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1、第16講植物生命活動的調節(jié)考 試 標 準 植物激素調節(jié)：(1)生長素的發(fā)現(xiàn)過程(b)；(2)活動：探究2，4D對插枝生根的作用(c)。 考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及生長素的生理作用(b/b)知 識 梳 理 1.生長素的發(fā)現(xiàn)(1)達爾文父子的實驗實驗處理及實驗結果 不生長不彎曲直立生長向光彎曲生長向光彎曲生長 實驗結論：是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測，有從苗尖端傳遞到了下面。(2)波森和詹森的實驗實驗處理及實驗結果實驗結論的確有一種化學物質。苗尖端某種化學物質 向光彎曲生長不彎曲由苗尖端向下傳遞 (3)溫特的實驗實驗處理及實驗結果 向左彎曲生長向右彎曲生長 實驗結論苗尖中確實存在一種的化學物

2、質。上述實驗中使用“無生長素的瓊脂塊”進行實驗，其目的在于作為，以排除對實驗結果的干擾，從而表明實驗差異是由于 所致。(1)生長素的本質生長素是一種小分子有機物，是在細胞內由合成的。(2)生長素生理作用的特點低濃度起作用，高濃度起作用，而且往 往與發(fā)生作用的器官有密切關系。2.生長素的本質及作用特點促進生長對照組瓊脂塊自身瓊脂塊內所含的“苗尖物質”吲哚乙酸色氨酸促進抑制 (1)判斷植物“長 不 長”與“彎 不 彎”的 方 法 (2)與生長素有關的“四個部位”“一 個 原 理”(3)彎 曲 生 長 的 原 因 生 長 素 分 布 不 均 勻 ,導 致 生 長 不 均 勻(4)引 起 生 長 素

3、分 布 不 均 勻 的 原 因 單 側 光 照 、 地 心 引 力 或 人為 干 預 (如 插 入 云 母 片 等 ) 1.植物的向光性實驗不能說明的是()A.單側光改變生長素的分布B.植物對外界刺激可產生反應C.高濃度生長素抑制植物的生長D.生長素促進植物生長解析植物向光性實驗未曾涉及高濃度抑制生長，僅涉及生長素促進生長，及單側光引起生長素分布不均勻。答 案 C 對點小練 2.在切去尖端的燕麥胚芽鞘左側放含一定濃度生長素的瓊脂塊。一段時間后燕麥幼苗將()A.向左彎曲生長 B.直立生長C.向右彎曲生長 D.不彎曲不生長解析在切面左側放置一含生長素的瓊脂塊，則左側生長較快，胚芽軸應呈現(xiàn)向右彎曲生

4、長。答 案 C 3.用不透光的薄膜遮住小麥幼苗尖端以下部位，放在單側光下培養(yǎng)(如下圖)。小麥幼苗將()A.不生長 B.直立生長C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長解析單側光照射下，幼苗將因生長素更多地移向背光面而呈現(xiàn)向光彎曲生長。答 案 C 4.為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是() 解析A項、C項和D項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；B項胚芽鞘

5、尖端在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，B正確。答 案 B 5.(2016溫州十校聯(lián)考)下列關于植物生長素及其類似物的敘述，錯誤的是()A.同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度高于幼根B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關C.在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可引起無籽番茄的形成D.植物的向光性與生長素分布不均有關 解析同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度低于幼根，A錯

6、誤；植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產生的生長素向下運輸?shù)絺妊康牟课环e累，使頂芽的生長素濃度相對較低，促進生長，側芽生長素濃度相對較高，抑制生長，可見棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關，B正確；生長素能促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實)，因此在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可引起無籽番茄的形成，C正確；植物向光性產生的原因是背光一側生長素分布的多，生長較快，D正確。答 案 A 考點二實驗探究：2，4D對插 枝生根的作用(c/c)知 識 梳 理 1.實驗原理2，4D是生產和實驗中經常使用的生長素類似物，與生長素一樣，能夠植物的生長，且不同濃度的2，4D對插枝生根的效果。促進不同 2.方

7、法步驟蒸餾同一隨機等分 3.結果分析如圖所示，由圖示曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的2，4D濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同2，4D濃度。 1.本 實 驗 中 存 在 空 白 對 照 (即 用 蒸 餾 水 處 理 的 對 象 組 )和 相 互 對照 (即 用 不 同 濃 度 生 長 素 類 似 物 處 理 的 對 象 組 )。2.確 認 生 長 素 類 似 物 作 用 是 否 具 兩 重 性 ， 有 必 要 與 蒸 餾 水 處 理組 作 比 較 生 根 狀 況 好 于 蒸 餾 水 組 者 為“促 進”濃 度 ， 差 于蒸 餾 水 組 者 為“抑 制”濃 度 。3

8、.探 究 生 長 素 類 似 物 促 進 插 條 生 根 的 最 適 濃 度 預 實 驗 及 其 作 用(1)預 實 驗 的 作 用 ： 為 后 續(xù) 實 驗 確 定 大 致 濃 度 范 圍 ； 可 以 檢驗 實 驗 設 計 的 科 學 性 和 可 行 性 。 (2)實驗過程 1.生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表，據(jù)表得出的正確結論是()A.2，4D濃度超過25 mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用B.2，4D與生長素的作用效果相同C.2，4D可以促進果實成熟D.2，4D誘導無子番茄的最適濃度范圍為2025

9、mg/L對點小練 解析2，4D濃度為0的一組作為對照組，與對照組相比，其他各組均能促進果實生長，所以2，4D濃度超過25 mg/L時，對果實發(fā)育仍是促進作用，只是促進作用減弱，A錯誤；表中未將生長素作為對照，無法說明兩者效果是否相同，B錯誤；表中數(shù)據(jù)只能說明2，4D能促進果實發(fā)育，不能說明2，4D能促進果實成熟，C錯誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，2，4D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L，D正確。答 案 D 2.某小組探究生長素類似物2，4D對月季插條生根的影響，實驗結果如圖。下列有關敘述正確的是()A.該實驗的無關變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4D的濃度等B.該實驗還可用生根的平均長

10、度作為觀察指標C.生長素類似物2，4D濃度為800(mgL 1)時，抑制插條生根D.該實驗可確定400(mgL1)是促進插條生根的最適濃度 解析2，4D濃度應為實驗自變量；由于2，4D濃度為800(mgL1)時生根數(shù)多于空白對照組，故仍屬“促進”濃度；該實驗可確定促進插條生根的最適濃度在400800(mgL1)之間。答 案 B 3.某生物興趣小組利用2，4D進行了如下實驗：配制一系列濃度梯度的2，4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4D溶液中,10 min后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結果如表所示：

11、根據(jù)以上實驗，可以得到的結論是()A.促進桂花插條生根的最適2，4D溶液濃度是10 11(molL1)B.一定濃度的2，4D溶液對插條生根具有明顯的促進作用C.超過一定濃度的2，4D溶液對插條生根有抑制作用D.相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同 解析由題中信息可知：以2，4D溶液濃度為0的組作為對照組，其他組為實驗組。由生根數(shù)可知：2，4D溶液對插條生根具有促進作用，并且一定濃度的2，4D溶液對插條生根具有明顯的促進作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2，4D溶液對插條生根有抑制作用；該題中2，4D溶液濃度范圍設定太少，故不能確定表現(xiàn)促進作用的最適濃度；題中沒有涉及有關生長素對插條生根作

12、用的實驗，不能說明相同濃度的2，4D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。答 案 B 4.(2016浙江紹興檢測)某同學為驗證2，4D對插枝生根的促進作用，設計的實驗步驟如下：剪取同一迎春花植株上長勢相同、部位相近、長度相同、有3個芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機均分為甲乙兩組：甲組每根插枝上都保留3個芽，乙組插枝上的芽全部去除；將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。請分析回答： (1)每組不選1根而選10根插枝的目的是_。(2)請指出該實驗設計的兩項不合理之處。_；_。(3)實驗設計

13、改正后，甲組起_作用。答 案 (1)減小偶然性，降低隨機誤差(2)甲、乙兩組插枝上芽的數(shù)量不等應該每天觀察、記錄插枝上根的條數(shù)(3)對照 1.達 爾 文 父 子 實 驗 證 明 苗 尖 端 是 感 光 部 位 ， 向 光 彎 曲 的 部 位 在苗 尖 端 下 面 ， 有 某 種 化 學 物 質 從 苗 尖 端 傳 遞 到 下 部 。2.波 森 和 詹 森 實 驗 發(fā) 現(xiàn) ， 在 苗 尖 與 其 下 部 之 間 插 入 明 膠 片 時 ，可 向 光 彎 曲 ， 但 插 入 云 母 片 時 ， 苗 不 彎 曲 ， 由 此 證 明 ， 的 確有 一 種 化 學 物 質 由 苗 尖 端 向 下 傳 遞

14、 。3.溫 特 實 驗 表 明 ， 苗 尖 中 確 實 存 在 一 種 能 夠 促 進 生 長 的 化 學 物質 ， 該 物 質 被 命 名 為 生 長 素 。 4.若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度則可體現(xiàn)兩重性，如根背地生長、頂端優(yōu)勢等，前者根近地側生長素濃度高于遠地側，生長慢于遠地側，后者側芽生長素濃度高于頂芽，生長慢于頂芽，故能體現(xiàn)“兩 重 性”。5.若 生 長 較 慢 處 的 生 長 素 濃 度 生 長 較 快 處 的 生 長 素 濃 度 ， 則不 能 體 現(xiàn) 兩 重 性 ， 只 能 表 明“低 濃 度 促 進 生 長”。 如 莖 的 向光 性 和 莖 背 地 生 長 、 向 光 面 或 遠 地 側 生 長 較 慢 均 是 由 于 其 生長 素 濃 度 低 于 另 一 側 。