《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1講 基因工程課件 新人教版選修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1講 基因工程課件 新人教版選修3.ppt（38頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,,,便于重組DNA的鑒定和選擇,具有特殊的標(biāo)記基因,可攜帶多個(gè)或多種外源基因,有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn),目的基因穩(wěn)定存在且數(shù)量可擴(kuò)大,穩(wěn)定并能復(fù)制,目的,條件,,,,,,,,,,,,,,,,,Ca2＋處理細(xì)胞→感受態(tài)細(xì)胞→重組表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混合→感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,將含有目的基因的表達(dá)載體提純→取卵(受精卵)→顯微注射→受精卵發(fā)育→獲得具有新性狀的動(dòng)物,將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T—DNA上→農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→整合到受體細(xì)胞的染色體 DNA上→表達(dá),轉(zhuǎn)化 過程,原核細(xì)胞,受精卵,體細(xì)胞,受體細(xì)胞,感受態(tài)細(xì)胞法,顯微注射技術(shù),農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,常用方法,微生物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞,植物細(xì)胞,生物種類,,,,,,,,,,,定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品,定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì),實(shí)質(zhì),獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定,預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,過程,區(qū) 別,基因工程,蛋白質(zhì)工程,項(xiàng)目,,,,,,,,,,區(qū) 別,①蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程 ②基因工程中所利用的某些酶需要通過蛋白質(zhì)工程進(jìn)行修飾、改造,聯(lián)系,只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì),可生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì),結(jié)果,基因工程,蛋白質(zhì)工程,項(xiàng)目,,,,,,,,,,過程①是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化,從過程②cDNA中獲取所需要的目的基因，根據(jù)基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在染色體上的位置或基因翻譯產(chǎn)物蛋白質(zhì)等特性來獲取，不需要用解旋酶，也不需要PCR,過程③應(yīng)用CaCl2溶液處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞,過程④鑒別目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可利用DNA分子雜交技術(shù)。,過程①中通過逆轉(zhuǎn)錄法獲得的目的基因，可用于基因工程，但該目的基因不存在內(nèi)含子和非編碼序列，因此不能用于比目魚的基因組測(cè)序,將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)相連形成的能表達(dá)的新基因可能不再是抗凍基因,利用農(nóng)桿菌的目的是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞，而不是篩選重組質(zhì)粒,應(yīng)用DNA探針技術(shù)，可以檢測(cè)受體細(xì)胞中是否成功導(dǎo)入了目的基因，但不能檢測(cè)目的基因是否完全表達(dá)。,