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高中歷史 第一單元 從“朕即國家”到“主權在民”單元整合課件 岳麓版選修2

上傳人：san****019 文檔編號：22137363 上傳時間：2021-05-20 格式：PPT 頁數(shù)：5 大?。?69KB
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單元整合 一、君主專制形成及理論依據(jù)1.君主專制的形成及加強中世紀的歐洲分布著大大小小的王國,國王是最高的世俗統(tǒng)治者。但天主教會的勢力遍布各地,教會不僅擁有精神權力,而且擁有世俗權力。在與教會、貴族和市民的錯綜復雜的斗爭中,王權不斷得到加強,從而出現(xiàn)“新君主國”。隨著權力的不斷集中,“新君主”大都發(fā)展成為專制君主。法國國王路易十四是西歐專制君主的典型代表,與此相呼應,俄國出現(xiàn)沙皇專制,成為東歐專制統(tǒng)治的典型。2.君主專制的理論依據(jù)為君權辯護中世紀的歐洲,基督教神學是占支配地位的意識形態(tài)?；浇躺駥W肯定君主統(tǒng)治的合法性。阿奎那把理性引進神學,用“自然法則”來論證“君權神圣”說。詹姆士一世提出“君權神授”理論;近代一些先進思想家對“君權神授”觀念提出了質疑,提出了“君權至上”理論, 強調國家權力的集中和統(tǒng)一。 二、近代民主思想的發(fā)展自17世紀起,民主思想成為不可抗拒的歷史潮流。斯賓諾莎的“民主政體最優(yōu)論”、洛克的“天賦人權論”、孟德斯鳩的“三權分立學說”、盧梭的“人民主權論”等廣為傳播,影響著西方,以至整個世界。 三、君主專制思想與近代民主思想的本質差異

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