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1、幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) “ 在 教 育 上 ， 環(huán) 境 所 扮 演 的 角 色 相 當 重 要 ，因 為 孩 子 從 環(huán) 境 中 吸 取 所 有 的 東 西 ， 并 將其 融 入 自 己 的 生 命 之 中 ” 。 蒙 臺 梭 利 一個人從一出生開始，就需要有人來照顧，有人來關(guān)愛。需要一個適合于他生長的環(huán)境。衣食飽暖固然重要。但是這已遠遠不能滿足當今社會對“人”的要求和標準。那么什么是最重要的呢？答案是環(huán)境。這個環(huán)境包括很寬泛的內(nèi)容，也只有具備了以下的環(huán)境一個幼兒才能健康的成長。 一、人的環(huán)境 一個狼孩的故事大家都知道。她從小就沒有一個人的環(huán)境，所以當她長到成人的時候再回到人的環(huán)境中以錯過

2、了接受人的教育的敏感期。因而再也不可能獲得正常人的發(fā)展，所以人的環(huán)境對幼兒的發(fā)展是相當重要的。 二、家庭環(huán)境 人是最具有靈感的動物，因而人也具有最豐富的情感而且人是通過家庭互相傳達信息與情感的，因而只有和諧自由平等的家庭環(huán)境才可以使幼兒得到良好的發(fā)展。這需要由我們成人來準備和提供。那么我們的 責任是環(huán)境的創(chuàng)造者和保護者，我們和孩子都是家庭一員，每一個家庭成員都是平等的，都是享有同樣的權(quán)利，也承擔同樣的義務(wù)。只有這樣的環(huán)境才能有利于幼兒的發(fā)展，才是適合幼兒成長的環(huán)境。 三、創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境 教師以及家長們都在積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)著有準備的環(huán)境，這既包括物質(zhì)上的，同時也包括精神上的。因為孩子就像是一塊

3、海綿，有相當強的“吸收”功能。那么我們只有創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境，才能讓幼兒像置身于超市中一樣，有多項選擇機會。 四、成人的因素 成人主要是家長和教師，作為家長要盡全力保持家庭的和諧氣氛，家長之間盡量避免感情糾葛，使孩子在感情上有足夠的愛。而且孩子總是習(xí)慣模仿家長做事，因此父母的一次行動上的示范，往往勝過上百次的說教，也就是說身教勝于言教。 作為教師要準確的把握幼兒的喜好與思想動向，抓住一切時機與家長溝通，共同成為幼兒的伙伴與朋友，而且要搞好以下幾項工作：1、教室的規(guī)劃設(shè)計；2、教具與課程的安排管理；3、生活物品的管理；4、對幼兒的管理。 環(huán)境（environment）是指周圍所存在的條件，總是相對

4、于某一中心事物而言的。通常所說的環(huán)境是指圍繞著人類的外部世界，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件的綜合體。環(huán)境為人類的社會生產(chǎn)和生活提供了廣泛的空間,豐富的資源和必要的條件，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩種。 一 、 幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 的 意 義 現(xiàn) 代 心 理 學(xué) 認 為 ： 智 慧 及 認 知 結(jié) 構(gòu) 起 源 于 幼 兒 和環(huán) 境 的 相 互 作 用 ， 是 幼 兒 在 主 動 地 作 用 于 外 部 世 界 的過 程 中 發(fā) 展 起 來 的 。 為 此 環(huán) 境 正 以 其 “ 潛 在 課 程 ” 的教 學(xué) 魔 力 使 人 們 對 幼 兒 學(xué) 習(xí) 方 式 的 認 識 發(fā) 生 了 深 刻

5、 的變 化 ， 即 由 關(guān) 注 幼 兒 的 接 受 學(xué) 習(xí) 變 成 了 強 調(diào) 幼 兒 的 發(fā)現(xiàn) 學(xué) 習(xí) ， 給 教 師 在 創(chuàng) 設(shè) 環(huán) 境 時 帶 來 了 全 新 的 思 考 空 間 。 幼 兒 的 年 齡 特 征 決 定 了 他 們 對 世 界 的 認 識 還 是 感性 的 、 具 體 的 、 形 象 的 ， 常 常 需 要 實 物 和 動 作 的 幫 助 。因 此 可 以 說 ， 物 質(zhì) 環(huán) 境 是 幼 兒 學(xué) 習(xí) 的 中 介 和 橋 梁 。 所以 ， 我 們 要 努 力 將 教 育 目 標 和 內(nèi) 容 物 化 ， 將 期 望 幼 兒獲 得 的 知 識 經(jīng) 驗 蘊 含 在 物 質(zhì) 環(huán) 境

6、 之 中 ， 使 幼 兒 通 過 與環(huán) 境 的 不 斷 相 互 作 用 獲 得 最 基 本 的 知 識 經(jīng) 驗 。 （ 一 ） 幼 兒 園 環(huán) 境 的 概 念1、 幼 兒 園 環(huán) 境 的 概 念 幼 兒 園 環(huán) 境 ： 在 幼 兒 園 中 ， 對 幼 兒 身心 發(fā) 展 產(chǎn) 生 影 響 的 物 質(zhì) 與 精 神 要 素 的總 和 。2、 幼 兒 園 的 物 質(zhì) 環(huán) 境 指 幼 兒 園 內(nèi) 影 響 幼 兒 身 心 發(fā) 展 的 物 化形 態(tài) 的 教 育 條 件 。 本 專 題 中 所 指 的 環(huán) 境 主 要 是 幼 兒 園 的物 質(zhì) 環(huán) 境 （ 二 ） 幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 的指 導(dǎo) 思 想 創(chuàng)

7、 設(shè) 豐 富 的 教 育 環(huán) 境 ， 最 大 限 度 地 支持 和 滿 足 幼 兒 通 過 直 接 感 知 、 實 際 操作 和 親 身 體 驗 獲 取 經(jīng) 驗 的 需 要 。 3-6歲 兒 童 學(xué) 習(xí) 與 發(fā) 展 指 南 二 、 幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 的基 本 原 則 （ 一 ） 安 全 性 原 則 安 全 的 幼 兒 園 環(huán) 境 是 適 合 幼 兒發(fā) 展 的 必 備 條 件 ， 只 有 在 安 全 的 環(huán)境 里 ， 幼 兒 的 生 命 健 康 才 能 獲 得 保障 ， 才 有 可 能 獲 得 自 由 、 快 樂 的 發(fā)展 。 園 舍 建 筑 樓 梯 活 動 室 走 廊 過 道 戶 外

8、 設(shè) 施 設(shè) 備 圓 角 的 桌 椅 、 玩 具 柜 專 人 負 責 、 定 期 檢 查 活 動 場 地 安 全 標 識 處 處 提 醒 活 動 場 地 豎 桿 欄 桿 隔 離 危 險屋 頂 運 動 場 地 停車、儲物處 塑 膠 墊 防 滑 、 防 跌活 動 場 地 教 玩 具 玩 具 、 教 具 要 安 全 、 衛(wèi) 生 ， 嚴 禁 使用 有 毒 的 材 料 舒 適 、 衛(wèi) 生 、 溫 馨低 矮 的 櫥 柜 布 藝 的 運 用靜 音 的 建 構(gòu) 角 （ 二 ） 適 宜 性 原 則 “ 發(fā) 展 ” 是 幼 兒 階 段 的 第 一 要 務(wù) ， 幼兒 園 的 所 有 物 質(zhì) 條 件 都 要 從 保

9、障 與 促進 幼 兒 身 心 健 康 發(fā) 展 出 發(fā) ， 要 與 幼 兒發(fā) 展 水 平 、 年 齡 特 點 、 興 趣 愛 好 、 個性 特 征 等 相 互 匹 配 、 同 步 、 協(xié) 調(diào) ， 要能 滿 足 幼 兒 全 面 發(fā) 展 的 需 要 。 適 合 幼 兒 年 齡 特 征 小 班 重 情 趣坐 電 梯 喂 小 動 物背 果 果 適 合 幼 兒 年 齡 特 征 中 班 多 變 化香 樟 樹 變 小 紙 條 變 我 發(fā) 明 的 車圈 圈 變 睡 蓮 開 花自 制 迷 宮成 語 故 事聽 、 畫 、 講 、 演適 合 幼 兒 年 齡 特 征 大 班 講 綜 合 拼 板 硬 幣 兌 換擺 數(shù) 棍

10、適 合 幼 兒 個 性 特 點 （ 三 ） 自 主 性 原 則 幼 兒 是 環(huán) 境 的 主 人 ， 也 是 幼 兒 園一 切 環(huán) 境 設(shè) 計 的 出 發(fā) 點 和 服 務(wù) 對 象 。幼 兒 園 環(huán) 境 的 創(chuàng) 設(shè) 應(yīng) 尊 重 幼 兒 在 環(huán) 境中 的 設(shè) 計 、 支 配 、 管 理 的 主 體 地 位 。強 調(diào) 幼 兒 在 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 與 使 用 中 的 主 體地 位 以 及 幼 兒 在 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 中 的 自 主 性 、能 動 性 和 創(chuàng) 造 性 。 環(huán) 境 使 用 中 的 自 主 性 自 主 的 生 活 活 動 環(huán) 境廁 紙 用 多 少 文 明 如 廁 圖 刷 牙 十 步 曲 寶 寶

11、 健 康 表 地 毯 架 ： 支 持 收 理停 車 場 ： 變 整 理 為 游 戲 玩 具 照 片 ： 幫 助 物 歸 原 處口 袋 書 架 ： 有 序 放 置環(huán) 境 使 用 中 的 自 主 性 自 主 的 學(xué) 習(xí) 活 動 環(huán) 境 豐 富 的 “ 百 寶 箱 ”制 定 活 動 計 劃環(huán) 境 使 用 中 的 自 主 性 自 主 的 學(xué) 習(xí) 活 動 環(huán) 境歸 類 擺 放 的 美 工 材 料 看 圖 示 折 紙 花 朵 配 對 游 戲環(huán) 境 使 用 中 的 自 主 性 自 主 的 學(xué) 習(xí) 活 動 環(huán) 境 區(qū) 域 性 戶 外 運 動 中 自 選 材 料 、 自 主 結(jié) 伴環(huán) 境 使 用 中 的 自 主

12、 性 自 主 的 運 動 活 動 環(huán) 境 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 中 的 自 主 性 參 與 學(xué) 校 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)幼 兒 作 品 以 懸 掛 方 式 呈 現(xiàn) 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 中 的 自 主 性 參 與 主 題 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)幼 兒 經(jīng) 驗 以主 題 方 式 呈 現(xiàn) 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 中 的 自 主 性 參 與 日 常 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)餐 飲 自 主 提 示 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 中 的 自 主 性 參 與 班 級 環(huán) 境 管 理幼 兒 是 環(huán) 境 的 主 人 （ 四 ） 豐 富 性 原 則 幼 兒 園 要 為 全 體 幼 兒 提 供 足 夠 的 、多 種 多 樣 的 可 供 獲 取 豐 富 的 知 識 信 息

13、 、情 感 體 驗 以 及 活 動 技 能 等 富 含 教 育 價值 的 物 質(zhì) 條 件 。 做 到 “ 沒 有 一 處 無 用的 環(huán) 境 ” 。 實 現(xiàn) 立 體 的 空 間 利 用 、 創(chuàng)設(shè) 多 樣 的 活 動 區(qū) 域 、 提 供 豐 富 的 活 動材 料 。 立 體 的 空 間 利 用 和 太 陽 公 公 、 天 線 寶 寶 打 招 呼空 中 和 地 面 多 樣 的 活 動 區(qū) 域數(shù) 學(xué) 區(qū)建 構(gòu) 區(qū) 圖 書 角 自 然 角小 舞 臺美 工 區(qū) 豐 富 的 活 動 材 料 數(shù) 量 充 足 結(jié) 構(gòu) 多 樣 富 有 層 次 1 243 （ 五 ） 動 態(tài) 性 原 則 幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè)

14、 要 具 有 “ 過 程性 ” 、 “ 變 化 性 ” 和 “ 生 成 性 ” 。隨 幼 兒 生 活 經(jīng) 驗 的 豐 富 而 調(diào) 整 ， 隨幼 兒 興 趣 熱 點 的 轉(zhuǎn) 移 而 調(diào) 整 ， 隨 活動 主 題 經(jīng) 驗 的 拓 展 而 調(diào) 整 ， 隨 幼 兒認 知 能 力 的 提 高 而 調(diào) 整 ， 隨 幼 兒 同伴 互 動 的 豐 富 而 調(diào) 整 。 隨 幼 兒 生 活 經(jīng) 驗 的 豐 富 而 調(diào) 整娃 娃 家 里 煮 湯 圓 隨 幼 兒 興 趣 熱 點 的 轉(zhuǎn) 移 而 調(diào) 整彩 色 白 膠 白 膠 畫從 白 膠 到 白 膠 畫 隨 幼 兒 主 題 經(jīng) 驗 的 拓 展 而 調(diào) 整主 題 活 動

15、 ： 汽 車 公 司 “ 汽 車 公 司 ”有 加 油 站 “ 汽 車 公 司 ”有 出 租 汽 車“ 汽 車 公 司 ” 可制 造 車 輛 “ 汽 車 公 司 ” 有洗 車 服 務(wù)“ 汽 車 公 司 ”可 設(shè) 計 輪 胎“ 汽 車 公 司 ” 可設(shè) 計 車 牌汽 車 公 司 開 業(yè) 了 隨 幼 兒 認 知 能 力 的 提 高 而 調(diào) 整照 相 館 標 識 的 更 替 隨 幼 兒 同 伴 互 動 的 豐 富 而 調(diào) 整 太空探險棋 幼 兒 成 長 棋 （ 六 ） 開 放 性 原 則幼 兒 園 物 質(zhì) 環(huán) 境 應(yīng) 該 在 空 間 、 內(nèi) 容和 參 與 者 等 方 面 體 現(xiàn) 出 開 放 的 理

16、念 ，形 成 開 放 的 幼 兒 園 環(huán) 境 系 統(tǒng) ， 讓 幼 兒在 開 放 的 “ 生 活 世 界 ” 中 自 由 發(fā) 展 。 空 間 上 的 開 放 訪 問 小 學(xué) 生探 訪 農(nóng) 場綜 合 利 用 各 種 社 區(qū) 環(huán) 境 資 源 空 間 上 的 開 放利 用 園 外 長 廊 進 行 親 子 互 動 空 間 上 的 開 放自 然 環(huán) 境 資 源 的 充 分 利 用利 用 自 然 環(huán) 境 進 行 游 戲 和 鍛 煉 空 間 上 的 開 放自 由 開 放 的 教 室 空 間 區(qū) 隔 空 間 上 的 開 放自 由 開 放 的 教 室 空 間 區(qū) 隔 內(nèi) 容 上 的 開 放 世 博 小 報旅 游

17、節(jié) 花 車 我 們 的 城 市各 類 與 幼 兒 生 活 經(jīng) 驗 相 關(guān) 的 時 事 主 題 參 與 者 的 開 放爸 爸 導(dǎo) 游 參 與 者 的 開 放 媽 媽 老 師外 婆 老 師 親 子 互 動 車參 與 者 的 開 放親 子 制 作 親 子 烹 飪 展 （ 七 ） 經(jīng) 濟 性 原 則幼 兒 園 環(huán) 境 創(chuàng) 設(shè) 要 以 最 小 的 投 入（ 人 力 、 物 力 、 財 力 ） 換 取 最 大 的產(chǎn) 出 。 體 現(xiàn) 空 間 使 用 的 多 功 能 性 和材 料 使 用 的 多 功 能 性 。 空 間 使 用 的 多 功 能專 用 活 動 室 的 一 室 多 用 地 面 的 妙 用 材 料

18、使 用 的 多 樣 性 自 然 材 料玩 水 游 戲 荷 葉 變 變 變 利 用 自 然 材 料 開 展 學(xué) 習(xí) 和 探 索木 頭 、 松 果 、石 子 、 貝 殼 沙 水 游 戲 廢 舊 材 料 瓶 罐 類我 們 的 “ 百 寶 箱 ” 瓶 罐 妙 用 紙 盒 類 紙 盒 陳 列 架 紙 盒 壘 高 皮 鞋 盒拖 車 多 變 生 活 用 品 類 探 秘 形 狀 盒草 席 碎 紙 布 袋 冰 棍 拼 板 棍 棒 類小 數(shù) 棍 有 準 備 的 環(huán) 境 必 須 由 理 解 兒 童 和 了 解 兒 童內(nèi) 在 需 要 ， 掌 握 教 育 理 論 的 教 師 來 準 備 。 瑪 利 亞 .蒙 臺 梭 利在 促 進 幼 兒 早 期 教 育 方 面 ， 最 有 效 的 做 法是 創(chuàng) 造 良 好 的 環(huán) 境 。 艾 爾 弗 雷 德 .諾 思 .懷 特 海