《高考物理大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 描述運動的基本概念課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第一節(jié) 描述運動的基本概念課件.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,第一章 運動的描述 勻變速直線運動的研究,,第一章 運動的描述 勻變速直線運動的研究,考綱展示 1．參考系、質(zhì)點 Ⅰ 2．位移、速度和加速度 Ⅱ 3．勻變速直線運動及其公式、圖象 Ⅱ 實驗一：研究勻變速直線運動 說明：勻變速直線運動圖象只限于v－t圖象．,2016高考導(dǎo)航, 熱點視角 1．高考對本章的考查頻率較高，題型既有選擇題、計算題，也有實驗題，但試題難度不大． 2．勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用、追及相遇問題、速度圖象及圖象法處理實驗數(shù)據(jù)是本章高考命題的熱點．,,第一章 運動的描述 勻變速直線運動的研究,第一節(jié) 描述運動的基本概念,,第一章 運動的描述 勻變速直線運動的研究,一、質(zhì)點、參考系 1．質(zhì)點：用來代替物體的有__________的點．它是一種理想化模型． 2．參考系：為了研究物體的運動而選定用來作為參 考 的 物體．參考系可以任意選?。ǔＲ訽________或相對于地面不動的物體為參考系來研究物體的運動．,質(zhì)量,地面,1.(多選)北京時間2014年10月26日， 國際泳聯(lián)跳水大獎賽馬來西亞站，我國跳水 “夢之隊”持續(xù)神奇表現(xiàn)，如圖所示為運動 員陳艾森/張雁全在男子雙人十米臺比賽中， 則下列說法正確的是( ) A．教練為了研究兩人的技術(shù)動作，可將圖片中兩人視為質(zhì)點 B．兩人在下落過程中，感覺水面在上升 C．陳艾森感覺張雁全是靜止的 D．觀眾觀看兩人比賽時，可將兩人視為質(zhì)點,BC,二、位移和速度 1．位移和路程 (1)位移：描述物體_______的變化，用從___________指向_______________的有向線段表示，是矢量． (2)路程是物體運動_______________的長度，是標(biāo)量．,位置,初位置,末位置,路徑,3．速率和平均速率 (1)速率：_______________的大小，是標(biāo)量． (2)平均速率：________與__________的比值，不一定等于平均速度的大?。?發(fā)生這段位移,某一時刻,瞬時速度,路程,時間,2.(多選)在2014年10月仁川亞運 會田徑比賽上，卡塔爾選手奧古諾德以9秒 93、20秒14連奪男子100米、200米兩項冠軍， 則( ) A．100 m和200 m均為位移 B．200 m為路程 C．100 m的平均速度約為10.07 m/s D．200 m的平均速度約為9.93 m/s,BC,三、加速度,2．物理意義：描述速度變化的快慢． 3．方向：與速度變化的方向相同．,3.(單選)下列說法中正確的是( ) A．物體有加速度，速度就增加 B．物體的速度變化越快，加速度就越大 C．物體的速度變化量Δv越大，加速度就越大 D．物體的加速度等于零，則物體一定靜止,B,考點一 對質(zhì)點模型的理解,考點二 平均速度和瞬時速度,考點三 速度、速度變化量和加速度的關(guān)系,考點一 對質(zhì)點模型的理解 1．質(zhì)點是一種理想化的物理模型，實際并不存在． 2．物體能否被看做質(zhì)點是由所研究問題的性質(zhì)決定的，并非依據(jù)物體自身大小來判斷．,3．物體可被看做質(zhì)點主要有三種情況： (1)多數(shù)情況下，平動的物體可看做質(zhì)點． (2)當(dāng)問題所涉及的空間位移遠(yuǎn)大于物體本身的大小時，可以看做質(zhì)點． (3)有轉(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動可以忽略時，可把物體看做質(zhì)點．,(單選)(2015·杭州模擬)在研究下述運動時，能把物體看做質(zhì)點的是( ) A．研究短跑運動員的起跑動作時 B．研究飛往火星的宇宙飛船最佳運行軌道時 C．將一枚硬幣用力上拋并猜測它落地時正面是朝上還是朝下時 D．研究汽車在上坡時有無翻倒的危險時,B,[解析] 研究起跑動作、硬幣的上下面時，大小和形狀不能忽略，故運動員和硬幣都不能看做質(zhì)點；研究汽車翻倒是轉(zhuǎn)動問題，不能看做質(zhì)點；研究飛船運行軌道時，可把飛船看做質(zhì)點．故B正確． [總結(jié)提升] (1)不能以物體的大小為標(biāo)準(zhǔn)來判斷物體是否可以看成質(zhì)點，關(guān)鍵要看所研究問題的性質(zhì)． (2)同一物體，有時可看成質(zhì)點，有時不能．,1.(單選)2016年夏季奧運會將在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦，在以下幾個奧運會比賽項目中，研究對象可視為 質(zhì)點的是( ) A．在撐竿跳高比賽中研究運動員手中的支撐竿在支撐地面過程中的轉(zhuǎn)動情況時 B．確定馬拉松運動員在比賽中的位置時 C．跆拳道比賽中研究運動員動作時 D．乒乓球比賽中研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)時,B,解析：能否把某物體視為質(zhì)點，關(guān)鍵要看忽略物體的大 小和形狀后，對所研究的問題是否有影響．顯然A、C、D項 中的研究對象的大小和形狀忽略后，所研究的問題將無法繼 續(xù)，故A、C、D項不符合題意；而B項中的研究對象的大小 和形狀忽略后，所研究的問題不受影響，故B項符合題意．,考點二 平均速度和瞬時速度 1．平均速度與瞬時速度的區(qū)別 平均速度與位移和時間有關(guān)，表示物體在某段位移或某段時間內(nèi)的平均快慢程度；瞬時速度與位置或時刻有關(guān)，表示物體在某一位置或某一時刻的快慢程度． 2．平均速度與瞬時速度的聯(lián)系 (1)瞬時速度是運動時間Δt→0時的平均速度． (2)對于勻速直線運動，瞬時速度與平均速度相等．,(多選)(2015·成都模擬)如圖所示，某 賽車手在一次野外訓(xùn)練中，先用地圖計算出 出發(fā)地A和目的地B的直線距離為9 km，實際 從A運動到B用時5 min，賽車上的里程表 指 示的里程數(shù)增加了15 km，當(dāng)他經(jīng)過某路標(biāo)C時，車內(nèi)速度計指示的示數(shù)為150 km/h，那么可以確定的是( ) A．整個過程中賽車的平均速度為180 km/h B．整個過程中賽車的平均速度為108 km/h C．賽車經(jīng)過路標(biāo)C時的瞬時速度為150 km/h D．賽車經(jīng)過路標(biāo)C時速度方向為由A指向B,BC,ABC,考點三 速度、速度變化量和加速度的關(guān)系 1．速度、速度變化量和加速度的比較,描述物體運動的快慢和方向,是狀態(tài)量,描述物體速度的變化，是過程量,描述物體速度變化快慢，是狀態(tài)量,Δv＝v－v0,m/s,m/s,m/s2,由v0、a、t決定,由Δv＝at知Δv由a與t決定,與位移x同向，即物體運動的方向,由v－v0或a的方向決定,與Δv的方向一致，由F的方向決定，而與v0、v方向無關(guān),2.物體加、減速的判定 (1)當(dāng)a與v同向或夾角為銳角時，物體加速． (2)當(dāng)a與v垂直時，物體速度大小不變． (3)當(dāng)a與v反向或夾角為鈍角時，物體減速．,(單選)(2015·廈門高三質(zhì)檢)關(guān)于速 度、速度的變化量、加速度，正確的說法是( ) A．物體運動時，速度的變化量越大，它的加速度一定越大 B．速度很大的物體，其加速度可以為零 C．某時刻物體的速度為零，其加速度不可能很大 D．加速度很大時，運動物體的速度一定很快變大,B,[思路探究] 解答本題的關(guān)鍵是明確速度、速度的變化量、速度變化快慢(變化率)的關(guān)系，知道影響各物理量大小的因素．,[規(guī)律總結(jié)] (1)速度的大小與加速度的大小沒有必然聯(lián)系． (2)速度變化量與加速度沒有必然的聯(lián)系，速度變化量的大小不僅與加速度有關(guān)，還與速度變化的時間有關(guān)． (3)速度增大或減小是由速度與加速度的方向關(guān)系決定的．,3.(單選)一個質(zhì)點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為零，則在此過程中( ) A．速度逐漸減小，當(dāng)加速度減小到零時，速度達(dá)到最小值 B．速度逐漸增大，當(dāng)加速度減小到零時，速度達(dá)到最大值 C．位移逐漸增大，當(dāng)加速度減小到零時，位移將不再增大 D．位移逐漸減小，當(dāng)加速度減小到零時，位移達(dá)到最小值,B,解析：加速度減小并不代表速度減小了，只是說明單位時間內(nèi)速度的增加量小了，但仍是加速．,物理思想——用極限法求瞬時物理量 1．極限法：如果把一個復(fù)雜的物理全過程分 解成幾 個小過程，且這些小過程的變化是單一的．那么，選取全過程的兩個端點及中間的極限來進(jìn)行分析，其結(jié)果必然包含了所要討論的物理過程，從而能使求解過程簡單、直觀，這就是極限思想方法． 極限法只能用于在選定區(qū)間內(nèi)所研究的物理量連續(xù)、單調(diào)變化(單調(diào)增大或單調(diào)減小)的情況．,0.2,0.5,C,