《三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案（95頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1、 教材分析： 本冊(cè)教科書(shū)共安排了七個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一單元除法，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)及豎式計(jì)算；第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、知道平移和旋轉(zhuǎn)；第三單元乘法，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及豎式計(jì)算；第四單元千克、克、噸，認(rèn)識(shí)千克、克、噸的實(shí)際意義；第五單元面積，學(xué)習(xí)面積的意義及計(jì)算長(zhǎng)方形面積；第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及簡(jiǎn)單的加減法；第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示，用列表、畫(huà)圖的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、 學(xué)情分析： 本年級(jí)共有89名學(xué)生，通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)期末成績(jī)測(cè)試，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還算扎實(shí)，另外還存在5名左右學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)

2、，一部分孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，可以給予他們更多深層次的挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 起止時(shí)間（周次） 單元 主要內(nèi)容（課題） 課時(shí)數(shù) 第一周至第三周 第一單元 除法 13 第三周至第四周 第二單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 5 第五周至第六周 第三單元 乘法 8 第六周至第七周 第四單元 整理與復(fù)習(xí) 4 第七周至第八周 第五單元 千克、克、噸 4 第九周至第十周 第六單元 面積 8 第十一周至第十二周 第七單元 數(shù)學(xué)好玩 3 第十三周 第八單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 8 第十四周至第十五周 第九單元 數(shù)

3、據(jù)的整理和表示 2 第十六周 第十單元 總復(fù)習(xí) 9 4、 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù)部分：一位數(shù)除兩、三位數(shù)、高速率進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)、會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。圖形與幾何部分：認(rèn)識(shí)面積、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形面積、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)。統(tǒng)計(jì)與概率部分：用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 5、 全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩、三位數(shù)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；長(zhǎng)方形面積計(jì)算；分?jǐn)?shù)加減 。 6、 全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)加減；兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 7、 教學(xué)方法措施： 通過(guò)小組合作、實(shí)物展示、動(dòng)手操作以及課件演示讓學(xué)生對(duì)于較為抽象的內(nèi)容有更清楚的認(rèn)識(shí)；多加練習(xí)計(jì)算

4、題和應(yīng)用題部分，使學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)。 第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題 除法 單元課時(shí) 13課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 1.掌握二、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算二、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 2.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 3.能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 數(shù) 學(xué) 思 考 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)除法的應(yīng)用價(jià)值。 2.讓學(xué)生在探索、

5、交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 問(wèn) 題 解 決 1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索二、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。 情 感 態(tài) 度 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)除法的應(yīng)用價(jià)值。 2.讓學(xué)生在探索、交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解和掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能正確的計(jì)算。 2、在問(wèn)題情景中理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)

6、算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、能正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)棒、學(xué)習(xí)卡、課件。 單元反思 課題（分桃子） 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2．經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式計(jì)算過(guò)程的聯(lián)系。 3．能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，

7、能正確進(jìn)行計(jì)算 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算 【教學(xué)準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)棒 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1．出示情境，引導(dǎo)觀察。 師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在一起的68個(gè)桃子，在商量著什么”。 小組合作學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)內(nèi)容：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：提出問(wèn)題，合作解決，并會(huì)解釋每一步的意思。 學(xué)習(xí)要求：小組交流，完成問(wèn)題，由小組成員輪流

8、匯報(bào)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1．觀察情景圖； 2．讓學(xué)生先在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解。 3．提出問(wèn)題：平均每只猴子能分到多少個(gè)桃子？ 4.探究計(jì)算方法 （1）同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。 （2）學(xué)生匯報(bào)各種算法。 5．看一看，說(shuō)一說(shuō)豎式，每一步的意思。 2.學(xué)生匯報(bào)各種算法 （1）板書(shū)：602=30 （2） 豎式計(jì)算 82=4 30+4=34

9、 （3） 引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。 二、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1、出示情境，提出問(wèn)題 （1）創(chuàng)設(shè)“3只猴子分68個(gè)桃子”的情境 （2）這群小猴子又遇到什么困難了？能用剛才的方法來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題嗎？ 2.小組合作 合作目標(biāo)：探究計(jì)算方法 合作過(guò)程： （1）學(xué)生操作、思考、解決問(wèn)題 （2）小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想法，如：可以先分整籃的，再將剩的8個(gè)再分：也可以先分8個(gè)后，再拿出6籃來(lái)分，每只猴子先分得2個(gè)，剩余2個(gè)，然后又分得2籃，所以每只猴子分別是2+20=22（個(gè)）。

10、 （3）反饋、質(zhì)疑。 師：你們能將討論的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（教師要注意將學(xué)生展示分的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。） 師：你們還有什么問(wèn)題？ 三、小結(jié)： 我們解決的兩個(gè)問(wèn)題中有什么不同的地方嗎？ 四、練一練（第2題） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 分桃子 602=30 豎式計(jì)算 683=22(個(gè)).....2（個(gè)） 82=4

11、 30+4=34 【課后反思】 課題（分橘子） 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合分橘子情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。 2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。 3．在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生探究出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)

12、設(shè)情境、激趣引入 師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來(lái)一些橘子，你們看，這里一共有幾個(gè)橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？ （課件出示書(shū)本第4頁(yè)的情境圖） 二、探究新知，師生互動(dòng) 1．體會(huì)平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。 （1）課件再次顯示48個(gè)橘子畫(huà)面。 （2）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的小棒實(shí)際分一分。 （3）組織小組討論：有48個(gè)橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？ （4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。 2．進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)余數(shù)

13、。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 483=16（個(gè)） 商：“1”表示每人分到1捆，6表示6根 除數(shù)?? 3 48 ??被除數(shù)：“14”表示有14個(gè)橘子。 “3” 表示 3 ??商和除數(shù)的乘積：“3”表示需3捆 平均分給3個(gè)人 18 ??余數(shù)：“1”表示還剩1捆，8是散的8根。 18 答：每人可以分到16個(gè)橘子。 3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中各數(shù)表示的意義：“48”表示把48個(gè)橘子拿去分，“3”表示平均分給3個(gè)人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三個(gè)人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上的6表示每人還可以再分6根，剩下1

14、8根剛好分完，余數(shù)為0。 4．算一算，想一想。 讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步所表示的意義，組織學(xué)生對(duì)孩子的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．練一練。 （1）先由學(xué)生獨(dú)立解答課本練一練的第二大題，指名板演。 （2）學(xué)生討論：比較每道題的豎式過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō) （3）組織全班學(xué)生對(duì)孩子們的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 四、練習(xí)： 第5頁(yè)“練一練”第1、2、3、4題。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 分橘子 483=16（個(gè)） 【課后反

15、思】 課題（商是幾位數(shù)） 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除 法的意義。 2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一 位數(shù)的豎式筆算的方法。 3．能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數(shù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1. （PPT：主題圖）引入： 同學(xué)們坐過(guò)高鐵嗎？ 高鐵

16、的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火車用了6小時(shí)就到了目的地。 2、提問(wèn)：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （你知道火車平均每小時(shí)行駛多少千米？） 4.怎樣列式？8886=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引出問(wèn)題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 二、探究新知 1.估算預(yù)測(cè) 先估算一下“8886”的結(jié)果大約是多少？ 精確的商與100有什么關(guān)系？ 估算的商100是幾位數(shù)？和100很接近的精確的商會(huì)是幾位數(shù)？ [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生了解了題目?jī)?nèi)容，明確數(shù)學(xué)問(wèn)

17、題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來(lái)的試商、商在哪位上埋下伏筆。 2.探究方法 筆算：8886的準(zhǔn)確商到底是多少呢？ 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個(gè)“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問(wèn)題交流做好準(zhǔn)備。 3.你遇到了哪些困難？（全班交流） 共同討論解決疑難問(wèn)題： 先從哪一位除起？8個(gè)百除以6可以商幾？商寫(xiě)在什么位上？商是幾位數(shù)？ 百位上商1，還多了2個(gè)百，把十位上的8拿下來(lái)，變成多少？然后十位上可以商幾？最后把個(gè)位上的8拿下來(lái)，變成多少？個(gè)

18、位上可以商幾？ 再次筆算。組內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程和每一步的算理。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生討論并解決疑難問(wèn)題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到成就感。 4.生板演5656= 4563= 7847=豎式計(jì)算過(guò)程，其余學(xué)生提問(wèn)。 [設(shè)計(jì)意圖]：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過(guò)程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問(wèn)、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說(shuō)數(shù)學(xué)融為一體。 師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT） 反問(wèn)：商為什么不寫(xiě)在百位上呢？（百位不夠商1） 十位商2行

19、嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。? [設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。 5.師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算。 [設(shè)計(jì)意圖]：前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算判斷筆算除法結(jié)果的正確性，加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。 6.練習(xí)反饋 完成 “練一練”第二題。（PPT） （1）學(xué)生輪流匯報(bào)估算過(guò)程和估算的結(jié)果。 （2）指名板演，其余在練習(xí)卡上做。 （3）集體訂正。 7.比較計(jì)算結(jié)果有何不同之處？ [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，找出這兩類除法題的特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方——商的最高位寫(xiě)在哪一位上。學(xué)生

20、是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢 。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知 1．提高練習(xí)p7第三、四大題。 2．結(jié)合解決生活問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固新知。 [設(shè)計(jì)意圖]本課以旅游照片開(kāi)場(chǎng)，以旅游費(fèi)用收尾，用完整的生活情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題緊密結(jié)合， 體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。 四、梳理回顧，課堂總結(jié) 1．談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。 2．本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)（可以是自己，也可以是別人）？ 為什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

21、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 筆算除法（三位數(shù)除以一位數(shù)） 8886=148（千米） 答：平均每小時(shí)運(yùn)行148千米。 【課后反思】 課題（猴子的煩惱） 第四課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 2．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。 3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌

22、握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。 （1）結(jié)合教科書(shū)，教師可以創(chuàng)設(shè)“3只猴子來(lái)到桃樹(shù)下，想分吃桃樹(shù)上的果子，樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了”的情境。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要3只猴子沒(méi)有分到一只桃的情況可以用算式03表示。 （3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解03的意義，得出結(jié)果。 （4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“07、08”等于多少。 小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

23、 小組合作單 學(xué)習(xí)內(nèi)容：被除數(shù)中有0。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組探究。掌握被除數(shù)中間有0和末尾有0 的除法豎式計(jì)算方法。 學(xué)習(xí)要求：分工合作。 合作過(guò)程： （一）從問(wèn)題口袋中拿出問(wèn)題（課件演示）：有306個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：3063= 2.觀察算式與以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同？（被除數(shù)中間有0，并板書(shū)） 3.小組內(nèi)討論、交流； 4.匯報(bào)交流。 （1）估算：把306看作300,3003=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。 （2）口算：把306分成300和6兩部分

24、，3003=100,6 3=2，所以3063應(yīng)該等于100+2，也就是102。 （3）筆算（投影展示）：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。 （4）比較這兩個(gè)豎式，你喜歡哪種寫(xiě)法？ 5.小結(jié)：在解決被除數(shù)中間有0的筆算時(shí)，十位上的0除以2，我們要在十位上商0。在以后的這類豎式計(jì)算時(shí)我們盡量有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 （二）解決問(wèn)題：出示情境：要生產(chǎn)840瓶紅酒，6分鐘生產(chǎn)完。平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：8406= 2.觀察算式與以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？（被除數(shù)末尾有0，并板書(shū)） 3.引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。 4.學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。 5.匯報(bào)交流，理清

25、算理。 （1）投影展示學(xué)生的計(jì)算過(guò)程： （2）比較豎式的兩種書(shū)寫(xiě)形式,哪種書(shū)寫(xiě)形式簡(jiǎn)便？你喜歡哪一種？ （3）引導(dǎo)學(xué)生回答：商的末尾為什么要添上0？ 6.小結(jié)：個(gè)位上的0除以3得0，所以在個(gè)位商0。 三、鞏固練習(xí)，拓展提升 1.計(jì)算。 5055= 4803= 3603= 6408= 7077= 8044= （1）先讓學(xué)生估算，說(shuō)說(shuō)商的大致范圍。 （2）指生板演。 （3）集體訂正。 2.練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第2題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？商的中間、末尾為什么添0？讓學(xué)生明白用0占位的道理。 3.練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)第4題 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。 （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

26、 （3）匯報(bào)交流，集體訂正。 4、 梳理總結(jié)： 提升認(rèn)知 讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 猴子的煩惱 被除數(shù)中間有0 被除數(shù)末尾有0 【課后反思】 課題（節(jié)約） 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 2．能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3．能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)

27、驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示課題： 節(jié)約 二、新課：探索商中間有0或末尾有0的除法 1．商中間有0的除法的計(jì)算方法 （1）經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，三年級(jí)3個(gè)班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入912元。每個(gè)班收入多少元呢？（課件出示）發(fā)現(xiàn)3個(gè)班的總收入為912元，這時(shí)每個(gè)班的收入是多少元？ A學(xué)生列出算式：9123 B提問(wèn)：怎樣將這912元平均分給3個(gè)班呢？ C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后

28、在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長(zhǎng)總結(jié)組內(nèi)成員的想法。 （必要時(shí)，學(xué)生可利用學(xué)具“人民幣樣幣”分一分）課件展示 （2）各小組代表說(shuō)說(shuō)自己組內(nèi)的分法（口算的辦法、） （匯報(bào)時(shí)，教師用課件演示平均分的過(guò)程，形象直觀，同時(shí)把平均分的過(guò)程用豎式板書(shū)出來(lái)。） （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商0。 2.課件出示問(wèn)題情境（商末尾有0的除法） 實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢(qián)買(mǎi)了522個(gè)練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每個(gè)班可以分多少個(gè)？ ① 學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計(jì)算5224 ② 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個(gè)位上的“3”不夠商1怎么辦？ ③ 得出結(jié)論：個(gè)位上不夠商1就商0。 3、 課堂小

29、結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 節(jié)約 9123=304商中間有0 5224=130商末尾有0 【課后反思】 課題（節(jié)約） 第六課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 2．能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3．能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中

30、間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、 復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí) （1）口算 404= 3609= 06= 03= 2505= 9003= （2）筆算 2133= 7386= 5955= 2.引入 這節(jié)課我們繼續(xù)探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 二、 新知探索 1.商是三位數(shù)的除法驗(yàn)

31、算。 2.出示5022的幾種不同算式： A： B: C： （1） 哪個(gè)算式是正確的？ （2） 怎樣驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確？ 三、 鞏固應(yīng)用 1.練一練，第2題 （1）讀懂題意，說(shuō)一說(shuō)題中的條件和問(wèn)題 （2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。 2.練一練，第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立算一算 （2）全班交流。 四、小結(jié) 你認(rèn)為進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 節(jié)約（2） 【課后反思】 課題（練習(xí)一

32、） 第七課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 4．養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過(guò)程】 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.第1題。 （1）先獨(dú)立完成。 （2）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 （3）小組長(zhǎng)總結(jié)。 （4）全班匯

33、報(bào)。 2.第2題。 （1）搶答。 （2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 （3）集體交流 3.第3題。 （1）先估一估商是幾位數(shù)； （2）列式計(jì)算； （3）交流匯報(bào) 二、學(xué)以致用 獨(dú)立完成P14第7、8題。 （1）讀題，審清題意； （2）列式計(jì)算； （3）交流匯報(bào)； （4）若出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，舉一反三 三、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么新的收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 練習(xí)一 【課后反思】 課題（集郵） 第八課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握三位

34、數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 2．結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3．會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。? 1．出示“集郵”具體情境 2．提出問(wèn)題 教師出示問(wèn)題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊(cè)每頁(yè)可以放

35、5張郵票，能放多少頁(yè)？ 3．列出算式：2855 4．探討估算方法 （1）學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？ （2）組內(nèi)討論估計(jì)的過(guò)程。 5．探究豎式計(jì)算方法。 （1）學(xué)生列出豎式。 （2）提出問(wèn)題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？ （3）交流反饋 （4）教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。 （5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“5”要寫(xiě)在十位上的算理。 二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。 1．教師提出探索性問(wèn)題。 要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算？ 2．學(xué)生獨(dú)立思考 3．同伴交流 4．全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。

36、 5．嘗試解決問(wèn)題 問(wèn)題（1）如果把364本書(shū)送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？ 學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。 問(wèn)題（2）王老師有100元，每盒拼圖要3元，最多可以買(mǎi)幾盒 拼圖，還剩多少元？ 獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問(wèn)題？ 小組代表匯報(bào)，集體解決問(wèn)題。 6．質(zhì)疑：你們還有什么問(wèn)題嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1．出示教科書(shū)P16第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）交流計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用比較分析法做。 （3）集體訂正。 2．摘蘋(píng)果游戲 （1）出示試題，貼上蘋(píng)果。 8466 1564 3647 4326 3899 8724 （2）摘下商是兩

37、位數(shù)的算式上的蘋(píng)果 （3）算一算，集體練習(xí)，指名部分學(xué)生板演。 四、應(yīng)用 1．出示教科書(shū)P16第4題，按如下過(guò)程進(jìn)行思考。 （1）找出題中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2）找出問(wèn)題解決的方法。 （3）獨(dú)立完成 2．出示教科書(shū)P16頁(yè)第五題.，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 集郵 【課后反思】 課題（練習(xí)） 第九課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握

38、三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 2．結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3．會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算 963= 864= 472= 444= 633=

39、 305= 2.用豎式計(jì)算 4053= 6425= 8204= 二、典型問(wèn)題 1.在□里填上合適的數(shù)字，（ ）里填上最小的數(shù)字 （1）學(xué)生讀懂題目，觀察每列算式的聯(lián)系。 （2）被除數(shù)與除數(shù)、商的關(guān)系？ 被除數(shù)=除數(shù)商 （3）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第一行 （4）被除數(shù)與除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系？ 被除數(shù)=除數(shù)商＋余數(shù) （4） 注意：除數(shù)要比余數(shù)小。 2.購(gòu)物 （1）觀察主題圖，了解商品價(jià)格。 （2）讀懂題目，判斷買(mǎi)球用去60元，買(mǎi)的是哪種球？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

40、 練習(xí) （根據(jù)內(nèi)容板書(shū)） 【課后反思】 課題（買(mǎi)新書(shū)） 第十課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。 2．理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 2．逐步提高解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。

41、 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)習(xí)新知 師：（出示教科書(shū)P17頁(yè)圖及條件：學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架4層）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問(wèn)題？ （學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)） 生一：平均每個(gè)書(shū)架放多少本？ 生二：兩個(gè)書(shū)架一共多少層？ 生三：平均每層放了多少本？?? 師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題，有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討） 方法一：20024 =1004 =25（本） 方法二： 200（24） =2008

42、 =25（本） 二、練習(xí) 1．教科書(shū)P18頁(yè)第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合（帶小括號(hào)）兩步式題的運(yùn)算順序。 師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問(wèn)題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？ 2．教科書(shū)P18第2題 師：游了2個(gè)來(lái)回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。 3．教科書(shū)P18第3題。 4．教科書(shū)P18，第4題。 三、問(wèn)題解決 1．某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生3-5分鐘討論）。 2．奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3

43、個(gè)來(lái)回，共游了150米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？ 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 買(mǎi)新書(shū) 方法一：20024 方法二： 200（24） =1004 =25（本） =25（本） =2008 【課后反思】 課題（講故事） 第十一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

44、 2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求： （自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第19頁(yè)的例題，重點(diǎn)看第19頁(yè)前三部分的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問(wèn)題，把想法及結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。) 思考： 1．語(yǔ)文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？ 2．要解決這個(gè)問(wèn)題，算式怎么列？ 3．如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的

45、？ 4．乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲） 二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 1．調(diào)查：思考好的同學(xué)請(qǐng)舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。 2．小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請(qǐng)大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況,為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會(huì)的問(wèn)題，小組內(nèi)交流解決。 3．全班交流匯報(bào)： 下面誰(shuí)能把自學(xué)的收獲介紹給大家？ 學(xué)生一： 要解決“語(yǔ)文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？”這個(gè)問(wèn)題，必須要先找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件，我是分

46、步計(jì)算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個(gè)字。 8505=170（個(gè)），再計(jì)算3分鐘講了幾個(gè)字，1703=510（個(gè)） 答：淘氣三分鐘能講510字。 學(xué)生二： 我是把剛才那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個(gè)算式的：85053=510（字） 第一步表示一分鐘講了幾個(gè)字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個(gè)字。 同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？ ②學(xué)生質(zhì)疑、釋疑 匯報(bào)問(wèn)題１和問(wèn)題２，明確運(yùn)算順序。 三、抽象概括，總結(jié)提升 師概括總結(jié)： 乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算 四．鞏固應(yīng)用 拓展提高 (一） 考一考 同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，老師要來(lái)檢測(cè)一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接

47、受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測(cè)題（課件出示） 24158 25105 148-6186 （二）議一議 1.觀察：先看三位同學(xué)做的題１，再看另一位同學(xué)做的題2。 2．糾錯(cuò)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來(lái)的。 3．議一議：先看題１中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題2中同學(xué)做的題及更正。 同意白粉筆同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手， 同意第一次更正對(duì)的請(qǐng)舉手。 師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？ 追問(wèn)1：題2第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追問(wèn)2：乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什么？ 生答： 乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右依次計(jì)算。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

48、 講故事 【課后反思】 課題（練習(xí)） 第十二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。 2．能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.（ ）中最大能填幾？ 6（ ）＜58 （ ）7＜50

49、 5（ ）＜26 9（ ）＜65 （ ）8＜70 （ ）7＜34 2.先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算 2525 4324 7249 二、典型題型 1.先說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算 （1）學(xué)生讀懂題目要求，說(shuō)出題目信息。 （2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （3）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。 2.解決問(wèn)題 （1）理解題意 （2）交流算法 （3）獨(dú)立完成，全班交流。 三、小結(jié) 本節(jié)課你有什么新的收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

50、 練習(xí) （根據(jù)內(nèi)容板書(shū)） 【課后反思】 課題（練習(xí)二） 第十三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．能正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，逐步

51、提高解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過(guò)程】 一、集體學(xué)習(xí) 回顧：自己在這一單元學(xué)到的知識(shí)。 反饋：在班級(jí)匯報(bào)，互相補(bǔ)充。 二、個(gè)人學(xué)習(xí) 1.第1題。 （1）先獨(dú)立思考，再列式計(jì)算。 （2）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 （3）小組長(zhǎng)總結(jié)。 （4）全班匯報(bào)。 2.第3題。 （1）先說(shuō)說(shuō)自己的想法； （2）列式計(jì)算； （3）集體反饋交流。 3.第6題。 （1）分析數(shù)量關(guān)系； （2）列式計(jì)算； （3）交流匯報(bào)。 三、學(xué)以致用 獨(dú)立完成3個(gè)應(yīng)用題。 （1）讀題，審清題意； （2）分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算； （3

52、）如果有問(wèn)題，向同學(xué)或老師請(qǐng)教； （4）交流匯報(bào)； （5）若出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 練習(xí)二 除法計(jì)算方法 數(shù)量關(guān)系 應(yīng)注意的問(wèn)題 【課后反思】 第二單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn) 單元課時(shí) 5課時(shí) 單元分析 本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索

53、認(rèn)識(shí)空間與圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本單元的重中之重。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 1. 結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象。 2. 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 3. 能在方格紙上劃出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方形、豎直方向平移后的圖形。 4. 結(jié)和圖案“欣賞與設(shè)計(jì)”，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知能力和審美情趣。 過(guò)程 與 方法 經(jīng)歷在生活中發(fā)展平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等圖形變換現(xiàn)象的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 情感 態(tài)度

54、 價(jià)值觀 1.在認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等圖形變換現(xiàn)象的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.在收集、欣賞圖案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，在嘗試設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中創(chuàng)造美、展示美。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 能在方格紙上劃出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方形、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、卡片。 單元反思 課題（軸對(duì)稱（一）） 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生聯(lián)系生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。 2.使學(xué)生能根據(jù)對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，

55、在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中正確識(shí)別軸對(duì)稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半。 3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解對(duì)稱圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 判斷對(duì)稱圖形，按要求畫(huà)出對(duì)稱圖形。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教具：圖片、剪刀、彩紙。 2.學(xué)具：愛(ài)心、喜字、幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 1.出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 2.你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)

56、？ 二、合作探究、解決問(wèn)題 小組合作學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：用過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。 學(xué)習(xí)要求：組長(zhǎng)組織小組操作，逐一匯報(bào)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 活動(dòng)一：用手中的心形圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。） 活動(dòng)二：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。） 2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 板貼展示學(xué)生剪出的圖形。 問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？ 師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（

57、板書(shū)課題） 折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫(huà)在圖上）。 問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸嗎？ 以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？ 3.在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？ 三、鞏固練習(xí) 1.第24頁(yè)第1題： （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （3）圖中除了帆船與樹(shù)葉不是對(duì)稱圖形。其余都是對(duì)稱圖形。 2.第24頁(yè)第2題： （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組內(nèi)交流。 3.第24頁(yè)第3題： （1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)對(duì)稱圖形。 （2）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)對(duì)稱圖形要沿著對(duì)稱軸畫(huà)。 4.第24頁(yè) 第4題： （1）學(xué)

58、生獨(dú)立創(chuàng)作，剪一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱圖形。 （2）全班進(jìn)行展覽。 四、小結(jié) 1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.你對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下交流一下。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 軸對(duì)稱（一） 【課后反思】 課題（軸對(duì)稱（二）） 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。 2.能畫(huà)出所給圖形的對(duì)稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。 3.根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。 4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)

59、知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 按要求繪制對(duì)稱圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱圖形。 2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 彩紙、剪刀 【教學(xué)過(guò)程】、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.什么是對(duì)稱圖形？有什么特點(diǎn)？你能舉例說(shuō)明嗎？ 2.生活中還有哪些是對(duì)稱圖形？ 二、鞏固練習(xí) 1.教材第26頁(yè)“練一練”第1題。 讓學(xué)生自己動(dòng)手，對(duì)折，剪、展。觀察所做的對(duì)稱圖形。 2. 教材第26頁(yè)“練一練”第2題： （1）畫(huà)出對(duì)稱圖形。 （3）這題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 3. 教材第26頁(yè)“練一練”第3、4題：

60、 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成. （2）集體訂正。 4.補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的？ 美 林 來(lái) 田 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、數(shù)學(xué)游戲： 1.看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱圖形？哪些不是對(duì)稱圖形？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？ 2.自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌一起欣賞。 四、總結(jié) （1）你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？ （2）你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

61、 軸對(duì)稱（二） 【課后反思】 課題（平移和旋轉(zhuǎn)） 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 2．能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 【教學(xué)重點(diǎn)】 能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 觀察圖片，初步判斷課件所展示的現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn) 二、引入新課 1.認(rèn)一認(rèn) (1)看一看 日常生活中哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)? (2)

62、 說(shuō)一說(shuō) 方向盤(pán)、風(fēng)車、表針都在轉(zhuǎn)動(dòng)，這種轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn) 國(guó)旗、推拉窗、箱子都在在移動(dòng)，他們是平移現(xiàn)象 (3)做一做 試著做一個(gè)表示平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。 2.試一試 目的：體會(huì)作圖的策略：由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。 (3)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō) 棋子向下平移4格 鉛筆向右平移3格 三角尺向左平移2格 (4)你知道嗎？ 古老的上海音樂(lè)廳整體平移了約66米。 三、練一練 物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“－”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”。 四、小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 平移和旋轉(zhuǎn) 【課后反思】

63、 課題（平移和旋轉(zhuǎn)） 第四課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 2.學(xué)生能在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、迅速畫(huà)出水平、豎直移動(dòng)后的圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 練習(xí)冊(cè)、方格紙、硬幣一枚。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 1.上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中哪兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象？ 2.你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看 3.能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的有哪些嗎？ 今天這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。 二、鞏固練習(xí) 1.第28頁(yè)

64、第1、2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 （2）對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。 2.第28頁(yè)第3、4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)平移后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。 （3）要關(guān)注學(xué)生畫(huà)圖的過(guò)程，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。 （4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。 3.游戲一：猜猜我在哪兒。 先全班一起做這個(gè)游戲，由教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生按要求擺放，再來(lái)看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩人一個(gè)說(shuō)一個(gè)走。 4.游戲二：貓捉老鼠。 （1）講清游戲規(guī)則： （2）學(xué)

65、生做游戲。 三、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 練習(xí) （根據(jù)內(nèi)容板書(shū)） 【課后反思】 課題（對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)） 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。 3.體會(huì)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的

66、特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的圖形。 【教具準(zhǔn)備】 學(xué)具、方格紙等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？ （2）這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？ 二、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1.你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱圖形，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。 2.欣賞生活中的對(duì)稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫(huà)面。 3.誰(shuí)能說(shuō)出這些圖形有幾條對(duì)稱軸 4.體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)： 指名利用教室內(nèi)的物體體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動(dòng)閥門(mén)等。 5.教師拿出教具和鏡子，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)鏡子的特點(diǎn)。 （二）拓展練習(xí)： 1.找一找哪些字也是對(duì)稱的？ 2.請(qǐng)你用積木擺出對(duì)稱圖形，比一比看誰(shuí)擺得又快又好？ 三、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到對(duì)稱圖形？