 題 分 析 問(wèn) 題 解 決 問(wèn) 題操 作 流 程 D、 專

17、 題 報(bào) 告 法 4、 正 確 處 理 教 學(xué) 手 段 的 多 樣 化 問(wèn) 題 。多 媒 體 、 立 體 式如 ， 視 頻 、 音 頻 、 圖 片 、 課 件 、 動(dòng) 畫(huà) 等 。 專 題 二 第 四 框 題 切 實(shí) 保 護(hù) 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán)基 本要 求 1 了 解 著 作 權(quán) 的 含 義 、 類 別 及 保 護(hù) 。2 知 道 專 利 的 種 類 及 專 利 權(quán) 的 獲 得 與 保 護(hù) 。3 知 道 商 標(biāo) 及 注 冊(cè) 商 標(biāo) 權(quán) 的 保 護(hù) 。發(fā) 展要 求 領(lǐng) 會(huì) 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán) 制 度 對(duì) 于 我 國(guó) 建 設(shè) 創(chuàng) 新 型 社 會(huì)的 重 要 意 義 。說(shuō) 明 1.不 作 拓 展 的 內(nèi) 容 ：不

18、 同 種 類 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán) 的 法 律 特 征 。2 不 作 要 求 的 內(nèi) 容 ： 作 品 、 作 者 的 含 義 。 知 識(shí) 產(chǎn) 權(quán) 的 內(nèi) 容 。 發(fā) 明 、 實(shí) 用 新 型 和 外 觀 設(shè) 計(jì) 的 含 義 。 馳 名 商 標(biāo) 的 含 義 及 特 點(diǎn) 。 教 學(xué) 建 議呈 現(xiàn) 案 例 教 材 案 例 女 編 劇 狀 告 金 婚 侵 權(quán) ， 上 訴 索 賠 120萬(wàn) 。補(bǔ) 充 案 例 5、 正 確 處 理 必 修 模 塊 與 選 修 模 塊 的 關(guān) 系 。類 型 對(duì)象 開(kāi) 設(shè) 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容必 修 文理 高一 第 一 學(xué) 期 思 想 政 治 1第 二 學(xué) 期 思 想 政 治 2高

19、二 第 一 學(xué) 期 思 想 政 治 3第 二 學(xué) 期 思 想 政 治 4選修 A 文 高 二 第 二 學(xué) 期 選 修 模 塊 3B 文理 高 三 第 一 學(xué) 期 選 修 模 塊 2 選 修 模 塊 5C 文理 學(xué) 校 自 定 選 修 模 塊 6選 修 模 塊 4選 修模 塊 1 v“ 法 制 ” 和 法 治 ” 的 區(qū) 別 與 聯(lián) 系v 區(qū) 別v 聯(lián) 系6、 注 意 區(qū) 分 易 錯(cuò) 易 混 淆 的 知 識(shí) 有 效 合 同 與 無(wú) 效 合 同舉 證 責(zé) 任 例 外 規(guī) 定民 事 訴 訟行 政 訴 訟刑 事 訴 訟 四 、 生 活 中 的 法 律 常 識(shí) 怎 么 考 ？ 新 課 改 高 考 方 案

20、 ： 不 同 批 次 的 學(xué) 生 采 用 不 同 考 法 。 新 高 考 改 單 一 考 試 科 目 為 分 類 設(shè) 置 考 試 科 目 。 以“ 語(yǔ) 文 、 數(shù) 學(xué) 、 外 語(yǔ) ” 三 門(mén) 課 程 為 主 體 ， 分 三 類 設(shè) 置 考試 科 目 。 第 一 類 （ 一 本 ） ： 3語(yǔ) 、 數(shù) （ 文 /理 ） 、 外 X綜合 （ 文 /理 ） 自 選 模 塊 第 一 類 科 目 在 保 持 原 有 “ 3+X”科 目 組 合 的 基 礎(chǔ) 上 ，增 考 自 選 模 塊 ， 增 加 測(cè) 試 綜 合 運(yùn) 用 知 識(shí) 解 決 問(wèn) 題 的 能 力 ，由 現(xiàn) 行 的 第 一 批 錄 取 院 校 或 專 業(yè) 自 主 決 定 是 否 選 用 此 考試 科 目 組 。“自 選 模 塊 ” 即 由 考 生 在 語(yǔ) 文 、 數(shù) 學(xué) 、 外 語(yǔ) 、 政 治 、 歷 史 、地 理 、 物 理 、 化 學(xué) 、 生 物 9門(mén) 學(xué) 科 IB選 修 模 塊 的 18道 題 中 ，自 主 選 答 6題 。