《人教版政治八年級(jí)上冊(cè)第2課第一框《嚴(yán)也是一種愛》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版政治八年級(jí)上冊(cè)第2課第一框《嚴(yán)也是一種愛》教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版政治八年級(jí)上冊(cè)第2課第一框《嚴(yán)也是一種愛》教案 篇一：八年級(jí)政治上冊(cè)_第2課_第一框_嚴(yán)也是一種愛教學(xué)設(shè)計(jì)_人教新課標(biāo) 嚴(yán)也是一種愛 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因；舉例說明產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。 能力目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對(duì)逆反心理的辯證分析能力；認(rèn)識(shí)逆反心理危害的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 對(duì)父母親人的愛；對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱；對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守

2、道德和法律準(zhǔn)則；體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)。 逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)。 如何辯證看待逆反心理。 教學(xué)方法 活動(dòng)探究與事例分析法 課前準(zhǔn)備 本課內(nèi)容淺顯，不涉及更多理論要學(xué)生掌握，而主要是情感和實(shí)踐問題。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 活動(dòng)設(shè)計(jì)1：分析對(duì)聯(lián)的意義。 （多媒體或板書展示） 進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱 回家后，要帶來(lái)歡樂 探究題目： ①請(qǐng)同學(xué)們分析分析這幅對(duì)聯(lián)所表達(dá)的基本含義。 ②請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绻胰藫?jù)此

3、來(lái)做會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？ ③你們希望家長(zhǎng)怎樣去做？ 學(xué)生探討：（略） 一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱（板書） 1．探究題目：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材P19文字材料。請(qǐng)思考以下題目： ①為什么原來(lái)如此和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？請(qǐng)說說你的真實(shí)想法讓大家聽聽。 ②要想改變這種狀況，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何努力消除這種局面？ 學(xué)生面臨的問題：這一活動(dòng)的素材是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。關(guān)于學(xué)生的 用心 愛心 專心 1 喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長(zhǎng)的憂慮和感受，對(duì)于服裝的偏愛，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心

4、理發(fā)展必然會(huì)遇到的帶有共性的問題。讓學(xué)生就此談原因、談自己為改變這種狀況需要作出的努力，有助于學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主體性，就此問題開展探究，從而提高解決問題的能力。 設(shè)計(jì)目的： 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，主要有三個(gè)。其一，讓學(xué)生了解進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，會(huì)在不同場(chǎng)合、不同問題上與父母發(fā)生矛盾，這是正常的，也是有原因的。這種安排主要是通過活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課，并為后面講產(chǎn)生隔閡的原因提供鋪墊。其二，讓學(xué)生體會(huì)，父母的要求、期望、叮囑等容易造成與父母發(fā)生矛盾的原因，實(shí)際體現(xiàn)著父母對(duì)子女的深情厚愛。讓學(xué)生從父母的嚴(yán)要求中看到父母的愛，是更為重要的。其三，矛盾是雙方的，改變與父母格格不入的狀況，學(xué)生有責(zé)任并應(yīng)尋

5、找解決問題的辦法。這就提出了本框乃至本課的主旨，為本課的教學(xué)理明思路，并為學(xué)生的探究提供課題。 教師評(píng)解：小時(shí)候，我們對(duì)父母依附、崇拜。進(jìn)入青春期后，我們有了自己的理想，開始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書”，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們。甚至挑戰(zhàn)父母權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教，越來(lái)越不懂事，而懷念我們小時(shí)的樣子。他們對(duì)我們的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進(jìn)時(shí)，就覺得家長(zhǎng)嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。 探究題目：請(qǐng)同學(xué)們想想是不是這么回事？請(qǐng)同學(xué)

6、們結(jié)合自己年齡的不同階段，自己對(duì)家長(zhǎng)有何不同的看法？并完成下表。 我眼中的爸爸 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材P20－21第二自然段。 探究題目：請(qǐng)同學(xué)們想一想、議一議，我們同父母產(chǎn)生隔閡的具體原因有哪此些？請(qǐng)大家相互結(jié)合自己與父母之間發(fā)生爭(zhēng)吵等具體現(xiàn)象進(jìn)行思考與分析。 （多媒體或板書展示下表） 比較我們與父母的差異，探討造成我們與父母兩代人產(chǎn)生隔閡的原因。 用心 愛心 專心 2 父母的特點(diǎn)，理解自己與父母的差別，那么他們對(duì)父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)之處更容易被理解和寬容。其次，通過這一比較，可以讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動(dòng)

7、，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方法，搞這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生在探究中獲得有益的、終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力。 學(xué)生探討：（略） 教師評(píng)解：①生理上，我們與父母的差異。 ──父母是成人，正值中年、壯年。 ──我們正值青春期，身高迅速增長(zhǎng)、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發(fā)育成熟。 ②心理上，我們與父母的差異。 ──父母心理成熟，有主見，老于世故，經(jīng)受過多種考驗(yàn)。 ──我們有長(zhǎng)大的感覺，有獨(dú)立的愿望，受異性的吸引，思維有時(shí)偏執(zhí)，有時(shí)不能控制自己的情緒。 ③閱歷上、生活經(jīng)歷上的差異。

8、 ──父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各種人打過交道。 ──我們上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，未真正走上大千社會(huì)。 ④知識(shí)上的差異。 ──有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識(shí)，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過良好教育，但由于知識(shí)更新快，許多知識(shí)已經(jīng)顯得陳舊。 ──我們正接受義務(wù)教育，對(duì)比沒有受過良好教育的家長(zhǎng)來(lái)說，我們是“有學(xué)問”的人；可我們掌握的知識(shí)有限，對(duì)于受過良好教育的人來(lái)說，我們不如他們；我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，幾乎站在同一起跑線上；我們?cè)谏钪R(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，比家長(zhǎng)要少得多。 ⑤思想方法上的差異。

9、 ──父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守。 ──我們年輕人思想開放，勇于創(chuàng)新，也易于偏激。 ⑥思維方式上的差異。 ──父母喜歡縱向比較，總同過去比。 ──我們喜歡橫向比較，總與同時(shí)代人相比。 ⑦行為方式上的差異。 ──父母處事冷靜，謹(jǐn)慎，恪守準(zhǔn)則。 ──我們喜歡冒險(xiǎn)，行為變化快，講效率，不拘傳統(tǒng)。 ⑧社會(huì)角色的差異。 ──父母承擔(dān)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)人員等復(fù)雜的多種角色。 ──我們主要是子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人等角色。 （對(duì)于這一問題與現(xiàn)象的教學(xué)，不能搞得太寬太多，因?yàn)檫@只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點(diǎn)。二是要滲透辯證觀點(diǎn)的教育，即比較中會(huì)分析并全面地看問題，分別看

10、到兩代人的利與弊。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)。） 1.代溝的基本含義（板書） 用心 愛心 專心 3 所謂代溝，是指由于年齡差異所導(dǎo)致的在多重代際差異。其產(chǎn)生的直接原因是與父母的年齡差距。 2．如何正確看待代溝（板書） 我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不相同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。望子成龍，是天下父母共同的心愿，我們與父母的沖突，往往是基于父母的高期待、嚴(yán)要求。這種在看來(lái)有

11、些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)于子女的愛。因此，我們應(yīng)該從生活中學(xué)會(huì)理解、體諒父母的愛和一片苦心。 探究題目：請(qǐng)大家結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，站在父母的立場(chǎng)上想一想，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與感悟，寫一篇心得與體會(huì)。 二、逆反心理有危害（板書） 過渡語(yǔ)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道代溝是導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生隔閡的直接和重要原因。那代溝究竟會(huì)不會(huì)對(duì)我們的身心健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生危害呢？會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害？我們應(yīng)該如何去克服和努力解決好這一問題？ 探究題目：（多媒體或板書展示） ①請(qǐng)同學(xué)們說說大家通常在什么樣的情況下，會(huì)對(duì)父母的管教極容易產(chǎn)生不適應(yīng)或反對(duì)或不滿情緒？ ③當(dāng)你產(chǎn)生逆反情緒時(shí)，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣

12、的心情？ ②當(dāng)你在生活中有了不同于家長(zhǎng)的想法和做法，通常情況下，你是如何做的？是先同父母商量商量，征求并耐心聽取父母的意見，還是自己悶在心里獨(dú)立行事？ 教師評(píng)解：兩代人的分歧，使子女對(duì)父母的思想觀念、管教方法、所提要求，常常產(chǎn)生反抗，即產(chǎn)生逆反心理。在多數(shù)情況下，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果往往都是懲罰了自己——不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害——不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿父母的錯(cuò)誤傷害父母。為了不傷害自己和自己最親的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)努力克制自己。 學(xué)生感悟、體會(huì)：（略） １．逆反心理的表現(xiàn)

13、（板書） 探究題目： ①請(qǐng)大家結(jié)合我剛才所講的情況，想一想在自己的日常生活中是否也存在逆反心理現(xiàn)象？若如存在，請(qǐng)你說說你的逆反心理的具體表現(xiàn)有哪些？ ②你對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理的具體原因有哪些？ 學(xué)生探討：（略） 教師評(píng)解：在大多數(shù)情況下，處于青春期的子女大都與父母在不同程度上存在著逆反心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為： （多媒體或板書展示） 要我這樣，我非那樣； 你說這好，我非說那好； 讓我信這，我非信那。 這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。 總結(jié)：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。 （多媒體或板書展示） ──獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。我們要獨(dú)立，家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立。 ──自主性

14、被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長(zhǎng)不讓我們做主。 ──個(gè)性伸展受到阻礙。我們要出點(diǎn)兒圈，家長(zhǎng)制止我們。 用心 愛心 專心 4 ──強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)。我們要趕新潮，家長(zhǎng)非要我們接受老觀念。 3．逆反心理的危害（板書） 探究題目：請(qǐng)大家結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致各種不快等危害。 學(xué)生探討：（略） 教師評(píng)解：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，子女的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；有的由對(duì)某事的分歧遷怒到對(duì)父母本人的惡感，用極端的辦法來(lái)處理，會(huì)造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。

15、 從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害：不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。 學(xué)生體會(huì)、感悟：（略） 4．提高自制力小巧門（板書） 當(dāng)我們要發(fā)火的時(shí)候，不妨用手摸一下肚臍，它曾是我們與父母相連的地方，也是母親用營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持我們生命的地方。我們?cè)?jīng)是父母的一部分，現(xiàn)在能站在父母的立場(chǎng)上替他們想一想嗎？我們?nèi)绦膫ξ覀冏约鹤钣H近的人嗎？冷靜下來(lái)，我們會(huì)做出恰當(dāng)?shù)倪x擇的。 用心 愛心 專心 5 篇二：八年級(jí)政治上冊(cè) 2.1《嚴(yán)也是一種愛》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

16、《嚴(yán)也是一種愛》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)背景、依據(jù) 1、教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。 2、學(xué)生面臨的問題 社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問題。而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，安排了這一教育內(nèi)容。 3、課標(biāo)的具體要求

17、 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。 2、能力目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生

18、原因的分析能力；對(duì)逆反心理利弊的辯證分析能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 對(duì)父母親人的愛。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 代溝產(chǎn)生的原因；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解嚴(yán)也是一種愛。 （四）教法、學(xué)法 采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。 （五）教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

19、 【新課導(dǎo)入】 活動(dòng)設(shè)計(jì)1——閱讀（朗讀）《孩子，我為什么打你》（多媒體顯示） 提問：同學(xué)們能懂得這是愛嗎？（同時(shí)出示一家三口手的圖片，以及課題《嚴(yán)也是一種愛》） （設(shè)計(jì)意圖：突出本課難點(diǎn)；讓學(xué)生認(rèn)可這個(gè)道理，為下面的體驗(yàn)作過渡） 【教學(xué)活動(dòng)過程】 一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱 1 1、“一吐為快”（多媒體顯示） 活動(dòng)設(shè)計(jì)2——說說自己最近的煩心事，一吐為快 探究題目：煩惱產(chǎn)生的原因是什么？請(qǐng)說說看法。 （設(shè)計(jì)意圖：煩惱越分擔(dān)越少，讓學(xué)生傾訴自己和父母相處的煩惱，同時(shí)尋找產(chǎn)生煩惱的原因） 學(xué)生發(fā)言歸納： 煩惱產(chǎn)生的原因——代溝（多媒體顯示） 從學(xué)生角度

20、講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。 從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時(shí)，就覺得家長(zhǎng)特別嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。 探究題目：代溝產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)合材料請(qǐng)說說看法。 變化的爸爸： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4歲：我爸無(wú)所不能 5歲：我爸無(wú)所不知 6歲：我爸比你爸聰明 8歲：我爸并不是無(wú)所不知的 10歲：我爸長(zhǎng)大的那個(gè)年代跟我們非常

21、不一樣 12歲：喔，好吧！自然的，爸對(duì)這件事毫無(wú)所 知 14歲：別太在意我爸。他是一個(gè)老古板 21歲：他？我的天！他的陳腐實(shí)在是無(wú)藥可救 25歲：爸對(duì)我所知甚少，但他在我旁邊這么久，實(shí)在是應(yīng)該知道 30歲：也許我該問問老爸是怎么想的？畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富 35歲：除非我和爸爸談過，否則我不做任何事 40歲：我想知道爸爸是怎么來(lái)處理這件事的， 他 如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的 經(jīng)驗(yàn) ? 50歲：如果爸爸還能在這兒讓我和他討論事情，我愿意付出一切代價(jià)，我不能欣賞 他的聰明真是再糟糕不過的 代溝產(chǎn)生的原因——年齡（多媒體顯示） 二、逆反心理有危害 逆反心理的表現(xiàn)及成因 活動(dòng)設(shè)計(jì)

22、3——情景故事（多媒體顯示） 學(xué)生分組表演三個(gè)小品： （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì) 2 這一活動(dòng)的目的，①在于讓學(xué)生會(huì)站在父母的角度看問題，即如何理解父母的特點(diǎn)，理解自己與父母的差別，那么他們對(duì)父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)之處更容易理解和寬容。②通過這一比較，可以讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。③比較方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方法，搞這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生在探究中獲得有益的、終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力） 教師：（多媒體顯示） 在多數(shù)情況下，處于青春期的子女大

23、都與父母在不同程度上存在著逆反心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為： ．．．． 1、逆反心理的具體表現(xiàn)： 要我這樣，我非那樣； 從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己；不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害；不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。 2、逆反心理的危害： 懲罰了自己，傷害了父母 為了不傷害自己和自己最親近的人，我們要努力克服消極的逆反心理，有情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？（多媒體顯示） 課堂小結(jié)： 請(qǐng)用“成長(zhǎng)”、“煩惱”、“期待”、“逆反”、“危害”、“溝通”幾個(gè)詞組成一

24、段話 【作業(yè)】：請(qǐng)同學(xué)們讀讀畢淑敏寫的《孩子，我為什么打你 》這篇文章，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 （六）板書設(shè)計(jì) 煩 ====== 反 （七）教學(xué)反思：這是自己很滿意的一節(jié)課，整節(jié)課學(xué)生充滿激情、熱情高漲。本節(jié)課通過三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把本節(jié)課的內(nèi)容充分展示出來(lái)，不用老師講解，是學(xué)生自己合作探究中得出答案?！逗⒆?，我為什么要打你》這篇文章一出現(xiàn)，學(xué)生特別感興趣，把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充滿激情上課?！耙煌聻榭臁边@個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生最喜歡，爭(zhēng)先恐后在說自己的煩惱，上課前我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，擔(dān)心學(xué)生不敢在眾人面前說自家的私事，但事實(shí)完全超出教師的想象，這就為下一個(gè)活動(dòng)奠定很好

25、的基礎(chǔ)。第三個(gè)活動(dòng)就是小品表演，教師設(shè)置三個(gè)情境都是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，在于讓學(xué)生會(huì)站在父母的角度看問題，那么他們對(duì)父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)之處更容易理解和寬容?？梢宰寣W(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。 不足的地方就是板書沒有讓本節(jié)課內(nèi)容一目了然。 嚴(yán) 愛 3 篇三：八年級(jí)政治上冊(cè) 第二課 第一框 嚴(yán)也是一種愛教案3 新人教版 《嚴(yán)也是一種愛》 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確

26、的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。 能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。 知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。 教學(xué)重點(diǎn)：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。 導(dǎo)入新課： 在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛和歡樂，家是個(gè)樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進(jìn)家人，學(xué)會(huì)溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來(lái)一個(gè)和睦、溫暖的家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二顆： 第二課 我與父母交朋友（板書）

27、 1、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱（板書） 找學(xué)生朗讀教材P19 “我的煩惱”，其他同學(xué)生思考書中的問題：為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？我們?cè)鯓幼霾拍芨淖冞@種狀況呢？ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)： 從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛之心沒有變，只 是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時(shí)，就覺得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡(jiǎn)單的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來(lái)研究。 設(shè)問：為什

28、么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？ 學(xué)生和教師一起填寫教材P20表格。 教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位的不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會(huì)產(chǎn)生較大差別。 成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害（板書） 代溝，往往導(dǎo)致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧

29、。我們對(duì)父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個(gè)好，我非說那個(gè)好，讓我相信這個(gè)，我非相信哪個(gè)不可。為什么會(huì)產(chǎn)生逆反心理哪？我們一起看一下“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（教師根據(jù)書中內(nèi)容講解） 提問：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？ 小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。 專家認(rèn)為，這是由于父

30、母在教育方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱情，沒有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣，人生觀極端消極。對(duì)此，專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。 我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)我們最好不要有對(duì)立情緒，那不能解決問題，只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。 活動(dòng)：說一說 結(jié)合自己經(jīng)歷過的

31、與家長(zhǎng)的沖突和當(dāng)時(shí)的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？ 教師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。學(xué)生的逆反心理有的表現(xiàn)為對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是在懲罰和傷害自己的同時(shí)也傷害了自己最親近的人。我們?cè)谂c父母發(fā)生沖突時(shí)要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來(lái)，我們會(huì)做出正確的選擇。 課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。 《人教版政治八年級(jí)上冊(cè)第2課第一框《嚴(yán)也是一種愛》教案》