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1、中 國(guó) 高 等 教 育質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹教 育 部 高 等 教 育 司 評(píng) 估 處 朱 洪 濤2005年 5月 24日 中 國(guó) 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展過(guò) 程 及 其 重 大 影 響二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目標(biāo) 和 機(jī) 制四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 一 、 我 國(guó) 高

2、等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響 工 科 開(kāi) 始研 究 評(píng) 估方 案 合 格 評(píng) 估 ， 結(jié) 論 ： 合 格 、 暫 緩 通 過(guò) 、不 合 格優(yōu) 秀 評(píng) 估 ， 結(jié) 論 ： 優(yōu) 秀 、暫 緩 通 過(guò) 、 沒(méi) 有 達(dá) 到 優(yōu) 秀 隨 機(jī) 性 水 平 評(píng) 估 ， 結(jié) 論 ： 優(yōu) 秀 、良 好 、 合 格 、 不 合 格統(tǒng) 一 為 教 學(xué) 工 作 水平 評(píng) 估 ， 結(jié) 論 ： 優(yōu)秀 、 良 好 、 合 格 、不 合 格建 立 五 年 一 周 期 的 水 平 評(píng) 估 制 度 。1、 十 年 來(lái) 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程原 國(guó) 家 教 委

3、頒 布 普 通 高 等 學(xué) 校 教 育 評(píng) 估 暫行 規(guī) 定 20世 紀(jì) 80年 代 后 期1990年 1994年 1995年 1999年 2002年 2003年 2004年 19942004年 本 科 教 學(xué) 工 作 評(píng) 估 情 況一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響1、 十 年 來(lái) 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 國(guó) 家 文 科 人 才 培 養(yǎng) 基 地 (51) 國(guó) 家 理 科 人 才 培 養(yǎng) 基 地 (98) 國(guó) 家 經(jīng) 濟(jì) 學(xué) 人 才 培 養(yǎng) 基 地 (13) 國(guó) 家 工 科 基 礎(chǔ) 課 程 教 學(xué) 基 地 (5

4、8) 示 范 性 軟 件 學(xué) 院 (35) 法 學(xué) 專 業(yè) (6)/管 理 科 學(xué) 與 工 程 （ 3） 七 年 制 醫(yī) 學(xué) 專 業(yè) (13個(gè) )等學(xué) 科 專 業(yè) 質(zhì) 量 評(píng) 估一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響1、 十 年 來(lái) 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響1993年合 格 評(píng) 估 方 案 1995年優(yōu) 秀 評(píng) 估 方 案 1997-2001年隨 機(jī) 評(píng) 估 方 案2002年水 平 評(píng) 估 方 案原 國(guó) 家 教 委 先

5、 后 成 立 了綜 合 大 學(xué) 、 工 科 院 校 、農(nóng) 林 院 校 、 醫(yī) 藥 院 校 、 財(cái) 經(jīng) 院 校 、 政 法 院 校 、外 語(yǔ) 院 校 、 師 范 院 校 、民 族 院 校 等 9個(gè) 課 題 組 ，研 制 了 9個(gè) 方 案 211工 程 院 校 1997年 開(kāi) 始 研 制 ，1999年 對(duì) 8所 院 校 進(jìn) 行實(shí) 測(cè) ， 對(duì) 一 所 高 校 進(jìn) 行試 點(diǎn) ， 2001年 對(duì) 25所院 校 評(píng) 估2004年 對(duì) 02年 方 案 進(jìn) 行 調(diào) 整 ， 落 實(shí) 教育 部 2004年 2號(hào) 文 件 精 神 ， 對(duì) 原 方 案的 指 標(biāo) 、 觀 測(cè) 點(diǎn) 和 標(biāo) 準(zhǔn) 做 了 一 些 改 動(dòng)2、

6、十 年 來(lái) 教 學(xué) 評(píng) 估 方 案 的 變 遷 一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響普 通 高 等 學(xué) 校 本 科 教 學(xué) 工 作 水 平 評(píng) 估 方 案評(píng)估指標(biāo)體系 評(píng)估指標(biāo)等級(jí)及內(nèi)涵 評(píng)估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)估方案的有關(guān)說(shuō)明評(píng) 估 指 標(biāo) 體 系 及 內(nèi) 涵 一 級(jí) 指 標(biāo) （ 7項(xiàng) ） 二 級(jí) 指 標(biāo) （ 19項(xiàng) ， 其 中 重 要 項(xiàng) 目 11項(xiàng) ） 主 要 觀 測(cè) 點(diǎn) （ 43個(gè) ） 參 考 權(quán) 重 標(biāo) 準(zhǔn) A B C D 一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響一 級(jí) 指

7、 標(biāo) 二 級(jí) 指 標(biāo)1 辦 學(xué) 指 導(dǎo) 思 想 1 1 學(xué) 校 定 位1 2 辦 學(xué) 思 路2 師 資 隊(duì) 伍 2 1 師 資 隊(duì) 伍 數(shù) 量 與 結(jié) 構(gòu)2 2 主 講 教 師3 教 學(xué) 條 件 與 利 用 3 1 教 學(xué) 基 本 設(shè) 施3 2 教 學(xué) 經(jīng) 費(fèi)4 專 業(yè) 建 設(shè) 與 改 革 4 1 專 業(yè)4 2 課 程4 3 實(shí) 踐 教 學(xué) 5 教 學(xué) 管 理 5 1 管 理 隊(duì) 伍5 2 質(zhì) 量 控 制6 學(xué) 風(fēng) 6 1 教 師 風(fēng) 范6 2 學(xué) 習(xí) 風(fēng) 氣7 教 學(xué) 效 果 7 1 基 本 理 論 與 基 本 技 能7 2 畢 業(yè) 論 文 或 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)7 3 思 想 道 德 修 養(yǎng)7

8、 4 體 育7 5 社 會(huì) 聲 譽(yù)7 6 就 業(yè)特 色 項(xiàng) 目 評(píng) 估 結(jié) 論 的 標(biāo) 準(zhǔn) 為 ： 優(yōu) 秀 ： A15， C3 ， D=0，有 特 色 ； 其 中 重 要 性 項(xiàng) 目 A9個(gè) ，C1 良 好 ： A+B15， D1； 其 中重 要 性 項(xiàng) 目 A+B9， D=0 合 格 ： D3個(gè) ， 其 中 重 要 性 項(xiàng)目 D1 不 合 格 ： 低 于 “ 合 格 ” 標(biāo) 準(zhǔn) 的為 “ 不 合 格 ” 一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展 過(guò) 程 及 其 重 大 影 響重 大 影 響v 投 入v 提 高 了 管 理 水 平v 質(zhì) 量 意 識(shí) 和 機(jī) 制v 國(guó)

9、際 接 軌 中 國(guó) 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展過(guò) 程 及 其 重 大 影 響二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目標(biāo) 和 機(jī) 制四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 特 點(diǎn)二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)評(píng)估內(nèi)容方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想評(píng)估形式評(píng)估主體本 科 教 學(xué)評(píng) 估 工 作的 特 點(diǎn)

10、是 政 府 評(píng) 估 ， 依 據(jù) 高 等 教育 法 第 44條 “ 高 等 學(xué) 校 的辦 學(xué) 水 平 、 教 育 質(zhì) 量 ， 接 受教 育 行 政 部 門(mén) 的 監(jiān) 督 和 由 其組 織 的 評(píng) 估 ”是 綜 合 性 評(píng) 估 ， 兼 有形 成 性 評(píng) 估 、 終 結(jié) 性評(píng) 估 、 診 斷 性 評(píng) 估 等特 點(diǎn)是 以 教 學(xué) 工 作 為 中心 的 全 面 性 評(píng) 估 來(lái) 自 于 教 學(xué) 改 革和 建 設(shè) 的 實(shí) 踐 以 評(píng) 促 改 、 以 評(píng) 促 建 、以 評(píng) 促 管 、 評(píng) 建 結(jié) 合 、重 在 建 設(shè) 二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)組 織 機(jī) 構(gòu) 教 育 部教 育 部高

11、等 教 育 司 教 育 部高 等 教 育 評(píng) 估 中 心 教育部普通高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估專家委員會(huì)教學(xué)工作評(píng)估專家組是 教 育 部 直 屬 事 業(yè) 單位 ， 承 擔(dān) 教 育 部 的 高等 學(xué) 校 教 學(xué) 評(píng) 估 任 務(wù) ，負(fù) 責(zé) 具 體 實(shí) 施 評(píng) 估 工作 ， 開(kāi) 展 研 究 和 咨 詢 ，專 家 培 訓(xùn) ， 開(kāi) 展 國(guó) 際交 流 和 教 育 部 委 托 的其 他 工 作 。是 高 等 學(xué) 校 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的組 織 者 ， 負(fù) 責(zé) 研 究 制 定 相 關(guān)政 策 、 評(píng) 估 指 標(biāo) 體 系 ， 組 織專 家 委 員 會(huì) 審 議 評(píng) 估 結(jié) 論 和處 理 評(píng) 估 異 議 。 是 教

12、育 部 的 研 究 咨 詢 機(jī) 構(gòu) ， 主 要 職能 是 審 議 專 家 組 的 評(píng) 估 建 議 ， 研 究評(píng) 估 指 標(biāo) 體 系 。 中 國(guó) 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展過(guò) 程 及 其 重 大 影 響二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目標(biāo) 和 機(jī) 制四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 三 、 建 立

13、高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目 標(biāo) 和 機(jī) 制 重在建設(shè)評(píng)建結(jié)合以評(píng)促管以評(píng)促建以評(píng)促改 理 念 三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目 標(biāo) 和 機(jī) 制目 標(biāo) 建 立 宏 觀 和 微 觀 相 結(jié) 合 ， 內(nèi)部 和 外 部 相 結(jié) 合 ， 政 府 、 高 校和 社 會(huì) 相 結(jié) 合 的 高 等 教 育 質(zhì) 量保 證 體 系 。 3加 強(qiáng) 分 類(lèi) 指 導(dǎo) ， 鼓 勵(lì) 學(xué) 校 找 準(zhǔn) 定 位 ， 辦 出 特色 ， 、 建 立 并 不 斷 完 善 各 級(jí) 各 類(lèi) 高 等 教 育 的 質(zhì) 量保 證 指 標(biāo) 體 系 ， 促 進(jìn) 學(xué) 校 公 平 競(jìng) 爭(zhēng) ， 形

14、成 以 質(zhì) 量為 導(dǎo) 向 的 激 勵(lì) 機(jī) 制 。 1、 建 立 五 年 一 周 期 的 高 等 學(xué) 校 教 學(xué) 質(zhì) 量 評(píng) 估 制度 ， 使 教 學(xué) 評(píng) 估 制 度 化 、 規(guī) 范 化 。 2、 成 立 教 育 部 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 中 心 ， 建 立 專業(yè) 評(píng) 估 機(jī) 構(gòu) 。主 要 政 策 和 機(jī) 制三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目 標(biāo) 和 機(jī) 制 4、 建 立 定 期 采 集 和 公 布 全 國(guó) 普 通 高 等 學(xué) 校 教學(xué) 基 本 狀 態(tài) 數(shù) 據(jù) 制 度 ， 加 強(qiáng) 社 會(huì) 對(duì) 高 等 學(xué) 校 辦 學(xué)和 教 學(xué) 工 作 的 監(jiān) 督 。 5、

15、 規(guī) 范 和 改 進(jìn) 學(xué) 科 專 業(yè) 教 學(xué) 質(zhì) 量 評(píng) 估 ， 逐 步推 動(dòng) 建 立 與 人 才 資 格 認(rèn) 證 和 職 業(yè) 準(zhǔn) 入 制 度 掛 鉤 的 專業(yè) 評(píng) 估 制 度 。 6、 建 立 社 會(huì) 評(píng) 估 中 介 機(jī) 構(gòu) 資 質(zhì) 認(rèn) 證 制 度 ， 積極 發(fā) 揮 社 會(huì) 中 介 機(jī) 構(gòu) 在 高 等 教 育 質(zhì) 量 評(píng) 估 中 的 作用 。三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目 標(biāo) 和 機(jī) 制主 要 政 策 和 機(jī) 制 8、 把 評(píng) 估 的 結(jié) 果 作 為 學(xué) 校 增 設(shè) 專 業(yè) 、 確 定招 生 計(jì) 劃 、 進(jìn) 行 資 源 分 配 等 有 關(guān) 工 作 的 重

16、要 依據(jù) 。 7、 把 外 部 評(píng) 估 和 內(nèi) 部 評(píng) 估 結(jié) 合 起 來(lái) ， 積 極鼓 勵(lì) 高 等 學(xué) 校 建 立 起 內(nèi) 部 教 育 質(zhì) 量 監(jiān) 控 機(jī) 制 。三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目 標(biāo) 和 機(jī) 制主 要 政 策 和 機(jī) 制 中 國(guó) 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展過(guò) 程 及 其 重 大 影 響二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目標(biāo) 和 機(jī) 制四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn)

17、 題五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題從 學(xué) 校 層 面 ：1、 教 學(xué) 基 礎(chǔ) 設(shè) 施 不 能 很 好 的 滿 足 教 學(xué) 需 要3、 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 整 體 水 平 不 高4、 學(xué) 生 、 師 資 隊(duì) 伍 數(shù) 量 不 足 ， 結(jié) 構(gòu) 不 盡 合 理2基 本 理 論 與 基 本 技 能 掌 握 程 度 不 夠 理 想5、 過(guò) 于 強(qiáng) 調(diào) “ 硬 件 建 設(shè) ” ， 淡 化 “ 軟 件 建 設(shè) ” 四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題從 評(píng)

18、 估 工 作 自 身 ：1、 進(jìn) 一 步 完 善 評(píng) 估 方 案 和 指 標(biāo) 體 系2、 改 進(jìn) 評(píng) 估 基 本 程 序 ， 提 高 科 學(xué) 性 、 合 理 性和 規(guī) 范 性3、 加 強(qiáng) 評(píng) 估 工 作 紀(jì) 律 ， 嚴(yán) 格 和 規(guī) 范 評(píng) 估 專 家組 工 作 中 國(guó) 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展過(guò) 程 及 其 重 大 影 響二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目標(biāo) 和 機(jī) 制四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題五 、

19、做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念 1、 政 府 評(píng) 估 ， 理 解 評(píng) 估 的 意 義 ，貫 徹 執(zhí) 行 教 育 部 制 定 的 方 針 政 策 ； 2、 以 科 學(xué) 發(fā) 展 觀 為 指 導(dǎo) ， 樹(shù) 立科 學(xué) 的 評(píng) 估 觀 ； （ 1） 把 握 好 幾 個(gè) 關(guān) 系（ 2） 堅(jiān) 持 三 個(gè) 符 合 度 的 原 則 和 科 學(xué) 質(zhì) 量 觀五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念以 科 學(xué) 發(fā) 展 觀 為 指 導(dǎo) ， 樹(shù) 立 科

20、學(xué) 的 評(píng) 估 觀軟件與硬件的關(guān)系；基本標(biāo)準(zhǔn)與特色的關(guān)系；過(guò)程與結(jié)論的關(guān)系；內(nèi)容與形式的關(guān)系；目前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系；評(píng)估工作與日常工作的關(guān)系； 3、 堅(jiān) 持 標(biāo) 準(zhǔn) 、 實(shí) 事 求 是 、 客 觀 公 正 的 評(píng) 估 原 則5、 敬 業(yè) 精 神 和 組 織 紀(jì) 律4、 行 政 執(zhí) 法 與 同 行 交 流五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念 中 國(guó) 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 情 況 介 紹一 、 我 國(guó) 高 等 教 育 教 學(xué) 評(píng) 估 工 作 的 發(fā) 展過(guò) 程 及 其 重 大 影 響二 、 教 學(xué) 評(píng) 估 的 特 點(diǎn) 和 組 織 機(jī) 構(gòu)三 、 建 立 高 等 教 育 質(zhì) 量 保 證 的 理 念 、 目標(biāo) 和 機(jī) 制四 、 評(píng) 估 工 作 中 存 在 的 問(wèn) 題五 、 做 好 專 家 應(yīng) 確 立 的 幾 種 態(tài) 度 和 觀 念六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 六 、 評(píng) 估 工 作 中 的 難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn)1、 指 導(dǎo) 思 想 和 定 位2、 專 業(yè) 、 課 程3、 師 資 隊(duì) 伍4、 實(shí) 踐 教 學(xué)5、 基 本 理 論 和 基 本 技 能6、 畢 業(yè) 論 文7、 特 色難 點(diǎn) 和 重 點(diǎn) 謝 謝聯(lián) 系 人 ： 朱 洪 濤單 位 ： 教 育 部 高 等 教 育 司 評(píng) 估 處電 話 ： 010-66097855E-mail: