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1、 Unit 3 Im more outgoing than my sister . 說 課人 教 版 新 目 標(biāo) 八 年 級(jí) 英 語 說 課 步 驟 這 是 第 三 單 元 的 第 一 課 時(shí) 的 內(nèi) 容 ， 其 中 心 話 題 圍 繞 談?wù)?人 物 特 點(diǎn) 和 比 較 人 物 特 征 這 個(gè) 題 材 開 展 多 種 教 學(xué) 活動(dòng) ， 本 節(jié) 課 是 本 單 元 的 重 點(diǎn) 。 通 過 聽 、 說 、 讀 、 寫 來培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合 運(yùn) 用 知 識(shí) 的 能 力 ， 通 過 有 限 的 課 堂 實(shí) 踐活 動(dòng) ， 能 準(zhǔn) 確 地 用 英 語 在 交 際 中 運(yùn) 用 本 單 元 的 話 題 對(duì)

2、自 己 與 他 人 進(jìn) 行 描 述 ， 作 出 比 較 并 進(jìn) 行 判 斷 。 加 深 對(duì)比 較 級(jí) 的 語 法 現(xiàn) 象 的 理 解 和 運(yùn) 用 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合 運(yùn) 用知 識(shí) 的 能 力 能 初 步 運(yùn) 用 這 一 語 言 結(jié) 構(gòu) 進(jìn) 交 談 ， 在 本 單元 中 起 著 承 上 啟 下 的 重 要 作 。 為 學(xué) 習(xí) 后 面 Section B 和 Unit4 What s the best radio station?打 下 基 礎(chǔ) 。 一、教材的地位及作用 二、 教 學(xué) 目 標(biāo) 通 過 自 主 探 究 ， 體 驗(yàn) 成 功 ， 培 養(yǎng) 英 語學(xué) 習(xí) 的 樂 趣 ， 做 到 在

3、“ 用 中 學(xué) ， 在 學(xué) 中用 ” 。 教 育 學(xué) 生 關(guān) 注 自 己 和 身 邊 的 人 。情 感 態(tài) 度目 標(biāo)語 言 知 識(shí)目 標(biāo) 語 言 知 識(shí) ： .掌 握 本 課 時(shí) 的 目 標(biāo) 詞 匯 。outgoing， more， than， tall， quietly等 語 言 技 能 :能 運(yùn) 用 比 較 級(jí) 形 式 對(duì) 人 物 的 外 表 進(jìn)行 描 繪 ， 個(gè) 性 進(jìn) 行 比 較能 力 目 標(biāo) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 學(xué) 能 力 ， 閱 讀 能 力 ， 提 高 聽 的 能力 ， 鍛 煉 學(xué) 生 交 際 能 力 與 他 人 合 作 的 能 力 提高 學(xué) 生 聽 、 說 、 讀 、 寫 及 知

4、 識(shí) 自 學(xué) 的 綜 合 能力 。 二、 教 學(xué) 目 標(biāo) 根 據(jù) 英 語 教 學(xué) 大 綱 規(guī) 定 ， 通 過 聽 、說 、 讀 、 寫 的 訓(xùn) 練 ， 使 學(xué) 生 獲 得 英語 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 和 初 步 運(yùn) 用 英 語 進(jìn) 行 交際 的 能 力 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 ，為 進(jìn) 一 步 學(xué) 習(xí) 打 好 初 步 的 基 礎(chǔ) 。 此外 ， 根 據(jù) 我 國 國 情 和 外 語 教 學(xué) 大 綱的 要 求 ， 現(xiàn) 階 段 外 語 教 學(xué) 的 素 質(zhì) 教育 主 要 包 括 思 想 素 質(zhì) 教 育 、 目 的 外語 素 質(zhì) 教 育 、 潛 在 外 語 能 力 的 培 養(yǎng) 、非 智 力 因

5、素 的 培 養(yǎng) 等 四 方 面 。確 立 教 學(xué)目 標(biāo) 的 依據(jù) 教 學(xué) 重 點(diǎn) .詞 匯 、 形 容 詞 比 較 級(jí) 的 構(gòu) 成 。 .形 容 詞 比 較 級(jí) 的 用 法 。Is that Sam? No, that s Tom. He has shorter hair than Sam.He s calmer than Sam.主 語 (sb / sth)+be+形 容 詞 比 較 級(jí) + than +教 學(xué) 難 點(diǎn)the comparatives with er/ier and more的 結(jié) 構(gòu)及 讀 音 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 有 一 定 的詞 匯 基 礎(chǔ) 有 較 強(qiáng) 的 記 憶力 和 模

6、 仿 能 力有 較 強(qiáng) 的 求知 欲 和 表 現(xiàn) 欲 有 待 培 養(yǎng) 知 識(shí)的 擴(kuò) 展 運(yùn) 用 能 力希 望 能 得 到他 人 的 肯 定不 自 信 ，羞 于 表 現(xiàn) 四、學(xué)情分析 五、教 學(xué) 教 法根 據(jù) 新 課 標(biāo) 所 倡 導(dǎo) 的 理 念 ， 這 節(jié) 課 主 要 使用 任 務(wù) 型 教 學(xué) 法 ， 并 輔 助 于 情 景 交 際 教 學(xué)法 和 互 動(dòng) 式 教 學(xué) 法 。 根 據(jù) 課 程 的 總 體 并 結(jié)合 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 設(shè) 計(jì) 一 些 貼 近 學(xué) 生 實(shí) 際 的 任務(wù) 活 動(dòng) ， 吸 引 和 組 織 學(xué) 生 積 極 參 與 ， 讓 學(xué)生 在 組 內(nèi) 進(jìn) 行 交 際 交 流 ， 學(xué) 習(xí)

7、 英 語 。 同 時(shí)采 用 多 媒 體 ， 直 觀 形 象 ， 能 夠 吸 引 學(xué) 生 的注 意 力 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 觀 察 能 力 ， 想 象 力 ， 記憶 力 以 及 思 維 能 力 激 發(fā) 學(xué) 習(xí) 興 趣 ， 活 躍 課堂 氣 氛 。 六、教 學(xué) 過 程任 務(wù) 一 、出 示 人 物 外 貌 特 征 、 性 格 特 征 較 為鮮 明 的 圖 片 ， 提 出 問 題 ， What does he look like?引 導(dǎo) 學(xué) 生 運(yùn) 用 形 容 詞描 述 人 物 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 由 圖 片 導(dǎo) 入 新 課 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生觀 察 能 力 ） 任 務(wù) 二 、出 示 對(duì) 比 性

8、 強(qiáng) 烈 的 圖 片 ， 學(xué) 習(xí) 形 容詞 的 比 較 級(jí) ， 及 比 較 級(jí) 基 本 句 型 。在 進(jìn) 行 師 生 、 生 生 問 答 互 動(dòng) 進(jìn) 行 句型 練 習(xí) 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 學(xué) 習(xí) 本 課 新 單 詞 ， 及 比 較 級(jí)句 型 ， 同 時(shí) 對(duì) 所 學(xué) 知 識(shí) 進(jìn) 行 練 習(xí) 運(yùn) 用 。 ） 六、教 學(xué) 過 程 任 務(wù) 三對(duì) 所 學(xué) 形 容 詞 比 較 級(jí) 的 變 法 進(jìn) 行 歸納 總 結(jié) ， 并 結(jié) 合 習(xí) 題 進(jìn) 行 練 習(xí) 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 對(duì) 新 知 識(shí) 歸 納 總 結(jié) ， 掌 握 重點(diǎn) ， 突 破 難 點(diǎn) ， 對(duì) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 存 在 的 問 題 查漏 補(bǔ)

9、 缺 。 ） 六、教 學(xué) 過 程 任 務(wù) 四聽 力 訓(xùn) 練 。 聽 錄 音 完 成 書 上 習(xí) 題 ，對(duì) 本 課 新 知 進(jìn) 一 步 鞏 固 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 強(qiáng) 化 學(xué) 生 聽 力 及 理 解 能 力 訓(xùn)練 。 ） 六、教 學(xué) 過 程 任 務(wù) 五口 語 訓(xùn) 練 。 設(shè) 計(jì) 情 境 ， 由 辯 論 賽 引導(dǎo) 運(yùn) 用 本 課 所 學(xué) 句 型 與 同 學(xué) 作 對(duì) 比 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 大 膽 發(fā) 言 ， 調(diào) 動(dòng) 積極 性 ， 掌 握 形 容 詞 比 較 級(jí) ， 并 運(yùn) 用 到 一 定的 語 言 環(huán) 境 。 ） 六、教 學(xué) 過 程 總 結(jié)對(duì) 本 課 所 學(xué) 內(nèi) 容 以

10、 歌 謠 的 方 式 引 導(dǎo)學(xué) 生 理 解 記 憶 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 課 堂 內(nèi) 容 進(jìn) 行 總 結(jié) 。 ） 六、教 學(xué) 過 程 作 業(yè) 布 置結(jié) 合 本 課 所 學(xué) ， 寫 一 篇 關(guān) 于 現(xiàn) 在 的自 己 和 以 前 的 自 己 的 對(duì) 比 小 練 筆 。（ 設(shè) 計(jì) 意 圖 ： 考 察 對(duì) 本 堂 課 知 識(shí) 的 掌 握 ，提 升 學(xué) 生 書 面 表 達(dá) 能 力 。 ） 六、教 學(xué) 過 程 本 課 以 素 質(zhì) 教 育 為 目 的 ， 結(jié) 合 教 材 重 點(diǎn) 、 難點(diǎn) 及 英 語 學(xué) 科 特 點(diǎn) ， 利 用 多 媒 體 輔 助 教 學(xué) ，從 視 、 聽 、 說 等 方 面 使 學(xué) 生

11、 得 到 鍛 煉 ， 提 高了 課 堂 教 學(xué) 的 效 率 ； 充 分 調(diào) 動(dòng) 了 學(xué) 生 自 主 學(xué)習(xí) 的 積 極 性 ； 培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 運(yùn) 用 所 學(xué) 知 識(shí) 解 決問 題 的 能 力 ； 對(duì) 學(xué) 生 的 思 維 發(fā) 展 起 到 了 積 極的 推 動(dòng) 作 用 ； 同 時(shí) ， 也 提 高 了 學(xué) 生 的 英 語 綜合 運(yùn) 用 能 力 。 設(shè) 計(jì) 思 路 我 將 本 課 的 板 書 分 為 左 右 兩 個(gè) 部分 ， 左 邊 呈 現(xiàn) 新 詞 ， 右 邊 呈 現(xiàn) 句型 。 單 詞 部 分 的 上 半 部 分 是 單 音節(jié) 詞 ， 下 半 部 分 是 多 音 節(jié) 詞 。 這樣 結(jié) 構(gòu) 清 晰 簡 潔 明 了 ， 便 于 學(xué) 生區(qū) 分 理 解 、 記 憶 和 操 練 。 七 、板 書 設(shè) 計(jì)