《九年級(jí)語文上冊(cè) 2 白雪歌送武判官歸京課件 長春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 2 白雪歌送武判官歸京課件 長春版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九 年 級(jí) 上 冊(cè) 2.白 雪 歌 送 武 判 官 歸 京 作者簡介 岑參，江陵人，天寶三年進(jìn)士，天寶十三年被封攝監(jiān)察御史，充安西，北庭節(jié)度判官。后入朝任右補(bǔ)缺，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。作者兩次出塞，從軍西北十余年，熟悉邊塞生活。岑參多以詩人的敏感描繪邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象，表現(xiàn)邊防戰(zhàn)士的英雄氣概和不畏艱險(xiǎn)的樂觀精神。詩歌想象豐富，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格瑰麗雄奇，語言變化自如，擅長七言歌行。有岑嘉州集。 讀文章，整體感知 從詩的題目來看，此詩的內(nèi)容由兩部分組成：一部分寫雪景，一部分寫雪中送別。試用將此詩分成兩部分，并用簡潔的語句概括每部分的內(nèi)容。 讀文章，整體感知北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜

2、春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。詠雪 瀚海雪景圖 讀文章，整體感知中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。送別風(fēng)雪送客圖 讀文章，整體感知研讀第一層詠雪部分1.這些詩句共同顯示了胡地的雪的哪些特點(diǎn)？ 雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。2.作者寫雪，寫雪中的景象，寫胡地的雪的特點(diǎn)，是懷著怎樣的情感來寫的？喜愛、贊美的感情，昂揚(yáng)、樂觀的精神。 讀文章，整體感知3.為什么在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，作者卻

3、能表現(xiàn)出如此昂揚(yáng)向上的情緒呢？ 這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩人自身的經(jīng)歷有關(guān)。 讓我們一起來看一看當(dāng)時(shí)的背景。唐代天寶年間，李唐王朝與西北邊境少數(shù)民族戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展，他們描寫邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨(dú)特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩派。 岑參是盛唐邊塞詩人的杰出代表，他懷著建功立業(yè)的志向兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會(huì)，這首白雪歌送武判官歸京就是他第二次出塞任安西北庭節(jié)度使判官，在輪臺(tái)幕府中送友人回京時(shí)所作的。 讀文章，整體感知研讀第二層送別部分1.詩人寫送別表現(xiàn)了對(duì)友人怎樣的情感？依依不舍 讀文章，

4、整體感知2.哪些詩句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來的？中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。設(shè)宴餞別。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對(duì)朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。“山回路轉(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。 讀文章，整體感知3、如何從雪景過渡到送別？瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。4、送別地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換中軍、轅門、輪臺(tái)、天山 讀文章，整體感知 既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯(lián)系？ 借景抒情，情景交融。詠雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。在邊地奇異雄

5、偉的風(fēng)光、在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。 本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點(diǎn)賞析。 賞析角度提示：修辭、煉字、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。三讀文章，賞析句子 比喻的本體是雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的潔白，富有動(dòng)態(tài)感和立體感，同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)做春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營之中將士的苦寒生活。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引

6、出下文送別的場(chǎng)面。用夸張的筆墨，氣勢(shì)磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實(shí)為寫情，一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了詩人為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別渲染了氣氛。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情和失落、孤寂，和李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 課外拓展送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。 課堂小結(jié) 在人生的道路上，什么時(shí)候也不要放棄自己，要相信自己最終會(huì)開出世界上最靚麗的花朵。一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來證明”。 祝 同 學(xué) 們 學(xué) 習(xí) 愉 快 ！