《《面對(duì)責(zé)任的選擇》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《面對(duì)責(zé)任的選擇》PPT課件（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題：依據(jù)“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民?！闭n標(biāo)要求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺投身社會(huì)實(shí)踐，積極融入社會(huì)生活；能力目標(biāo)：增強(qiáng)道德判斷和辨別是非的能力；知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的后果，知道自覺法，維護(hù)社會(huì)秩序是我們義不容辭的責(zé)任。 進(jìn)一步分析教材和學(xué)情，確定教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的人； 難點(diǎn)：自覺投身社會(huì)實(shí)踐，積極融入社會(huì)生活，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。 主要學(xué)習(xí)方式：自主合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、體會(huì)式學(xué)習(xí) 教學(xué)過程

2、：巧設(shè)情境 導(dǎo)入責(zé)任 小記者播報(bào)： 浙江日?qǐng)?bào)：溫州“紅日亭” 善行四十載 溫州街頭，人群熙熙攘攘。路亭里，樹蔭下，總有一股清香讓他們駐足這是遍布溫州大街小巷的伏茶點(diǎn)。一張張桌子后，是一桶桶散發(fā)著藥香的伏茶，和一群群同樣揮汗如雨的義務(wù)燒茶人。為路人燒制免費(fèi)伏茶，最初只是紅日亭等少數(shù)幾個(gè)伏茶點(diǎn)老人們的零星善舉。然而，隨著時(shí)間推移，溫州已有大小300多個(gè)伏茶點(diǎn)，樂善好施的義務(wù)燒茶人更是不計(jì)其數(shù)。 日前一個(gè)下午4時(shí)30分，記者來到紅日亭，幾位白發(fā)老者正在整理茶桶，當(dāng)天的施茶已近尾聲。義務(wù)施茶的王亞濃老人說，紅日亭參與燒伏茶志愿服務(wù)的有20多人，大多是住在東門附近的老人。從凌晨3時(shí)開始忙活，浸藥、燒茶，

3、早上6時(shí)，熱騰騰的伏茶新鮮出爐，然后不斷燒，不斷供應(yīng)，一直忙到傍晚5時(shí)才結(jié)束。天熱的時(shí)候，每天要燒制十幾噸伏茶。 2006年8月，一起燒茶的朱永麟、葉寶春、鄭正木等老人提起，很多外來民工、流浪人員經(jīng)常吃不到熱飯，是不是可以煮點(diǎn)粥免費(fèi)提供給他們解饑寒。當(dāng)年冬天，朱永麟老人最先拿來1000元，其他老人也拿出退休金，共籌集到三四千元買了鍋碗瓢盆，開始施粥。此后，不斷有老人加入，施粥的規(guī)模也越來越大。紅日亭在冬日每天要用80多斤大米，煮18鍋粥，約有600人光顧，大多是打工者。 在溫州，“紅日亭”已衍化成溫州民間愛心慈善的代名詞，為貧困人群施茶舍粥捐資捐 物蔚然成風(fēng)。 小評(píng)論員發(fā)表評(píng)論：老人們用一杯茶

4、、一碗粥傳達(dá)著善心、愛心。“紅日亭現(xiàn)象”突出了一種愛心善念，這份愛干凈純粹，這份善雋永恒久，這群人在平凡生活中實(shí)實(shí)在在、無私無欲的付出。同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來，參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，用我們的愛心責(zé)任心溫暖更多的人。以小組為單位交流：自己的感受。 【設(shè)計(jì)意圖】 用小記者播報(bào)的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事，關(guān)注“窗外 事”的習(xí)慣。溫州“紅日亭”的老人們無私無欲的付出，傳遞給我們 的是無窮的善心、愛心、責(zé)任心，我想引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心走進(jìn)課堂。 活動(dòng)一：播放第二屆中國鄉(xiāng)村最美教師馬復(fù)興的感人事跡。 探究：1、欣賞完視頻后，說一說馬老師讓我們感動(dòng)的地方有哪些？想一想為什么能讓我們感動(dòng)？鼓

5、勵(lì)同學(xué)們積極到講臺(tái)上發(fā)言。2、前后四人為一小組議一議馬老師付出了什么？收獲了什么？馬老師的行為對(duì)他自己、對(duì)我們、對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么影響？你認(rèn)為馬老師究竟美在哪里？每小組推薦代表闡述觀點(diǎn)。 活動(dòng)二：我們尊敬馬老師、喜歡馬老師，馬老師的美讓我們感動(dòng)，馬老師的責(zé)任感讓我們欽佩。我們的身邊有沒有“美”老師呢，讓我們一起來尋找我們身邊的“美”老師吧！說出他或她“美”的理由。暢所欲言。我再展示2012年署假中到校為學(xué)生抬床安床的老師的照片。 1、六人一小組交流身邊的“美”老師的行為對(duì)自己產(chǎn)生的影響。 2、請(qǐng)看照片中的同學(xué)美不美，我們身邊的這些同學(xué)“美”在哪里呢 ？ 3、這些老師和同學(xué)為我們做出了榜樣，我們?cè)?/p>

6、家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中還需要承擔(dān)很多責(zé)任，親愛的同學(xué)們，我們?cè)趺闯袚?dān)起這些責(zé)任？請(qǐng)同學(xué)們六人一組討論，推薦代表，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 【設(shè)計(jì)意圖】 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”通過以 上活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生練就一雙慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn) 身邊的美。并希望學(xué)生以“美”老師和“美”學(xué)生為榜樣，積極 承擔(dān)責(zé)任，努力做一個(gè)“美”人。 活動(dòng)三：2012年9月1日,對(duì)我們九山初級(jí)中學(xué)來說,是個(gè)喜慶的日子,在社會(huì)愛心人士、企業(yè)以及地方政府的幫助下,全校師生期盼的全新學(xué)生公寓在這一天落成了。新學(xué)期開始后,我們?nèi)孔⌒W(xué)生將搬進(jìn)“恒信公寓”,告別以前破舊擁擠的平房宿舍。 我們是不是珍惜越來越優(yōu)越的

7、學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)了呢？請(qǐng)欣賞情景劇表演。甲同學(xué)扮演教師，乙同學(xué)扮演學(xué)生。主要情景是教師正在講課，乙同學(xué)照鏡子，梳頭發(fā)，教師發(fā)現(xiàn)后提醒他不要這樣做，它不僅不領(lǐng)情，反而做出一系列“洋相”并對(duì)老師出言不遜。各抒己見：1、通過學(xué)習(xí)本項(xiàng)目判斷乙同學(xué)的行為是一種什么行為？ 2、這種行為會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 3、反思我們自身還有沒有其它不負(fù)責(zé)任的行為？寫出沒有很好承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷，如果時(shí)光可以倒流，讓我們?cè)倩氐竭^去你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫出來。 （展示我自己沒有很好承擔(dān)孝敬父親的材料） 2005年春天，父親病了，醫(yī)生說需要住院，我給父親辦了住院手續(xù)。住院期間公公來醫(yī)院看望父親，他趁父親不在

8、病房的時(shí)候跟我說，他看了床頭卡，我父親得的是肺心病，這個(gè)病不好治，他叔就是因這個(gè)病去世的，他讓我好好照顧父親，并說如果有機(jī)會(huì)就帶父親去濟(jì)南看看。我不以為然，我覺得父親才五十五歲，這么年輕，而且以前從未長過大病，住過院。所以，公公的話我沒有放在心上。二十天后，父親出院了，我很高興，同時(shí)，更覺得公公的話是危言聳聽。工作忙孩子小丈夫又在外地，我要工作還要照顧孩子，因此，很少回家。冬天的早晨，接到母親的電話，說父親咳嗽的很厲害，已在冶源住了院，我匆匆來到醫(yī)院，父親已輸上液，他因晝夜咳嗽，更瘦了，兩只眼深深陷在眼窩里。我說我的事我都處理好了，留在這里照顧他。 他卻說：“就是咳嗽，沒什么大病，這院里住院的

9、人少，醫(yī)生能照顧過來，你娘在這里就行?！逼鋵?shí)，學(xué)校里學(xué)生要期末考試，家里孩子正在發(fā)熱。我在醫(yī)院里待了一天，就回來了。父親在冶源住了半月，我又只去過一次。半月后父親出院了，但我知道父親的病并沒有我想的那么輕松。第二年，父親住院的次數(shù)越來越多，時(shí)間也越來越長，雖然，我覺得父親的病不輕，但我總覺得他還年輕，生命還很旺盛，我以后會(huì)有時(shí)間去孝敬和照顧他的。又一年的春天，父親嘔吐不止，體力不支，我們叫了救護(hù)車，哥哥把他背上了車，我想去濟(jì)南，至少也上濰坊，但太晚了，父 親已不能堅(jiān)持。這時(shí)候，我寧愿不要工作，我寧愿沿街乞討，只要父親在。但什么也已經(jīng)留不住父親的命。那一年，父親永遠(yuǎn)的離開了我們。 現(xiàn)在我每周都回

10、家看望母親，陪母親聊聊家常、做做家務(wù)。我想陪著母親慢慢變老。盡一個(gè)女兒應(yīng)盡的本分，承擔(dān)一個(gè)女兒應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過運(yùn)用發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反思自身不負(fù)責(zé)任的行為，珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。反思自身沒有很好承擔(dān)責(zé)任的行為，拉近與學(xué)生的距離，啟發(fā)學(xué)生反省自己，將情感推向高潮。 活動(dòng)四：請(qǐng)學(xué)生觀看小記者采訪：1、說出視頻中沖擊你心靈的一幕。 2、“我們每個(gè)人力量有限，雖然微薄卻都是貢獻(xiàn)，每滴水都凝聚在一起匯成大海就力量無邊?！蹦愦蛩阍鯓幼龃蠛Ｖ械哪堑嗡?，為守護(hù)我們共同的家園吶喊？ 活動(dòng)五：利用多媒體展示：“正能量”絕對(duì)是2012年13億國人最愛的詞匯之一。一

11、位的哥拉載盲人小伙不收錢，他的理由是：我不偉大，但我掙錢比你容易。于是下一位乘客堅(jiān)持多付費(fèi)，乘客的理由是：我也不偉大，但是我掙錢比你也容易點(diǎn)。同一個(gè)理由，串起兩顆愛心，感動(dòng)了無數(shù)人。他們釋放的是“正能量”。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流：“在全面建成小康社會(huì)的征程中，肩負(fù)時(shí)代重任的我們應(yīng)怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任，傳遞正能量？”整理之后，由組長展示。 【設(shè)計(jì)意圖】 我想通過運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料，開拓學(xué)生視野，拓展 學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的社會(huì)責(zé)任，將責(zé)任感推向高潮。 活動(dòng)六：開展“慰問老人”的活動(dòng)，并根據(jù)自己的親身體驗(yàn)寫一份情真意切的倡議書，倡導(dǎo)全校師生從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，積極承擔(dān)起服務(wù)

12、社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任，承擔(dān)起愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，承擔(dān)起節(jié)約資源珍惜資源的責(zé)任，積極參加光盤行動(dòng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 【設(shè)計(jì)意圖】 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”， 我打算用開展活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)起來，用我們的善心、愛心、責(zé)任心溫暖更多的人。實(shí)現(xiàn)情感到行動(dòng)的升華，回歸我們思想品德課育人的本色。 課外作業(yè)：從下面的三種作業(yè)，任選一個(gè)。1、干一件以前沒干的家務(wù)，觀察父母的表現(xiàn)，寫出自己的感受。2、圍繞“我想為集體干點(diǎn)什么”，寫一篇小論文。3、尋找社區(qū)中的“熱心人”，并把他的主要事跡介紹給同學(xué)。 板書設(shè)計(jì)承擔(dān)責(zé)任反思責(zé)任承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任升華責(zé)任 感悟責(zé)任承擔(dān)責(zé)任善心愛心責(zé)任心行動(dòng)情感

13、行動(dòng)行動(dòng)傳遞溫暖 教后反思 我選取的馬老師的事跡，確實(shí)起到了感動(dòng)學(xué)生的作用，因?yàn)槲铱吹剿袑W(xué)生都看得很認(rèn)真，前排的一個(gè)女同學(xué)還流淚了，有了共鳴，再來讓學(xué)生感悟責(zé)任就容易多了。這是我這堂課的成功之一。我展示了假期中，老師到校為學(xué)生安床的照片，希望通過身邊老師的行為激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生自覺承擔(dān)責(zé)任，在課堂上，學(xué)生談到身邊的老師和同學(xué)的行為讓自己感動(dòng)，以后會(huì)好好學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)，還要自覺承擔(dān)愛護(hù)床，墻，地面，公共設(shè)施的責(zé)任，我覺得水到渠成，很自然的達(dá)到了教育引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的目標(biāo)。反思責(zé)任環(huán)節(jié)中，我用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生寫一寫自身還存在哪些沒有很好承擔(dān)責(zé)任的行為，如果可以再回到過去你會(huì)怎么做？有一個(gè)男學(xué)生寫到“以前為了玩總是逃避干家務(wù)，有一天他發(fā)現(xiàn)了母親的病例，現(xiàn)在他主動(dòng)給母親捶背緩解母親的病痛，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕母親的負(fù)擔(dān)”，他的反思得到了同學(xué)們的肯定，同學(xué)們?yōu)樗恼?。這是我這堂課的另一個(gè)成功之處?？傮w上，我對(duì)自己的這堂課還是很滿意的。 在處理課堂生成問題上，我還是比較幼稚，如那位男學(xué)生的反思，我處理的還是有些倉促，因此，我需要在這方面多下功夫。在調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性方 面和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面也有一些欠缺，有待提高。