《高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 六國(guó)論課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 六國(guó)論課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六國(guó)論 蘇洵 課前自學(xué)預(yù)案 暴曝冒著 厭饜滿(mǎn)足當(dāng)倘如果 表示由于上文所說(shuō)的情況，引出下文的結(jié)果。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“以至”“以至于” 那實(shí)際上 祖輩和父輩智謀和力量 先例，舊事可以憑借 動(dòng)詞，招致動(dòng)詞，邀請(qǐng) 形容詞，快，迅速名詞，兵器，武器動(dòng)詞，戰(zhàn)爭(zhēng)名詞，士兵名詞，軍隊(duì) 形容詞，舊的，原有的連詞，所以，因此名詞，老交情，舊交形容詞，衰老的名詞，緣故，原因副詞，仍然，還副詞，故意，特意 動(dòng)詞，不是形容詞，不對(duì)的，錯(cuò)誤的動(dòng)詞，非難，責(zé)怪副詞，沒(méi)有副詞，不 動(dòng)詞，作為動(dòng)詞，成為 前“為”，動(dòng)詞，治理；后“為”，介詞“被”，表被動(dòng)介詞，替，給 介詞，向，對(duì) 前兩個(gè)“為”，動(dòng)詞，是，成為；第三個(gè)“為”，語(yǔ)

2、氣助詞 連詞，和，同動(dòng)詞，親近，親附介詞，和，同 介詞，因?yàn)榻樵~，憑借連詞，來(lái)介詞，用，把介詞，往，向連詞，并且連詞，表示修飾和被修飾關(guān)系通“已”，已經(jīng) 一天天地一月月地按道理 以禮相待堅(jiān)持正義 使退卻，打敗 招致 使保全 五、特殊句式(1)六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也賂秦而力虧，破滅之道也以上句子都是_句。(2)茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣以上句子是_型倒裝句。(3)齊人勿附于秦以上句子是_型倒裝句。判斷 定語(yǔ)后置 狀語(yǔ)后置 (4)與嬴而不助五國(guó)也較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者思厥先祖父，暴霜露舉以予人至丹以荊卿為計(jì)以上句子是_句。(5

3、)洎牧以讒誅為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉以上句子是_句。省略被動(dòng) 一、作家剪影眉山三蘇之一蘇洵蘇洵(10091066)，字明允，號(hào)老泉。北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍并稱(chēng)“三蘇”，均屬“唐宋八大家”之列。宋仁宗嘉祐元年率子蘇軾、蘇轍到汴京，以所著文章22篇謁見(jiàn)翰林學(xué)士歐陽(yáng)修，深得歐陽(yáng)修賞識(shí)與力薦，一時(shí)朝野爭(zhēng)相傳誦，名聲大噪。著有嘉祐集十五卷，有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。 二、資料存盤(pán)以史論理，借古諷今北宋建立之后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國(guó)軍人干政，統(tǒng)治者解除了地方節(jié)度使的權(quán)力，嚴(yán)令將帥不得專(zhuān)兵，致使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱，加之社會(huì)矛盾尖銳，政治腐敗，便造成外交上的極端軟弱，對(duì)不斷進(jìn)犯東北、西北邊境的契丹、西夏一直

4、采取妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策。 到蘇洵生活的年代，北宋統(tǒng)治者為求茍安，每年要向契丹納銀20萬(wàn)兩、絹30萬(wàn)匹，向西夏納銀10萬(wàn)兩、絹10萬(wàn)匹、茶3萬(wàn)斤。其結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。為諷諫北宋王朝以六國(guó)為鑒奮起御侮，蘇洵寫(xiě)下了本文。 文體知識(shí)論論是散文的一種，以論證為主，其特點(diǎn)是善于說(shuō)理?？煞质氛摵驼搩煞N，史論是在史書(shū)人物傳記結(jié)尾處的議論評(píng)價(jià)，政論是議論古今時(shí)世人物或評(píng)價(jià)經(jīng)史之言?！傲鶉?guó)論”在這里是一個(gè)省略式短語(yǔ)，實(shí)際應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”。文章旨在分析六國(guó)失敗的原因，借古諷今。 三、意旨探微本文著重論述了六國(guó)破滅的原因，但作者并非為論史而

5、論史，而是以此為立論的依據(jù)，借古諷今，批評(píng)北宋王朝對(duì)遼、西夏的軍事侵略采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策，勸諫北宋王朝以六國(guó)為鑒，不被“積威之所劫”，而要奮起御侮以維護(hù)其統(tǒng)治。 課堂探究學(xué)案 1本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？【參考思路】作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c(diǎn)：六國(guó)破滅，弊在賂秦。不僅緊扣題目，明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文，統(tǒng)領(lǐng)全篇的主導(dǎo)作用。兩個(gè)分論點(diǎn)實(shí)際上是從正(第一個(gè)分論點(diǎn))反(第二個(gè)分論點(diǎn))兩個(gè)方面進(jìn)一步揭示中心論點(diǎn)，使中心論點(diǎn)完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳跟。 2作者在第一段中說(shuō)“賂秦而力虧，破滅之道也”，課文

6、第二段是怎樣來(lái)證明這個(gè)分論點(diǎn)的？【參考思路】通過(guò)對(duì)比進(jìn)行論證。先以秦“攻取”獲得土地與受賂所得土地進(jìn)行對(duì)比，再以諸侯賂秦所亡與“戰(zhàn)敗而亡”作對(duì)比，說(shuō)明“賂秦”造成的嚴(yán)重后果；接著以六國(guó)先祖創(chuàng)業(yè)的艱辛與子孫的無(wú)能作對(duì)比，說(shuō)明割地賂秦是有愧祖先的事，同時(shí)也反映了諸侯中以地事秦的情況；接著以“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無(wú)厭”對(duì)比，以“奉之彌繁”與“侵之愈急”作對(duì)比，說(shuō)明以地賂秦對(duì)國(guó)家安危沒(méi)有什么好處。這段論述，從情與理兩個(gè)方面證明了賂秦是不可取的。 3第二段是從哪個(gè)方面論證六國(guó)破滅原因的？用了哪些對(duì)比？各有什么作用？【參考思路】第二段從第一個(gè)方面即“賂秦而力虧，破滅之道也”這個(gè)角度論證六國(guó)破滅的原因

7、。(一)通過(guò)以上對(duì)比，我們可以分析得出：秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。 (二)通過(guò)以上對(duì)比，說(shuō)明了諸侯割地的情形和后果，我們從中得出“至于顛覆，理固宜然”的結(jié)論。 4作者在本文中引用古語(yǔ)的作用是什么？【參考思路】這句古語(yǔ)形象地反映了割地事秦的嚴(yán)重后果。作者引用古語(yǔ)，使自己的見(jiàn)解更有說(shuō)服力。 5本文是一篇議論文，但文中使用了不少形象描述的方法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用?！緟⒖妓悸贰孔髡叱诉\(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比、推理及比喻等論證方法以外，還使用了形象描述的方法。如寫(xiě)先人創(chuàng)業(yè)的艱難過(guò)程，用“暴霜露”“斬荊棘”；寫(xiě)土地得來(lái)的不易，用“以有尺寸之地”，運(yùn)用了夸張手法，極言其所得甚微。對(duì)于割城賂秦的具體方式，“

8、今日”“明日”，夸張地說(shuō)明了“賂秦”的頻繁； “五城”“十城”，用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來(lái)越大，換來(lái)的只是“一夕安寢”，實(shí)在是損失巨大，收效甚微。一個(gè)“視”字，一個(gè)“又”字，用類(lèi)似漫畫(huà)的手法刻畫(huà)出割地求安者的癡態(tài)和秦國(guó)侵略者的貪婪?！捌稹迸c“寢”緊緊相應(yīng)，突出秦兵來(lái)得急，茍安已不可得。這樣描寫(xiě)，把歷史大事寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓讀者身臨其境。 議論精辟氣勢(shì)磅礴蘇洵的這篇六國(guó)論，見(jiàn)識(shí)深遠(yuǎn)，眼光犀利，議論精辟透徹，氣勢(shì)縱橫磅礴，主要特色有： 1借古諷今，切中時(shí)弊分析這篇文章，應(yīng)著眼于其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。本文屬于史論，目的是借史立論，以古鑒今，選擇一個(gè)角度，抓住一個(gè)問(wèn)題，持之有故、言之成理地確立自己的論

9、點(diǎn)，以闡明自己的政治主張。因此，本文從歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度，依據(jù)史實(shí)，抓住六國(guó)破滅“弊在賂秦”這一點(diǎn)來(lái)立論，針砭時(shí)弊，切中要害，表明了作者的政治見(jiàn)解。文末巧妙地聯(lián)系北宋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)出全文的主旨，語(yǔ)意深切，發(fā)人深省。 2論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密本文為論說(shuō)文，它完美地體現(xiàn)了論證的一般方法和規(guī)則，堪稱(chēng)古代論說(shuō)文的典范。文章開(kāi)篇即提出六國(guó)破滅“弊在賂秦”的論點(diǎn)；然后以史實(shí)為據(jù)，分別就“賂秦”與“未嘗賂秦”兩類(lèi)國(guó)家加以論證；接著通過(guò)假設(shè)進(jìn)一步論述如果不賂秦六國(guó)就不會(huì)滅亡，從而得出“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”的論斷；最后借古論今，諷諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六國(guó)破亡之故事”。全文綱目分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，邏輯縝

10、密。此外，文中還綜合運(yùn)用了例證、引證，特別是對(duì)比論證的方法，大大增強(qiáng)了說(shuō)理的力量。 3語(yǔ)言生動(dòng)，氣勢(shì)充沛本文除了具有一般議論文用詞準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)之外，還有語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。如：在論證中穿插“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”的描述，引古人“薪不盡，火不滅”之言形象說(shuō)理，用“食之不得下咽”形容秦人的惶恐不安，極大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果；而且文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“嗚呼”“悲夫”等感嘆詞，在夾敘夾議之中，流露出深沉的感情。這使文章不僅以理服人，而且以情感人。再加上多種修辭手法的運(yùn)用，錯(cuò)落有致的長(zhǎng)短句，使文章具有雄辯的力量和充沛的氣勢(shì)。 課后鞏固練案 閱讀下面一段文字，完成15題。六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不

11、善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。 解析：B互：交互，相繼。答案：B 解析： C均當(dāng)“用”講。答案：C 解析：A項(xiàng)中“祖父”古義指祖輩和父輩，今義指父親的父親；B項(xiàng)中“故事”古義指先例，舊事，今義指真實(shí)的或虛構(gòu)的有人物、有情節(jié)的事情；C項(xiàng)中“其實(shí)”古義指那實(shí)際上，今義指表示所說(shuō)的是實(shí)際情況。答案：D 4下列內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是( )A通過(guò)諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長(zhǎng)的鮮明對(duì)比，證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的損失。B割地賂秦不但不可能換來(lái)和平保全自己，反而助長(zhǎng)了秦的侵略野心和實(shí)力，造成顛覆的下場(chǎng)。C將賂

12、秦比做“抱薪救火”形象地說(shuō)明了賂秦的危害。D第二段以駢文的排比句和對(duì)偶句為主，又間雜一些散句，語(yǔ)言顯得既有氣勢(shì)又有變化。解析：D應(yīng)為“以散句為主，間雜駢句”。答案：D 5翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(1)則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。譯文：_(2)故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。譯文：_答案：(1)那么這樣看來(lái)，秦國(guó)最大的欲望，各諸侯國(guó)最大的禍患，本來(lái)都不在于戰(zhàn)爭(zhēng)啊。(2)所以雙方還沒(méi)有交戰(zhàn)，而強(qiáng)弱勝負(fù)已經(jīng)判定了。 【注】稇(kn)載：滿(mǎn)載，這里指牟利多。 解析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。結(jié)合語(yǔ)句“士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用”可知，本句中“度”字應(yīng)作“猜想、揣度”解。答案

13、：D 解析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，兩個(gè)“以”，均為連詞，表修飾，可不譯。B項(xiàng)，兩個(gè)“則”，前者為連詞，表承接，那么；后者為連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C項(xiàng)，兩個(gè)“于”，前者為介詞，向；后者為介詞，從。D項(xiàng)，兩個(gè)“為”，前者為介詞，表被動(dòng)，被；后者為介詞，替、給。答案：A 3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( ) A許曾裕從小聰穎異常，酷愛(ài)讀書(shū)，志向遠(yuǎn)大；但年輕時(shí)由于家庭變故消耗了過(guò)多的精力，耽誤了仕途。B許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來(lái)商人感激涕零。C許曾裕在一些人因無(wú)知貪利而違禁出海時(shí)，為使他們得到寬大處理而奔

14、走，表現(xiàn)出愛(ài)民如子的仁厚品德。D許曾?？释üαI(yè)，但是命運(yùn)不濟(jì)，有機(jī)會(huì)升遷時(shí)卻病故，未能盡展才華，作者對(duì)他充滿(mǎn)了同情與惋惜。 解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。說(shuō)“消除了公船私用造成的弊端”屬于無(wú)中生有。答案：B 4把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)民咸呼舞，以為數(shù)十年來(lái)所未有，因即河漘立石以紀(jì)其事。譯文：_(2)雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？譯文：_ 解析：本題考查理解并翻譯文言文中的句子的能力。該題的第(1)小題側(cè)重考查“咸”“以為”“因”“以”的詞義及語(yǔ)句的順暢。第( 2 )小題側(cè)重考查“雖然”“施設(shè)”“較”“歉”的詞義及語(yǔ)句的順暢。

15、一般來(lái)說(shuō)，古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。又由于高考的采分點(diǎn)常落在一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用和文言特殊句式上，考生平時(shí)要熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用。 答案：(1)老百姓都稱(chēng)道歡舞，認(rèn)為這是幾十年來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，于是就在河邊立碑來(lái)記下這件事。(2)即使這樣，把許曾裕的施政(功績(jī))與當(dāng)世那些地位顯赫、憑其權(quán)力足以有所作為的官員相比，(許曾裕的)難道比他們少嗎？ 參考譯文：許君名曾裕，字高，又字南湖，桐城人。許君年少就卓越有大的志向，剛剛六歲時(shí)，趕上母親病重，就知道長(zhǎng)跪在祖廟之前，祈禱求福達(dá)十多天而不知疲倦。稍稍長(zhǎng)大一些，許君跟從塾師學(xué)習(xí)，他的聰穎超出同輩人，給他的書(shū)沒(méi)有不讀的。然而他的父親因?yàn)檎闭\(chéng)信被族人怨恨，引起訴訟，十多年冤屈沒(méi)有昭雪，于是激憤而死。許君心中悲痛，又向官吏申訴，又過(guò)了十多年，申辯才被認(rèn)為在理。然而許君的精力壯志已消耗損失過(guò)半了。不得已，就花錢(qián)補(bǔ)授官職，得到通判松江水利船政的職位。松江地處濱海，早先設(shè)有巡海的船，名叫烏船。先前，通判監(jiān)督修造，上下官員多從中侵吞牟利。 謝謝觀(guān)看！