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1、 在體育教學(xué)中怎樣讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) 內(nèi)容摘要：目前初中學(xué)生當(dāng)中存在著為數(shù)不少的不喜歡上體育課的學(xué)生。本文從 培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、 轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的態(tài)度 幾個方面，提出了提 高體育課學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的措施。 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 方法 主動性 體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的 ,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和 學(xué)生情緒各不相同 ,因此 ,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué) ,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 切忌出現(xiàn)先緊后松、 龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。 那么 ,如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引 導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺地參

2、與學(xué)習(xí)呢 ? 一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向 ,它帶有鮮明的感情色彩。 濃 厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,促使大腦處于高度興奮 ,造成獲取知識、探究 未知的最佳心態(tài)。 由此可見 ,學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的前提。 那么如何使課堂教學(xué)興趣化呢 ? 1、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課堂導(dǎo)入 ,它好比一場戲劇的序幕 ,要一開始就引人入勝 ,激發(fā)學(xué)生的好奇心 ,使學(xué)生產(chǎn) 生求知欲 ,誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài) ,做到這一點 ,就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。在導(dǎo)入課堂時 ,無論從場地的布置、 學(xué)生活動的隊形

3、、 活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方 面 ,都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容 ,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采用的是多方位、半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花 形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計 ,給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時 ,有時采取否定上位的自由運動 ,通過教師的引導(dǎo) ,師生一起一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)。 這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情 ,達到熱身的效果 ,又縮短了師生之間的距離 ,為課堂能順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條 件。 2、新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新授

4、教學(xué)是學(xué)生理解知識、 掌握知識的重要過程。 教師要盡可能地創(chuàng)造條件 ,讓學(xué)生參 與這個過程。為達到此目的 ,教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo) ,使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下 ,正確的思維 ,輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中 ,要改變班級只是作為約束學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象可以使班級、小組等學(xué)生 集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量” 。因此 ,在教學(xué)時 ,教師不要著急的去 講解新授知識的動作要領(lǐng) ,而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 ,組織學(xué)生以小組的形式開展討論 ,讓學(xué) 生進行自學(xué)積極地思維 ,來提出問題、分析問題、解決問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題

5、 進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法 ,最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng) , 使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極思考的過程中 ,自然的掌握了新授知識的 內(nèi)容。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法 ,來抓住重點、 引出 關(guān)鍵問題 ,使學(xué)生能分清主次 ;最后教師再運用近問與遠(yuǎn)問的相互配合 ,把知識和技能進 行縱向連貫。 3、安排練習(xí)時有趣 練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑 ,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一 環(huán)。單一的練習(xí)枯燥無味 ,使學(xué)生厭學(xué) ,因此 ,練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化 ,趣味化。在立

6、 定跳遠(yuǎn)練習(xí)時 ,我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練習(xí)等方法 , 其間教師則運用示范、恰當(dāng)點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導(dǎo)。這樣的練習(xí) 安排既達到了鞏固知識的目的 ,又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識 ,而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識 ,學(xué)生掌握了 學(xué)習(xí)的方法 ,就能快地獲取知識 ,更透徹地理解知識 ,從而可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和 自信心 ,要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面 : 1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法 體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分 ,我們不要把體育

7、教學(xué)單一的理解為只是直 接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù) ,更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法 ,只有這樣才 能達到“教是為了不教”和“自練通行 ,自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依 據(jù) ,教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境 ,要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料 ,使教材中的圖案 ,文字表達方式能夠符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性 ,使學(xué)生通過自己的探索明確原理。掌握方法。學(xué)生通過課前思考 ,能促使他們在課前去主動了解教材知識、 思考教材內(nèi)容、 探討知識疑點等 ,經(jīng)過思考重難點 ,得出結(jié)論。學(xué)生通過課前思考 ,能促使他們在課前去主動了解教材知識、思考教材內(nèi)容、探討知識疑點等。 2、學(xué)生練習(xí)的方法

8、 體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜 ,但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。 在 安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況 ,又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異 性,同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式 ,所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時 , 應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。 如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練 ;來體會動作的難易點。 啟發(fā)學(xué)生通 過自由組合的小組練 ;來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達能力 ,達到練習(xí)的效果。 3、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的態(tài)度 所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是體育教師在體育課堂中，通過各種有效的方法， 轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的各種消極態(tài)度， 使

9、體育活動成為學(xué)生自覺的行為和生活中 的一項重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體 育鍛煉，以致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績無所謂。從而使得許 多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識，對體育課堂上的學(xué)習(xí)不僅沒有積極性，而且存 在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。 因此，教師在體育課堂教學(xué)中， 首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想， 提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的積極性。在具體手 段上，教師可以通過各種形式的講解、 示范，有效地進行體育理論知識的傳授， 講解科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生了解體育課的功能和目的，以及體育鍛煉在

10、 成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。 從而確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的 學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而培養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣。 總之：在體育教學(xué)過程中 ,應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點 的簡單分析、 對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨。 這種活動既是對學(xué)生組織能力、 口頭表達能力、 思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng) ,也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己、 彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所 ,后進生可以得到幫助和提高。總而言之 , 在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) ,才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生 ,也是提高 學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。