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1、 人 教 新 課 標 版 一 年 級 數 學 第 一 冊 20以 內 進 位 加 法 兩 位 數 加 一 位 數 （ 進 位 加 法 ）指 導 思 想 與 理 論 依 據1 教 學 背 景 分 析2 教 學 目 標3 教 學 過 程45 教 學 效 果 評 價 設 計設 計 特 點6 一 、 指 導 思 想 與 理 論 依 據 新 課 程 下 的 計 算 教 學 ， 不 再 是 單 純 的 技 能 訓 練 ，而 是 把 它 作 為 解 決 問 題 的 一 個 組 成 部 分 ， 把 計 算 和解 決 實 際 問 題 有 機 的 聯 系 起 來 ， 體 現 了 計 算 內 容 情境 性 的 特

2、點 。 同 時 提 倡 算 法 多 樣 化 ， 這 又 體 現 了 計算 方 式 多 樣 性 與 計 算 活 動 思 考 性 的 特 點 。 因 此 ， 如今 的 計 算 教 學 應 該 是 靈 動 而 又 充 滿 生 氣 的 課 堂 。 另 外 ， 在 教 學 過 程 中 教 師 還 要 關 注 學 生 已 有 的 知識 和 經 驗 ， 善 于 把 握 學 生 學 習 的 起 點 ， 引 導 學 生 在動 手 操 作 ， 自 主 探 究 與 合 作 交 流 中 ， 研 究 算 法 ， 理解 算 理 。 1.教 材 分 析二 、 教 學 背 景 分 析教 材 選 自 ： 說 課 內 容 ： 人

3、 教 版 小 學 數 學 一 年 級 上 冊第 九 單 元 20以 內 的 進 位 加 法 。 2.學 情 分 析 本 課 是 在 一 年 級 學 生 已 掌 握 20以 內 加減 法 （ 不 進 位 、 不 退 位 ） 的 基 礎 進 行 教 學的 ， 同 時 又 為 今 后 學 習 20以 內 的 退 位 減 法打 下 基 礎 。 情 境 操 作 發(fā) 現3.教 學 手 段 與 技 術 準 備教 學 手 段 - 教 具 準 備 ： 多 媒 體 課 件 學 具 準 備 ： 小 棒 、 卡 片 。3.教 學 手 段 與 技 術 準 備教 學 準 備 三 、 教 學 目 標（ 1） 使 學 生 理

4、 解 和 掌 握 20以 內 進 位加 法 的 計 算 方 法 ， 并 能 正 確 地 進 行口 算 。 （ 2） 在 觀 察 中 培 養(yǎng) 學 生 的 創(chuàng) 新 意 識 ，在 操 作 、 討 論 、 交 流 中 培 養(yǎng) 學 生 自主 探 究 的 能 力 。 （ 3） 培 養(yǎng) 學 生 的 合 作 意 識 和 學 習 興趣 ， 使 學 生 想 學 、 樂 學 、 會 學 。 教 學 重 、 難 點理 解 “ 湊 十 ” 法 的 道 理 ， 掌 握 計 算 方 法 ， 培 養(yǎng) 學生 的 發(fā) 散 思 維 。理 解 并 掌 握 計 算 方 法 ， 能 比 較 熟 練 地 進 行 計 算 。教 學 重 點教

5、 學 難 點 （ 一 ） 復 習 鋪 墊 ， 導 入 新 課 。（ 二 ） 創(chuàng) 設 情 境 ， 探 索 新 知 。（ 三 ） 鞏 固 練 習 ， 內 化 新 知（ 四 ） 精 心 設 練 ， 樂 中 求 新 。 （ 五 ） 評 價 體 驗 ， 情 感 激 新 。 四 、 教 學 過 程 設 計 教 學 程 序（ 一 ） 復 習 鋪 墊 ， 導 入 新 課 。 2、 口 答 ： 9+1+4 =（ ）并 說 一 說 你 是 怎 樣 計 算 的 ？1、 口 算 ：（ 1） 9+1= 8+2 7+3= 6+4=（ 2） 10+1 10+5= 5+10= 9+10=這 里 通 過 復 習 舊 知 識 ，

6、 注 意 知 識 的 內 在 聯 系 ， 為知 識 的 遷 移 做 好 鋪 墊 。 教 學 程 序（ 二 ） 創(chuàng) 設 情 境 ， 探 索 新 知 。1、 觀 察 畫 面 ， 提 出 問 題 。 麥 當 勞 新 推 出 4款 兒 童 套 餐 + B +9元 8元 +C 5元 7元 A9元 5元 +D 8元 7元 A9元 5元 一 共 需 要 多 少 元 錢 ？9+5=14 這 里 通 過 創(chuàng) 造 出 生 動 的 生 活 情 境 來 提 取 例 題 ， 符 合學 生 的 年 齡 、 認 知 特 征 ， 既 激 發(fā) 了 學 生 的 學 習 興 趣 ，又 使 學 生 感 受 到 數 學 與 生 活 的

7、 密 切 聯 系 ， 容 易 為 學生 所 感 知 ， 所 接 受 。 + 教 學 程 序 （ 二 ） 創(chuàng) 設 情 境 ， 探 索 新 知 。1、 觀 察 畫 面 ， 提 出 問 題 。2、 動 手 操 作 ， 自 主 探 索 。 20以 內 的 進 位 加 法 9+ 5=144 51049 + 5=14110 9+ 5=14把 9看 成 10 10+5=15 15-1=14湊 十 法 5+ 9=144 11049 + 5=14110 20以 內 的 進 位 加 法 使 學 生 在 流 程 圖 的 幫 助 下 ， 了 解 湊 十 法 特 點 ： 先 看 大 數 分 小 數 湊 成 十 加 剩

8、數 。 20以 內 的 進 位 加 法 9+ 5=144 51049 + 5=14110 9+ 5=14把 9看 成 10 10+5=15 15-1=14 9+5= 14這 里 我 充 分 發(fā) 揮 學 生 的 主 體 作 用 ， 讓 孩 子 們 通 過 擺 小 棒 ， 經 歷 “ 動 手操 作 感 性 認 識 理 性 認 識 ” 的 過 程 ， 讓 他 們 在 合 作 交 流 的 過 程 中 進行 算 法 整 合 ， 既 解 決 了 本 節(jié) 課 的 重 點 和 難 點 ， 又 品 嘗 到 學 習 成 功 的 喜 悅 ， 枯 燥 的 計 算 學 習 ,也 變 得 生 動 有 趣 ， 形 象 直

9、觀 了 。 教 學 程 序 （ 三 ） 鞏 固 練 習 ， 內 化 新 知1.學 習 8、 7、 6、 加 幾 把 9湊 十 需 要 1， 你 知 道 把 8湊十 需 要 幾 嗎 ？ 把 7湊 十 呢 ？ . 麥 當 勞 新 推 出 4款 兒 童 套 餐 + B +9元 8元 +C 5元 7元 A9元 5元 +D 8元 7元 5+ 7=122 3107 8 + 7=1511020以 內 的 進 位 加 法湊 十 法9 + 8=14110 6 看 大 數 ， 分 小 數 ，湊 成 十 加 剩 數 6 + 5 =快 和 組 里 的 伙 伴 說 一 說 計 算 過 程 。 看 大 數 ， 分 小 數

10、 ，湊 成 十 加 剩 數 6 + 5=11410 1 在 課 堂 教 學 中 適 時 的 采 用 小 組 合 作 的 形 式 進 行 教 學 ， 使 學 生 在 小 組 合 作 中 自 主 探 究 學 習 新 知 ， 進 一 步 鞏 固 理 解 “ 湊 十 ” 法 的 道 理 ， 掌 握 20以 內 的 進 位 加 法 的 計 算 方 法 . 湊 十 法 教 學 程 序 （ 四 ） 精 心 設 練 ， 樂 中 求 新 。1、 基 本 層 。 7+9= 8+4=4+8=9+7= 7+6=16 121216 13你 們 真 聰 明 教 學 程 序 這 樣 無 形 中 激 發(fā) 了 學 生 積 極

11、參 與 的 興 趣 ， 使 學生 進 一 步 正 確 掌 握 湊 十 法 ， 先 看 大 數 ， 分 小數 ， 湊 成 十 加 剩 數 的 計 算 方 法 。 教 學 程 序 （ 四 ） 精 心 設 練 ， 樂 中 求 新 。1、 基 本 層 。2、 綜 合 層 。 9+78+77+76+75+7 1216131514 這 樣 讓 學 生 先 連 一 連 ， 再 找 一 找 來 完 成 計 算 練 習 ，通 過 了 解 毛 毛 蟲 變 蝴 蝶 的 科 學 小 知 識 增 添 了 學 習 數學 的 趣 味 性 ， 同 時 也 提 高 了 學 生 的 口 算 能 力 。 教 學 程 序 （ 四 ）

12、 精 心 設 練 ， 樂 中 求 新 。1、 基 本 層 。2、 綜 合 層 。3、 發(fā) 展 層 。 你 喜 歡 哪 三 件 文 具 呀 ？ 如 果 要 買 這 三 件文 具 ， 你 能 算 出 一 共 要 多 少 錢 嗎 ？ 這 樣 安 排 不 但 激 發(fā) 了 孩 子 的 學 習 熱 情 ， 也 進 一 步 鞏 固 了 本 課 所 學 知 識 。 5元 8元7元 2元4元 教 學 程 序（ 五 ） 評 價 體 驗 ， 情 感 激 新 。 通 過 總 結 、 自 評 、 互 評 ， 讓 學 生 感 受 成 功 的 喜悅 ， 培 養(yǎng) 了 學 生 良 好 的 情 商 。 你 收 獲 什 么 ， 你

13、 認 為 誰 學 的 最 棒 ！ 評 出 今 天 的 智 慧 星 。 5+ 7=122 3107 8 + 7=1511020以 內 的 進 位 加 法湊 十 法9 + 8=14110 6板 書 ： 看 大 數 ， 分 小 數 ，湊 成 十 加 剩 數 本 節(jié) 課 的 板 書 ， 將 重 點 知 識 20以 內 幾 加 幾 進 位 加 法的 算 理 在 黑 板 上 用 流 程 圖 的 形 式 板 書 出 來 ， 讓 學 生 直觀 地 感 受 到 他 們 的 計 算 方 法 ， 有 效 地 幫 助 學 生 建 構 知 識 。 五 、 學 習 效 果 評 價 設 計 1在 整 節(jié) 課 的 教 學 中

14、 ， 我 沒 有 把 計 算 方 法 簡 單 教 給 孩 子 ，而 是 力 求 在 生 動 的 情 景 中 讓 每 個 孩 子 根 據 自 身 已 有 的 知識 和 經 驗 主 動 加 以 建 構 ， 鼓 勵 獨 立 思 考 ， 提 倡 算 法 多 樣化 。 本 著 簡 單 數 一 數 的 方 法 則 一 帶 而 過 ； 湊 十 法 簡 單 易學 則 大 力 推 廣 ； 奇 思 妙 想 的 方 法 則 大 力 表 揚 但 不 推 廣 的宗 旨 進 行 教 學 。 。 2 結 合 學 生 實 際 ， 創(chuàng) 造 性 的 使 用 教 材 。 根 據 學 生 的 具體 情 況 ， 對 教 材 進 行 加

15、 工 ， 有 創(chuàng) 造 的 設 計 教 學 過 程 ： 將 20以 內 進 位 加 法 包 括 9加 幾 、 8加 幾 、 7加 幾 、 6加 幾 等 內容 ， 一 節(jié) 課 完 成 。 3 最 后 ， 以 發(fā) 散 思 維 的 題 結 束 本 課 起 到 了 激 發(fā) 興 趣 ，活 躍 思 維 的 效 果 。 六 、 本 次 教 學 設 計 與 以 往 或 其 他 教 學 設 計 相 比 的 特 點 利 用 多 媒 體 課 件 輔 助 學 習 。 創(chuàng) 設 情 境 ， 采 用 自 主 探 索 、 合 作 交 流 、 動手 操 作 相 結 合 的 學 習 方 法 。 我的說課到此結束 現 在 有 多 少

16、 盒 ？ 現 在 有 多 少 盒 ？ 先 放 進 1盒 湊 成 10,10+3得 13。 現 在 有 多 少 盒 ？ 1,2,3,12,13,一 共 有 13盒 。 現 在 有 多 少 盒 ？ 9,10,11,12,13,一 共 有 13盒 。 數數法接數法湊十法 數 數 法 ： 依 次 一 個 一 個的 數 1、 2、 3、 、 12、13； 現 在 有 13盒 。 接 數 法 ： 先 數 箱 子 里 的9盒 ， 然 后 再 接 著 數 10、11、 12、 13； 現 在 有13盒 。 湊 十 法 ： 把 外 面 的 1盒飲 料 放 在 箱 子 里 湊 成 10盒 ， 10盒 再 加 上

17、剩 下 的3盒 ， 一 共 是 13盒 ； 現在 有 13盒 。 踢 毽 的 和 跳遠 的 一 共 有多 少 人 ？ 1 圈 一 圈 ， 算 一 算 9 + 5 = 9 + 6 = 15 2 9 + = 9 + = 13 174 8 ( )+2=11 ( )+3=129+( )=17 9+( )=189+( )=13 ( )+9=19 11 8 + 5 = 132 310 一 共 有 ( )只 。13 7 + 6 = 133 310 6 + 5 = 114 110 8 + 7 = 152 510 6 + 6 = 124 210填 一 填 8 + 9 = 172 710 8 + 9 = 177

18、110填 一 填 ， 比 一 比 。 + =8 6 14 + =8 7 15 + =4 8 12 20以 內 進 位 加 法 表 4+89+26+5 8+69+8 7+65+73+8 6+55+83+92+9 9 29 39 49 59 69 79 89 9 8 38 48 58 68 78 88 9 9 29 39 49 59 69 79 89 9 8 38 48 58 68 78 88 9 7 47 57 67 77 87 9 6 56 66 76 86 9 5 65 75 85 9 4 74 84 9 3 83 9 2 9 1 2 動 動 眼 仔 細 觀 察 這 個表 ， 你 一 定 會

19、 發(fā) 現很 多 規(guī) 律 的 。 動動手 （ 1） 比 一 比 寫 出 表 中 和 是 13的算 式 ， 看 誰 寫 得 又 對 又快 。 動 動 口動 動 口 動 動 動 口 （ 1） 說 說 表 中 兩 個相 同 數 相 加 的 算 式（ 2） 口 算 這 些 算 式8+5 9+7 7+6 9+25+8 7+9 6+7 2+9 2 96 73 9 4 73 8 8 95 64 9 5 77 8（ 2） 比 比 誰 的 速 度 快 填 一 填 。 一 共 有 ( )只 兔 。+ =7 5 1212 上 面 的 蠟 筆 有 兩 盒 是 小 明 的 。小 明 最 少 有 ( )枝 蠟 筆 ，最 多 有 ( )枝 蠟 筆 。+ =4 610+ =8 614 1014 + =（ 1） 跳 繩 的 和 拍 球 的 一 共 有 多 少 人 ？（ 2） 拍 球 的 和 打 乒 乓 球 的 一 共 有 多 少 人 ？6 8 14+ =5 8 113 看 一 看 ， 你能 說 出 幾 個算 式 。