《中考語(yǔ)文 第2部分 現(xiàn)代文閱讀 非文學(xué)類文本閱讀 第二十一講 非連續(xù)性文本閱讀(二)復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第2部分 現(xiàn)代文閱讀 非文學(xué)類文本閱讀 第二十一講 非連續(xù)性文本閱讀(二)復(fù)習(xí)課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十一講非連續(xù)性文本閱讀(二) 1說(shuō)說(shuō)對(duì)材料所反映的現(xiàn)象或問題的看法。2談?wù)勯喿x材料后的感受、啟示。3結(jié)合材料和實(shí)際給有關(guān)部門提出合理化建議。 一、儲(chǔ)備語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力因?yàn)榉沁B續(xù)性文本中材料編排方式的相對(duì)獨(dú)立，使得閱讀材料的文體可能會(huì)比較模糊，而且并非單一屬性的文本。那么有可能出現(xiàn)的情況就是，上一題針對(duì)某一則敘述性的材料要求你對(duì)敘述的技巧作分析，下一題就有可能針對(duì)另一則議論性的材料來(lái)考查論證方法。那么我們面對(duì)這些考題的時(shí)候，必須要能夠結(jié)合材料的文本屬性調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備答題。在解答這類試題的時(shí)候，自己一定要有充分的語(yǔ)文知識(shí)和足夠的語(yǔ)文能力，看到試題的要求，對(duì)材料本身的屬性作出判斷，就可

2、以像以往解答單一屬性文本試題那樣來(lái)答題了。 二、借助知識(shí)積累，注重綜合分析1綜合運(yùn)用已掌握的散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文答題方法和技巧答題。2非連續(xù)性文本閱讀的試題，還有一類是綜合探究類的，因?yàn)椴牧铣尸F(xiàn)的形式具有零散、信息量大、全面等特點(diǎn)，所以這類題對(duì)綜合運(yùn)用和探究的能力要求是很高的。既然和綜合性學(xué)習(xí)的試題有類似之處，那么就可以借用解答綜合性學(xué)習(xí)試題的思路來(lái)解答非連續(xù)性文本閱讀的問題。首先是綜合，綜合的意義，在于材料的綜合，可能幾則材料共同表達(dá)了事物或主題的某一方面的內(nèi)容，那么要能夠把這些材料做一個(gè)整合，使用整合之后的意義來(lái)解答問題。其次是探究，運(yùn)用材料來(lái)創(chuàng)造性地解決問題。探究的要點(diǎn)在于看起來(lái)題

3、目問的是考生的想法或者 請(qǐng)考生出主意，但實(shí)際上真正的答案和材料是緊密相關(guān)的，絕不能脫離材料探究或者天馬行空地隨意發(fā)散思維。 三、結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問題1表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)，組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為，理由是”。2啟示類答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主題思想、聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際、聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，看文中堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對(duì)文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。3建議類答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有針對(duì)性、操作性，然后分條組織答案。 閱讀下面非連續(xù)文本，回答問題?！按蛴螒蛟氯?萬(wàn)”的少年該力挺嗎【 議

4、題 簡(jiǎn) 述 】日前有媒體報(bào)道，江西南昌12歲男孩小新，因?yàn)樯瞄L(zhǎng)打某款游戲獲得游戲直播平臺(tái)青睞，月收入高達(dá)3萬(wàn)元人民幣。對(duì)于一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說(shuō)，時(shí)代已經(jīng)不同了，對(duì)孩子橫加批評(píng)是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎？ 【 比 較 閱 讀 】 【 甲 】_如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，這樣的孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時(shí)代已經(jīng)不同了”，聽起來(lái)似乎有些道理。同時(shí)，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽(yáng)光等理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。但從媒體報(bào)道中可知，小新每天下午四五點(diǎn)到晚上十點(diǎn)

5、這段時(shí)間，基本都會(huì)進(jìn)行游戲直播。當(dāng)別的孩子都在利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長(zhǎng)的時(shí)候，小新每天卻要拿出6到7個(gè)小時(shí)工作進(jìn)行游戲直播。如果非要說(shuō)這樣做不影響 他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。 作為孩子的家長(zhǎng)，恐怕還要想清楚兩個(gè)問題。其一，如果小新打游戲沒有高達(dá)每月3萬(wàn)元的收入，家長(zhǎng)還會(huì)這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當(dāng)下游戲直播平臺(tái)之所以青睞小新，看中的一個(gè)重要“賣點(diǎn)”，是孩子小小年紀(jì)而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長(zhǎng)大，以及其他類似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點(diǎn)”會(huì)逐漸喪失。如果隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，小新的游戲“天分”未能實(shí)現(xiàn)良好延續(xù)，長(zhǎng)大后

6、不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時(shí)該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長(zhǎng)又該如何規(guī)劃兒子彼時(shí)的生活和工作？ 尤其需要指出的問題是，對(duì)于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長(zhǎng)方式，對(duì)普通孩子來(lái)說(shuō)不具示范意義。對(duì)于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長(zhǎng)也不應(yīng)該過于功利地“開發(fā)”，只注重現(xiàn)實(shí)利益而忽略孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。 【 乙 】_少年憑借游戲?qū)ｉL(zhǎng)而贏來(lái)不菲收入，之所以會(huì)引來(lái)不少人關(guān)注，是因?yàn)楹⒆拥膶ｉL(zhǎng)強(qiáng)項(xiàng)不是文化知識(shí)上的特長(zhǎng)，而是帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，這在常人看來(lái)

7、與成長(zhǎng)成才格格不入，產(chǎn)生的只會(huì)是反作用。其實(shí)，無(wú)論做什么事情，本身并不存在能否成長(zhǎng)成才的問題，貴在能否精通它、擅長(zhǎng)它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨(dú)特的專長(zhǎng)，說(shuō)明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。不能因?yàn)橛螒蚩陀^存在著影響孩子成長(zhǎng)成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價(jià)值，無(wú)視促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的有利一面。 誠(chéng)然，來(lái)自于社會(huì)上的這些批評(píng)之聲是出于對(duì)孩子成長(zhǎng)成才的關(guān)切，完全是一片好心。對(duì)于孩子的父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)理智看待，既要認(rèn)識(shí)到孩子在游戲方面獨(dú)有的特長(zhǎng)，也要認(rèn)識(shí)到孩子身處學(xué)習(xí)求知重要階段，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不可或缺，絕不能

8、因?yàn)楹⒆訐碛杏螒蛱亻L(zhǎng)就無(wú)視甚至放棄文化學(xué)習(xí)。由于孩子尚小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，護(hù)佑好孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)。 另一方面，要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，緊緊把握孩子仍處于學(xué)習(xí)求知、身心成長(zhǎng)重要階段這一客觀現(xiàn)實(shí)，充分認(rèn)識(shí)文化知識(shí)對(duì)于其他專長(zhǎng)的基礎(chǔ)性支撐作用，防止重游戲、輕學(xué)業(yè)的片面傾向。唯此，才能實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學(xué)業(yè)，將是孩子全面成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙?！?思 考 探 究 】1

9、請(qǐng)為兩篇短文分別擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主要觀點(diǎn)的題目。_ 2下列對(duì)兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A【甲】文推斷小新單純靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長(zhǎng)應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作。B【乙】文認(rèn)為帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵(lì)。C【甲】文認(rèn)為小新打游戲月入3萬(wàn)，雖然不一定影響他別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。D【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容異中有同，都談到了家長(zhǎng)如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的話題。 3以下是兩位初中生讀了“小新打游戲月入3萬(wàn)”這則報(bào)道后的部分對(duì)話：生1：看來(lái)，玩游戲并非不務(wù)正業(yè)，也能“成才”啊。生

10、2：一般人怎么可能？這只是個(gè)例啊，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)好文化吧！你是否認(rèn)同他們的觀點(diǎn)？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，亮明你的觀點(diǎn)并闡述理由(100字以內(nèi))。_ 【 思 路 點(diǎn) 撥 】這是一篇非連續(xù)文本閱讀。第一則材料是一則新聞報(bào)道；第二則材料是對(duì)小新家長(zhǎng)功利地開發(fā)孩子天賦提出質(zhì)疑；第三則材料是呼吁要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系。這三則材料都與青少年打游戲有關(guān)。第1題考查給材料擬題。第二則材料的主要內(nèi)容是對(duì)小新家長(zhǎng)功利地開發(fā)孩子天賦提出質(zhì)疑，擬題時(shí)，應(yīng)注意父母、游戲這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，而且要答出作者批判的態(tài)度。第三則材料是呼吁要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，應(yīng)該從學(xué)業(yè)比游戲更重要的角度來(lái)擬題。第2題考

11、查文章議論的內(nèi)容和議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。 A項(xiàng)中【甲】文不是推斷，而是假設(shè)。B項(xiàng)中【乙】文沒有提到“應(yīng)該積極鼓勵(lì)”，而是提出要“因勢(shì)利導(dǎo)、挖掘利用”。C項(xiàng)中【甲】文認(rèn)為每天拿出67小時(shí)游戲時(shí)間，“不影響他游戲之外別的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服?！钡?題考查了對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的看法。針對(duì)這一題，先應(yīng)明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)：同意或者不同意，不能含混，觀點(diǎn)要明確，然后說(shuō)明理由，理由要有理有據(jù)，不能強(qiáng)詞奪理，給人誤導(dǎo)，最好要舉出歷史上的名人事例，例如，中國(guó)臺(tái)球神童丁俊暉、古代的方仲永的故事。 【 參 考 答 案 】 1.示 例 一 ： 個(gè) 別 孩 子 的 選 擇 不 具 有 示 范 意 義 (學(xué)

12、 生 應(yīng) 把 完成 學(xué) 業(yè) 放 在 第 一 位 ) 父 母 切 莫 迷 失 在 孩 子 的 天 賦 里 (父 母 應(yīng) 理 性 看 待 孩 子的 特 長(zhǎng) )。 示 例 二 ： 家 長(zhǎng) 不 應(yīng) 功 利 開 發(fā) 孩 子 天 賦 (靠 打 游 戲 掙 錢 不 可 取 )(家長(zhǎng) 應(yīng) 規(guī) 劃 好 孩 子 的 生 活 和 工 作 ) 學(xué) 生 不 能 忽 略 和 荒 廢 學(xué) 業(yè) (應(yīng) 給 孩 子 提 供 有利 于 特 長(zhǎng) 發(fā) 展 的 機(jī) 會(huì) )(要 合 理 把 握 孩 子 接 觸 游 戲 的 度 )(要 處 理 好 游 戲 與 學(xué) 業(yè)的 關(guān) 系 )(父 母 應(yīng) 當(dāng) 好 孩 子 的 導(dǎo) 師 ) 2.D3.示例一：針對(duì)生1：同意， 魯 迅 先 生 說(shuō) 過 ，游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，不論哪個(gè)領(lǐng)域，本身并不存在是否成才的問題，貴在能否精通、擅長(zhǎng)它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長(zhǎng)，再加以培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)，就有可能成功。中國(guó)臺(tái)球神童丁俊暉就是一例。示例二：針對(duì)生1：不同意。小新的成功只是一個(gè)個(gè)例。對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)不具有示范作用。初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)我們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)不利。我國(guó)古代的方仲永的故事就是生動(dòng)的例證。