《高考地理一輪復(fù)習 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第3課時）課件1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復(fù)習 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境（第3課時）課件1（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 現(xiàn) 場 調(diào) 研關(guān) 于 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 活 動 對 地 理 環(huán) 境 的 影 響 ，你 已 經(jīng) 掌 握 的 知 識 點 有 哪 些 ？ 你 的 疑 問有 哪 些 ？ 學(xué) 習 目 標1 通 過 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 將 典 型 的 不 合 理 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 活 動 歸類 ， 分 析 其 對 地 理 環(huán) 境 造 成 的 影 響 ；2.以 我 國 七 大 農(nóng) 產(chǎn) 品 主 產(chǎn) 區(qū) 為 例 ， 學(xué) 習 小 組 任 選 一主 產(chǎn) 區(qū) ， 研 究 該 區(qū) 的 農(nóng) 業(yè) 狀 況 ， 進 一 步 理 解 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn)活 動 對 地 理 環(huán) 境 的 影 響 ， 并 提 出 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 措 施 。3.通

2、過 學(xué) 習 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 觀 念 和 意 識 。 4 中 國 主 要 農(nóng) 作 物 的 分 布 和 四 大 牧 區(qū) 的 分 布 探 究 活 動 1： 結(jié) 合 圖 1說 說 中 國 的 糧 食 作 物 、 經(jīng)濟 作 物 、 油 料 作 物 、 糖 料 作 物 的 種 類 和 大 概 的 分 布 ，比 較 農(nóng) 作 物 、 農(nóng) 業(yè) 類 型 、 農(nóng) 業(yè) 地 域 類 型 三 個 概 念 之間 的 區(qū) 別 ； 知 道 中 國 四 大 牧 區(qū) 的 分 布 。 探 究 活 動 2： 讀 “ 我 國 七 大 農(nóng) 產(chǎn) 品 主 產(chǎn) 區(qū) 規(guī) 劃圖 ” ， 各 小 組 任 意 選 取 一 個

3、 主 產(chǎn) 區(qū) 研 究 其 農(nóng) 業(yè) 發(fā) 展狀 況 ， 完 成 表 1。 圖 2 不 合 理 的 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 活 動 對 地 理 環(huán) 境 的 影 響 探 究 活 動 3： 嘗 試 用 思 維 導(dǎo) 圖 表 示 出 熱 帶 遷 移 農(nóng)業(yè) 對 地 理 環(huán) 境 的 影 響 。不 合 理 的 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 活 動 對 地 理 環(huán) 境 的 影 響 典 型 例 題 3 8 3 4 1 1 0 1 0 6 圖 例河 流蘋 果 基 地 高 陜北原 黃河 渭 河漢 江圖 3 圖 3為 陜 西 省 主 要 蘋 果 基 地 分 布圖 。 閱 讀 圖 文 資 料 ， 完 成 下 題 。 陜 西 高 原 南 部 過 去

4、 以 種 糧 為 主， 產(chǎn) 量 低 。 20世 紀 90年 代 成 功 引 種優(yōu) 質(zhì) 蘋 果 。 目 前 該 地 區(qū) 蘋 果 產(chǎn) 量 、濃 縮 果 汁 出 口 量 位 居 全 國 前 列 。 然而 在 果 業(yè) 發(fā) 展 中 ， 大 量 施 用 化 肥 、農(nóng) 藥 影 響 果 品 品 質(zhì) 、 果 渣 露 天 堆 放污 染 環(huán) 境 ， 農(nóng) 村 薪 柴 缺 乏 等 問 題 突出 。（ 1） 指 出 該 地 區(qū) 過 去 種 糧 引 發(fā) 的 生態(tài) 環(huán) 境 問 題 。 8 不 合 理 的 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 活 動 對 地 理 環(huán) 境 的 影 響 探 究 活 動 4： 說 說 下 列 區(qū) 域 不 合 理 的 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 活動 對 地 理 環(huán) 境 產(chǎn) 生 的 影 響 ，嘗 試 提 出 相 應(yīng) 的 可 持 續(xù) 發(fā) 展 措 施 ， 完 成 表 2。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的不利影響可持續(xù)發(fā)展的措施干旱半干旱地區(qū) 濕潤半濕潤山區(qū) 濕潤的農(nóng)耕區(qū) 課 堂 評 估E活動：知識構(gòu)建體系E反思：收獲與疑問 重 點 圖 像 圖 3