《花城版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花城版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 花城第九冊(cè)第九課 課題 《雪絨花》 課型或模塊 歌唱課豎笛課 學(xué)校 年級(jí) 五年級(jí) 執(zhí)教人 性別 年齡 職稱 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)唱奧地利民歌，培養(yǎng)對(duì)世界多元音樂(lè)文化的包容與喜愛(ài)。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、編、吹等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力和集體團(tuán)結(jié)合作的能力。 3、知識(shí)與技能目標(biāo) 通過(guò)演唱歌曲，結(jié)構(gòu)劃分，用豎笛吹奏樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，音樂(lè)審美、欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、.歌曲的結(jié)構(gòu)劃分及其對(duì)應(yīng)的強(qiáng)弱對(duì)比； 2、用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲，豎笛吹奏柔和的音樂(lè)，

2、進(jìn)行合作表演。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)編聲部，吹奏，進(jìn)行豎笛與歌唱，樂(lè)器等的合奏。 教學(xué)內(nèi)容分析 《雪絨花》是花城版音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)的一首奧地利民歌，同時(shí)也是電影《音樂(lè)之聲》的配樂(lè)。速度較舒緩，旋律優(yōu)美，拍子為4/4拍，其中需要學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)劃分。 教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)高年級(jí)的五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較多，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和課標(biāo)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了通過(guò)聽(tīng)、唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，另外通過(guò)合奏，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)審美。 教具學(xué)具媒體

3、準(zhǔn)備 電鋼琴、電腦、吉他、豎笛、制作教學(xué)課件、 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師教的活動(dòng) 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用 教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入階段 1、教師吉他表演唱《雪絨花》，提問(wèn)歌曲的風(fēng)格與情緒。引出《音樂(lè)之聲》，介紹 2、介紹《音樂(lè)之聲》的主題內(nèi)容，播放視頻片段，與《雪絨花》片段。講解歌詞內(nèi)涵 3、播放音樂(lè)《雪絨花》，要求學(xué)生揮拍律動(dòng)，提問(wèn)歌曲拍子。 1、觀看表演，思考回答問(wèn)題 2、聽(tīng)著音樂(lè)揮拍子，律動(dòng)，回答問(wèn)題。 3、觀看視頻片段，師生討論《音樂(lè)之聲》之《雪絨花》。 教師彈奏吉他 PPT P

4、PT 教師評(píng)價(jià) 初步感受音樂(lè)，體會(huì)歌曲的風(fēng)格情緒 根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)，揮拍，回答問(wèn)題 了解歌曲的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵 展開(kāi)階段 1、教師示范，演唱旋律，提問(wèn)歌曲的分樂(lè)句。要求學(xué)生揮拍。 2、討論分句的強(qiáng)弱對(duì)比以及原因。 3、教唱歌曲旋律。 4、帶入歌詞。 （提示歌曲每句需要做出強(qiáng)弱對(duì)比，并且揮拍；強(qiáng)調(diào)歌唱的狀態(tài)、聲音） 1、揮拍聆聽(tīng)，感受歌曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，思考回答。 2、根據(jù)樂(lè)句結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的強(qiáng)弱對(duì)比，討論自己的看法。 3、學(xué)唱歌曲（揮拍） PPT 聽(tīng)唱并且思考，劃分歌曲結(jié)構(gòu)。 體會(huì)歌曲強(qiáng)弱與樂(lè)句之間的聯(lián)系

5、 學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲 拓展階段 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌譜，尋找旋律音的“好朋友”，進(jìn)行創(chuàng)編。（1—高音1） 2、檢查學(xué)生的創(chuàng)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 3、展示教師的創(chuàng)編成果，老師展演。 4、學(xué)吹豎笛聲部，師生合作。 5、聆聽(tīng)不同版本的雪絨花 1、學(xué)生分組進(jìn)行二聲部的創(chuàng)編。 2、學(xué)吹自己創(chuàng)編的豎笛聲部。 3、學(xué)吹老師創(chuàng)編的豎笛聲部。 4、加入樂(lè)器合奏。 PPT 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 互評(píng) 進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)和聲感，創(chuàng)作能力 體會(huì)多聲部音樂(lè)的魅力 參與合奏，鍛煉內(nèi)心穩(wěn)定拍，配合能力 結(jié)束階段 從歌曲的最后一句，作者的

6、思想是怎樣？ 勇敢、愛(ài)國(guó) （采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià)） 課后反思 《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲，通過(guò)聽(tīng)、唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，另外通過(guò)合奏，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)審美。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈?！边@節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾： 如：對(duì)學(xué)生的演唱處理做得還不夠好，學(xué)生的聲音始終沒(méi)有放出來(lái)，情感表達(dá)還可以更好。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)得不夠好。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。 設(shè)計(jì)時(shí)間： 年 月 日 3