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1、國開（中央電大）?？啤秾W前兒童科學教育》十年期末考試設計題題庫（分學期版）知識測試 2020年7月試題及答案 25.結合觀察法的運用，自行設計一個引導兒童觀察的方案。 活動名稱：大班科學教案《小螞蟻力氣大》 設計意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。 活動目標：1.調動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結構及生活習性。(生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應) 2.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。 3.學習把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧

2、秘的能力。 4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。 活動過程：一、開始部分 教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。 二、基本部分 1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？　　 ②螞蟻長得什么樣？　　 ③小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？ 2.使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。 3.孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。 4.出示課件，教師總結，讓幼兒

3、鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。 5.欣賞并表演歌曲《螞蟻》。 6.教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。 三、結束部分 1.展評幼兒作品，以鼓勵為主。 2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。 四、活動延伸 在日?；顒又校層變豪^續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。 2020年1月試題及答案

4、25.請用以下素材和已有知識，設計一份科學教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。 啄木鳥 啄木鳥為著名的森林益鳥，除能以其身體特有的結構而消滅樹皮下面的害蟲之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。 啄木鳥是樹木上攀援的鳥類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹皮下棲息的害蟲。它尾羽的尾軸堅硬而富有彈性，在啄木時起著支架身體的作用。 答：要求：(1)格式正確。 (2)目標設計、內容設計、活動材料與環(huán)境的設計、過程設計。 (3)方法設計的理由：①根據(jù)活動目標設計方法。 ②根據(jù)活動內容設計方

5、法。 ③根據(jù)本班學前兒童的特點設計方法。 ④根據(jù)幼兒園設備條件設計方法。 ⑤各種方法的配合使用。 參考設計答案一：活動目標：1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。 2.學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。 3.知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。 活動準備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊 活動過程：一、用謎語引出主題 師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什么動物？ 有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀， 壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。 二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特征。 1.師：畫面上有什么動物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有

6、什么奇特的地方？ 2.引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。 3.教師小結，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。 啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。 4.為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領？ 三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。 1.師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？ 2.師：啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？ 3.師

7、及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。 4.告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。 參考設計答案二：幼兒園大班科學活動《森林醫(yī)生--啄木鳥》。 活動目標：(1)觀察了解啄木鳥的外形特征及其功用。 (2)了解啄木鳥的特殊本領，知道它是益鳥。 (3)萌發(fā)對啄木鳥的關愛之情。 活動重難點 觀察了解啄木鳥的外形特征。難點為探究啄木鳥的特殊本領及其對人類的作用。 活動準備：1.知識準備：在自然角飼養(yǎng)小鳥，引導幼兒觀察小鳥的外形特征，傾聽小鳥的聲音，給小鳥喂食；活

8、動前請家長幫助幼兒收集有關啄木鳥等鳥類的音像、圖片等資料，并與讓幼兒談談他們所知道的鳥。 2.物質準備：教育掛圖《領域活動.科學.啄木鳥》、啄木鳥圖片若干、啄木鳥的叫聲錄音、課件等。 教法學法：1.直觀演示法。讓幼兒感受直觀的情景，初步認識啄木鳥。觀看多媒體課件和教育掛圖、標本和圖片，讓幼兒充分感受啄木鳥的外形特征，感知啄木鳥的特殊結構特征對它給樹木看病捉蟲的益處，激發(fā)幼兒初步的愛鳥情感。 2.談話討論法。老師與幼兒的談話交流和幼兒與幼兒的討論兩種形式，讓幼兒相互說說自己的發(fā)現(xiàn)，并在與老師的交流中了解啄木鳥的外形特征和生活習性。 3.以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。

9、遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。并充分發(fā)揮多媒體的橋梁和啟智作用，調動幼兒探索科學的積極性和主動性，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的濃厚興趣。 活動過程：(一)故事導入，引發(fā)興趣。 教師聲情并茂地講述有關啄木鳥的故事，引發(fā)幼兒對啄木鳥的興趣。 師：“哎喲”我的身體好難受呀(出示一棵大樹上有個洞)猜猜樹爺爺怎么了？那我們應該找誰來幫忙呢？ (二)觀看課件，交流分享。 提問：1.為什么人們稱啄木鳥為森林醫(yī)生？ 2.啄木鳥是怎樣給樹木看病的？ 請幼兒觀看圖片并說說，啄木鳥怎么給樹爺爺治病的？ 教師小結：對呀，啄木鳥醫(yī)生就是這樣，在樹上這里敲敲，那里

10、敲敲，確定了小蟲子在哪里以后，就會用他那尖尖的嘴巴，給樹動手術，把害蟲捉出來！ 3.啄木鳥長什么樣？ 教師通過適時、適量、適度的使用課件，使幼兒不受時間和空間的限制，讓幼兒看到啄木鳥的生活習性，教學課件為幼兒架起學習的橋梁。 (三)觀察掛圖，了解特征。 引導幼兒按順序觀察啄木鳥的外形，重點了解啄木鳥的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鳥的特殊結構特征對它給樹木看病捉蟲的益處。 (四)談話討論，激發(fā)情感。 教師提出問題：現(xiàn)在樹爺爺還疼嗎？你覺得啄木鳥醫(yī)生給大樹帶來了哪些好處？有了啄木鳥醫(yī)生，大樹能得到哪些幫助呢？ 如果這個世界沒有了樹，會給我們的生活哪些麻煩呢？ 引導幼兒感受：天熱了，大樹能

11、為我們遮擋太陽；天冷了，大樹能為我們擋住北風爺爺，還有風沙；沒有樹，就沒有清新的空氣了，你看不到綠色的世界了，而且會有環(huán)境污染的！ 活動延伸：最后老師給予小結提升：你們覺得啄木鳥是我們人類的好朋友嗎？然后我再像這樣為我們人類做出貢獻、幫助我們人類的鳥類我們叫它“益鳥”。我們一定要熱愛和保護它。讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗說說啄木鳥的外形特征和特殊本領及其對人類的作用，從而萌發(fā)幼兒對啄木鳥的關愛之情，激發(fā)幼兒熱愛鳥類、熱愛大自然的情感。突出了重點，突破了難點。 2019年7月試題及答案 25.教材中介紹的學前兒童科學教育內容選擇與編排有哪幾種方法？請任選一種方法為幼兒園大班設計一個科學教育的內容。

12、答：(1)以季節(jié)為主線選編內容；(2)采用單元式選編內容；(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內容。 《認識牙齒》 (一)教育目標 1.認識牙齒，了解牙齒的功用. 2.了解換牙的知識，認識乳牙、恒牙. 3.消除對換牙的恐懼感. (二)教學準備 《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張. (三)教學過程 1.觀察牙齒 兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒；仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。 2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。 引導幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用.小結：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又

13、寬又厚，可以磨碎食物。 3.出示掛圖，引導幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。 4.引導幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎？ 5.介紹乳牙、恒牙。 6.了解換牙的知識。 引導有換牙經(jīng)驗的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時就會脫落，然后長出新牙—恒牙。掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住.每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了。 2019年1月試題及答案 25.根據(jù)以下活動主題，設計一個科學教育活動，并以理論說明其中活動目標的設計思路。 怎樣采集樹葉？(中班上學期) 教學目

14、標：1.知道制作樹葉標本的前期準備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。 　　2.了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。 　　3.感受樹葉的多樣與美麗，對植物產生探究的興趣。 活動準備：　　1.到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。 　　2.制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本若干。 　　3.制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。 　　4.電教設備：投影儀、電腦。 2018年7月試題及答案 25.請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。 參考設計答案一：建議做一個建構區(qū)，

15、前期為孩子準備一些紙箱或讓幼兒家長幫助收集一些紙箱，搭建社區(qū)，學校，公園，商場，消防隊，醫(yī)院，警察局等等，依幼兒感興趣為前提，(也許就會搭建出孩子自己的家)。以此來提高幼兒的觀察能力及動手操作能力和語言表達能力。之后在此基礎上可以添加一些設施，比如，今天孩子對社區(qū)很感興趣。在做好社區(qū)的建筑這塊以后，讓幼兒討論社區(qū)里面除了有這些，還有什么，幼兒會把停車場，樹木，花草，水池，垃圾桶，道路什么統(tǒng)統(tǒng)給你找出來，還有你也可以問問幼兒，除了這些已經(jīng)有的，你想讓社區(qū)里在增添些什么？那么你可以讓幼兒討論用什么樣的材料可以制作以上他們所討論到的東西，請幼兒給自己建一個自己的社區(qū)，請幼兒從家中帶一些日常生活中好找

16、的一些材料，特殊材料還需要教師自己去找。通過討論，幼兒提高解決問題的能力。 因為建構區(qū)可以隨意組合，涉及面比較廣，例如《青菜有那些？》可以讓幼兒構建一個菜市場，讓幼兒往市場里面添加內容。所以說建構區(qū)還是比較適合大班的幼兒的， 一般幼兒園教學區(qū)角都有教案的，幼兒園區(qū)角有八個分區(qū)，分布于不同領域，培養(yǎng)孩子各項能力。國內專業(yè)生產幼兒園區(qū)角廠家“育棟區(qū)角”，是很多幼兒園和玩教具經(jīng)銷商的選擇?；蛘咧苯勇?lián)系他們。零叁柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫)。 參考設計答案二：百變圖形 一、活動目標：1.練習插、拔圖釘?shù)木殑幼?，發(fā)展手眼協(xié)調性。 2.用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。 3.培養(yǎng)幼兒的耐心和專注

17、力。 二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖 三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。 第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。(如照片2) 第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。(如照片3) 第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。(如照片4) 第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。(如照片5) 四、觀察指導：1.提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。 2.鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的

18、幼兒。 3.鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。 五、提示 1.為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。 2.本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。 3.可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。 參考設計答案三：寶貝書吧 一、活動目標：1.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。 2.自由取放圖書，學習能將圖書按編號放回原處。 二、材料提供：幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。 三、活動玩法：請幼兒在寶貝書吧里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書?？赐陼蟀炎约旱?/p>

19、圖書按編號放回到原處。 四、提示：1.看書時盡量保持室內安靜。 2.愛護圖書，輕拿輕放。 參考設計答案四：操作區(qū)——做寶寶奶昔 一、活動目標：1.在操作活動中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等顏色，。 2.發(fā)展幼兒的小肌肉動作，手眼的協(xié)調能力。 二、活動材料：紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。 三、操作層次：第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開、擰緊。 第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來蓋子。 第三層次：按照顏色和大小來蓋蓋子。 四、活動玩法：丁丁、迪西、拉拉、小波四個天線寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開，一個個蓋子排在桌子上，再把奶

20、昔裝進瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。 五、提示：1.此游戲適合托班第二學期和小班的幼兒。 2.游戲時，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來。 3.蓋子的顏色和瓶子的顏色要一樣。 4.紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯。 參考設計答案五：我的小手試一試(適合年齡4——5歲) 一、活動目標：1.發(fā)展幼兒的小肌肉，手眼協(xié)調能力。 2.鞏固數(shù)數(shù)。 二、材料提供：大而淺的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶蓋、玻璃彈珠、蠶豆、黃豆等、筷子若干雙。 三、操作層次：第一層次：用筷

21、子將木珠或瓶蓋等較大而又輕的物體夾入空碗。 第二層次：用筷子將彈珠等較大而圓的物體夾入空碗。 第三層次：用筷子將黃豆、蠶豆等較小而又圓的物體夾入空碗。 第四層次：把木珠、瓶蓋、彈珠、黃豆、蠶豆等放入盛有水的碗里，進行比賽。 四、觀察指導：1.失敗乃成功之母，用筷子夾物體對中班孩子來說有一定的難度。首先給他們提供輕而又大的物體練習，讓他們有一個由易到難的練習過程。在操作過程中，教師不斷地給孩子們鼓勵，讓他們不斷地嘗試。 2.夾物體的過程中，經(jīng)常會有物體掉落的情況，孩子們?yōu)榱藫鞏|西會浪費大量的時間，而影響游戲的開展。因此，教師要充分考慮活動場地的設置(最好放在角落)可以把空碗和盛有東西的

22、碗放置在同一個大而淺的玩具筐里，這樣孩子們就很輕松地撿到東西。 3.在活動前，要進行安全教育(以免他們吞咽彈珠、黃豆、蠶豆或塞入鼻孔)。 五、提示：1.材料可以多種多樣。 2.熟悉游戲后，可以讓他們自選裁判來進行比賽。 3.此活動材料耐用，可一物多玩的特點。 2018年1月試題及答案 25.設計集體科學教育活動“認識小白兔”(大班)的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進行說明。 參考答案：設計思路：兒歌《小白兔》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小白兔形象，通過生動的語言向幼兒描述了小白兔的外部特征和生活習性，不但篇幅短小、單純，容易理解，便于記憶，而且押韻，具有鮮明的的節(jié)奏感，

23、使幼兒讀起來朗朗上口?？紤]到小班幼兒身心發(fā)展特點，我選擇了《小白兔》這首兒歌進行教學。 活動目標：1.認知目標：幼兒通過觀察教具和傾聽兒歌，加深對小白兔外部特征和生活習性的認識。 2.能力目標：幼兒通過教師引導能發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。 3.情感目標：師生一起朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美，培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣。 活動重、難點：重點：認識小白兔的外部特征和生活習性。 難點：引導幼兒發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。 活動準備：1.物質準備：小白兔玩偶一個，教具青菜、蘿卜各一個，小白兔頭飾若干，兒歌《小白兔》一份。 2.經(jīng)驗準備：活動開展前讓家長帶領幼兒認識小白兔。 活動方法：演示

24、講解法、觀察發(fā)現(xiàn)法、直觀教學法、提醒暗示法、游戲法 活動過程：1.活動導入 教師：“小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天我們班來了一只小動物，它非?？蓯?，讓我們拍手請它出來吧！但記住只能拍三下，不然小動物不愿意出來哦！” 教師：“聽老師口令，一、二、三停，小動物請出來，小朋友們都歡迎你?！?(幼兒拍手聲停后，教師出示玩偶小白兔) 2.活動展開 (1)、教師出示玩偶小白兔，引出兒歌《小白兔》。 教師：“今天來到我們班上的小動物已經(jīng)到了，小朋友們認識它嗎？” 教師：“哦，它是小白兔，非?？蓯鄣男游?，小白兔今天給大家?guī)砹艘皇缀?聽的兒歌，名字就叫《小白兔》，我們一起來聽聽吧！” (2)、教師朗讀兒

25、歌，讓幼兒初步感知兒歌的音韻美。 教師：“小白兔，長得好，紅眼睛，白皮襖；后腿長，前腿短，走起路來輕輕跳。愛干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個飽?！?(教師朗讀兒歌時，要重讀押韻字：襖、跳、飽) 教師：“小白兔帶來的兒歌好不好聽啊，小朋友們喜歡嗎？” (3)、教師通過演示小白兔玩偶、教具青菜蘿卜，加深對小白兔外部特征和生活習性的認識。 教師：“現(xiàn)在我們一起來看看小白兔，大家仔細觀察小白兔是什么樣子的?！?(教師邊讀兒歌邊用教具進行演示，每句兒歌對應小白兔的外部特征，讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔外部特征和生活習性。) 教師演示完后提問：① 小白兔的眼睛是什么顏色的？ ② 小白兔的毛是什么顏色？ ③ 小

26、白兔有幾條腿，你們看到的小白兔是怎么樣走路的？ ④ 兒歌中提到小白兔吃什么??？ (幼兒回答不出時，教師可以通過教具提示幼兒答案。) (4)、教師帶領幼兒朗讀兒歌，引導幼兒發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。 (教師教一句，幼兒學一句，重點強調押韻字。) 3.活動結束 通過游戲表演，讓幼兒在愉悅的情景中結束活動。 教師：“剛才我們一起聽了小白兔給大家?guī)淼膬焊?，小朋友們也認識了小白兔，現(xiàn)在我們要一起扮演小兔子，老師是兔媽媽，你們都是兔寶寶，我們表演完了就回家?！?教師分發(fā)頭飾) 4.活動延伸 讓幼兒回家和爸爸媽媽一起收集小白兔吃什么，第二天帶回來和幼兒及老師分享。豐富幼兒的知識。 教師：“今天我

27、們學習了兒歌《小白兔》，小朋友們回去和爸爸媽媽一起收集小白兔平時都吃什么，明天回到幼兒園告訴老師和小朋友們?！?附兒歌：小白兔 小白兔，長得好，紅眼睛，白皮襖；耳朵長，尾巴短，走起路來輕輕跳。 愛干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個飽。 2017年6月試題及答案 25.結合觀察法的運用，自行設計一個引導兒童觀察的方案。 參考設計答案一：(一)活動名稱：蟻寶寶(2-5歲) (二)活動目標： 1.了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習慣； 2.通遼觀察螞蟻的生活方式同，學習和認識團隊的力量。 (三)活動準備： 1.找到螞蟻的巢穴，以組進行。 (四)活動過程：1.和小朋友共同觀察螞蟻，看它們搬動食物時

28、是怎么樣操作的；2.向小朋友介紹螞蟻是如何向對方傳遞信號的；3.通過觀察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團隊精神使小朋友體會到班集體的力量。 參考設計答案二：活動名稱：大班科學教案《小螞蟻力氣大》 設計意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。 活動目標：1.調動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結構及生活習性。(生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應) 2.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。 3.學習把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。 4.激發(fā)幼

29、兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。 活動過程：一、開始部分 教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。 二、基本部分 1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？　　 ②螞蟻長得什么樣？　　 ③小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？ 2.使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。 3.孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。 4.出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和

30、生活習性。 5.欣賞并表演歌曲《螞蟻》。 6.教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。 三、結束部分 1.展評幼兒作品，以鼓勵為主。 2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。 四、活動延伸 在日?；顒又?，讓幼兒繼續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。 2016年7月試題及答案 25.設計集體科學教育活

31、動“認識小白兔”(大班)的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進行說明。 參考設計答案：設計思路：兒歌《小白兔》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小白兔形象，通過生動的語言向幼兒描述了小白兔的外部特征和生活習性，不但篇幅短小、單純，容易理解，便于記憶，而且押韻，具有鮮明的的節(jié)奏感，使幼兒讀起來朗朗上口?？紤]到小班幼兒身心發(fā)展特點，我選擇了《小白兔》這首兒歌進行教學。 活動目標：1.認知目標：幼兒通過觀察教具和傾聽兒歌，加深對小白兔外部特征和生活習性的認識。 2.能力目標：幼兒通過教師引導能發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。 3.情感目標：師生一起朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美，培養(yǎng)幼兒對兒歌的

32、興趣。 活動重、難點：重點：認識小白兔的外部特征和生活習性。 難點：引導幼兒發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。 活動準備：1.物質準備：小白兔玩偶一個，教具青菜、蘿卜各一個，小白兔頭飾若干，兒歌《小白兔》一份。 2.經(jīng)驗準備：活動開展前讓家長帶領幼兒認識小白兔。 活動方法：演示講解法、觀察發(fā)現(xiàn)法、直觀教學法、提醒暗示法、游戲法 活動過程：1.活動導入 教師：“小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天我們班來了一只小動物，它非常可愛，讓我們拍手請它出來吧！但記住只能拍三下，不然小動物不愿意出來哦！” 教師：“聽老師口令，一、二、三停，小動物請出來，小朋友們都歡迎你?！?(幼兒拍手聲停后，教師出示玩

33、偶小白兔) 2.活動展開 (1)、教師出示玩偶小白兔，引出兒歌《小白兔》。 教師：“今天來到我們班上的小動物已經(jīng)到了，小朋友們認識它嗎？” 教師：“哦，它是小白兔，非?？蓯鄣男游?，小白兔今天給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，名字就叫《小白兔》，我們一起來聽聽吧！?(2)、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步感知兒歌的音韻美。 教師：“小白兔，長得好，紅眼睛，白皮襖；后腿長，前腿短，走起路來輕輕跳。愛干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個飽。” (教師朗讀兒歌時，要重讀押韻字：襖、跳、飽) 教師：“小白兔帶來的兒歌好不好聽啊，小朋友們喜歡嗎？” (3)、教師通過演示小白兔玩偶、教具青菜蘿卜，加深對小白兔外部特征和生活

34、習性的認識。 教師：“現(xiàn)在我們一起來看看小白兔，大家仔細觀察小白兔是什么樣子的?！?(教師邊讀兒歌邊用教具進行演示，每句兒歌對應小白兔的外部特征，讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔外部特征和生活習性。) 教師演示完后提問：① 小白兔的眼睛是什么顏色的？ ② 小白兔的毛是什么顏色？ ③ 小白兔有幾條腿，你們看到的小白兔是怎么樣走路的？ ④ 兒歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼兒回答不出時，教師可以通過教具提示幼兒答案。) (4)、教師帶領幼兒朗讀兒歌，引導幼兒發(fā)準押韻字“襖、跳、飽”的音。 (教師教一句，幼兒學一句，重點強調押韻字。) 3.活動結束 通過游戲表演，讓幼兒在愉悅的情景中結束活動。 教師：

35、“剛才我們一起聽了小白兔給大家?guī)淼膬焊?，小朋友們也認識了小白兔，現(xiàn)在我們要一起扮演小兔子，老師是兔媽媽，你們都是兔寶寶，我們表演完了就回家?！?教師分發(fā)頭飾) 4.活動延伸 讓幼兒回家和爸爸媽媽一起收集小白兔吃什么，第二天帶回來和幼兒及老師分享。豐富幼兒的知識。 教師：“今天我們學習了兒歌《小白兔》，小朋友們回去和爸爸媽媽一起收集小白兔平時都吃什么，明天回到幼兒園告訴老師和小朋友們?！?附兒歌：小白兔 小白兔，長得好，紅眼睛，白皮襖；耳朵長，尾巴短，走起路來輕輕跳。 愛干凈，不胡鬧，青菜蘿卜吃個飽。 2016年1月試題及答案 25.教材中介紹的學前兒童科學教育內容選擇與編排有哪幾種方法

36、？請任選一種方法為幼兒園大班設計一個科學教育的內容。 參考設計一：幼兒園大班科學教案：換牙的時候 一、活動意義 幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產生一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒.美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作 《認識牙齒》 (一)教育目標 1.認識牙齒，了解牙齒的功用. 2.了解換牙的知識，認識乳牙、恒牙. 3.消除對換牙的恐懼感. (二)教學準備 《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張. (三)教學過程 1.觀察牙齒. 兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒；

37、仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同. 2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用. 引導幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用.小結：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物. 3.出示掛圖，引導幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處. 4.引導幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎？ 5.介紹乳牙、恒牙. 6.了解換牙的知識. 引導有換牙經(jīng)驗的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時就會脫落，然后長出新牙——恒牙。掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，流血時，用涼開

38、水漱口，就會止住.每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動 ，如果有，就是要長新牙了。 參考設計二：設計集體科學教育活動“認識水”(大班)的活動方案 教學目標：1.過程方法：引導學生經(jīng)歷典型的科學探究過程。 2.知識與技能。能夠運用多種方法比較液體的多少，并明確必須使用同一標準。 3.情感態(tài)度與價值觀：注得事實，敢于提出不同見解。 教學準備：1.6瓶水(1號和2號水位不同，瓶子大小，武裝較大，3號和4號瓶水位相同，瓶子一個方形。一個圓形。 課件：學生準備4瓶水(分別貼上標簽。1號。2號。3號和4號，)量筒和一次性杯子，良錄童，大一些的容器。 教學過程：情境導放同，結論談話，上節(jié)課

39、我們認識了水，知道了水是一種無色，無味，透明沒有固定形狀的液體。 參考設計三：幼兒園大班科學教育活動設計方案《春夏和秋冬》 一、活動設計思路：隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝“為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽“的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天

40、的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。 由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。 在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團;培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。 二、活動目標：1.

41、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。 2.激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。 3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。 三、活動準備：(一)、活動前準備：1.根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關的季節(jié)特征：資料或實物;3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。 (二)、活動中準備：1.與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料 ;4、進行曲的音樂。 四、活動過程：(一)、每組

42、幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團 (二)、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。 (三)、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料(四)、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法(五)、發(fā)獎儀式，放進行曲：請冠軍發(fā)言(六)、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。 五、活動自評：幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭

43、第一?；顒又杏變阂卜浅Ｗ孕牛娂娔贸鲎约簬淼膶嵨锖唾Y料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛?；顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。 但在活動前由于是

44、幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當?shù)恼{整。 參考設計四：設計大班科學認識水的教育活動教案 教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。 教學重難點：認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。 教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等 教學過程：一、導入。 1.教師出示課件有關水的圖片？ 學生觀看。 2.談話：我們生活、生產都良離不開水，這節(jié)課我們就一起來認識水。(板書課題) 二、活動：觀察水的形狀 1.你們知道哪些水的知識？能學生匯報。

45、 板書：無色、無味、透明、易流動 2.課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？ 學生說水倒入桌上容器的形狀。 3.實驗證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。) 4.同樣的水倒進不同的容器里，形狀就會不一樣，那水的形狀與什么有關？ (教師板書：水沒有固定的形狀) 5.(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中，水會是什么形狀？請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。 6.出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。 生：不能 師：這說明水占據(jù)了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積) 三、討論學習：自然界中

46、哪里有水，(結合課本插圖討論后教師總結) 四、課堂小結 2015年7月試題及答案 25.根據(jù)以下活動主題，設計一個科學教育活動，并以理論說明其中活動目標的設計思路。 怎樣采集樹葉(中班上學期) 設計參考答案一：(一)引發(fā)幼兒觀賞樹葉標本的興趣。 1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。 2.教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？ (二)教師引導幼兒認識并欣賞樹葉標本，了解制作標本的意義。 1.引導幼兒觀察樹葉標本與落葉的區(qū)別。 教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？

47、這些樹葉還有什么好聽的名字？(樹葉標本) 2.幼兒觀賞樹葉標本。 (1)教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪里見過？ (2)教師：為什么有人要采集樹葉做標本？標本有什么用？ 3.教師和幼兒共同小結：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。 (三)播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標本的簡單方法。 設計參考答案二：活動目標：1.知道制作樹葉標本的前期準備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。 　　 2.了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。 3.感受樹葉的多樣與美麗，對植物產生

48、探究的興趣。 活動準備：1.到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。 2.制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本若干。 3.制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。 4.電教設備：投影儀、電腦。 設計參考答案三：先自己做個ppt文檔 用多媒體放給孩子們 教孩子們認識樹葉， 認識樹葉從樹葉的顏色、形狀去教導他們，比如說：樹葉有像扇子形的、心形的、條形的、圓形的等。有的葉面上還有像心形的葉脈呢；它們的顏色可漂亮了，有鮮紅的、金黃的、綠色的、還有紅黃綠相間的。它們有的是垂柳樹葉、有的是銀杏樹葉…… 等孩子們有了充分的認識后， 然

49、后帶孩子們出去采集 采集的方法有很多，如：可以把樹葉夾于兩張硬紙中，壓平，放在有光照的位置，讓葉片快速脫水即可保存了。 你的葉片含水量一定較高，一般的樹葉，只要夾在書中就可以的！ 另外，你也可選擇一般的書寫紙的書籍來夾，不要選擇銅板紙、雙膠紙的書籍夾！也就說，不要選擇頁面光滑的書！ 2015年1月試題及答案 25.請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。 參考設計答案一：建議做一個建構區(qū)，前期為孩子準備一些紙箱或讓幼兒家長幫助收集一些紙箱，搭建社區(qū)，學校，公園，商場，消防隊，醫(yī)院，警察局等等，依幼兒感興趣為前提，(也許就會搭建出孩子自己的家)。以此來提高幼兒的觀察能力及動手

50、操作能力和語言表達能力。之后在此基礎上可以添加一些設施，比如，今天孩子對社區(qū)很感興趣。在做好社區(qū)的建筑這塊以后，讓幼兒討論社區(qū)里面除了有這些，還有什么，幼兒會把停車場，樹木，花草，水池，垃圾桶，道路什么統(tǒng)統(tǒng)給你找出來，還有你也可以問問幼兒，除了這些已經(jīng)有的，你想讓社區(qū)里在增添些什么？那么你可以讓幼兒討論用什么樣的材料可以制作以上他們所討論到的東西，請幼兒給自己建一個自己的社區(qū)，請幼兒從家中帶一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料還需要教師自己去找。通過討論，幼兒提高解決問題的能力。 因為建構區(qū)可以隨意組合，涉及面比較廣，例如《青菜有那些？》可以讓幼兒構建一個菜市場，讓幼兒往市場里面添加內容。

51、所以說建構區(qū)還是比較適合大班的幼兒的， 一般幼兒園教學區(qū)角都有教案的，幼兒園區(qū)角有八個分區(qū)，分布于不同領域，培養(yǎng)孩子各項能力。國內專業(yè)生產幼兒園區(qū)角廠家“育棟區(qū)角”，是很多幼兒園和玩教具經(jīng)銷商的選擇?；蛘咧苯勇?lián)系他們。零叁柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫)。 參考設計答案二：百變圖形 一、活動目標：1.練習插、拔圖釘?shù)木殑幼鳎l(fā)展手眼協(xié)調性。 2.用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。 3.培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。 二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖 三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形

52、象圖的輪廓線全插滿。 第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。(如照片2) 第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。(如照片3) 第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。(如照片4) 第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。(如照片5) 四、觀察指導：1.提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。 2.鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。 3.鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。 五、提示 1.為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。 2.本活動適宜一人玩，也

53、適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。 3.可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。 參考設計答案三：寶貝書吧 一、活動目標：1.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。 2.自由取放圖書，學習能將圖書按編號放回原處。 二、材料提供：幼兒讀物、桌子、椅子、靠墊等。 三、活動玩法：請幼兒在寶貝書吧里，自由取放圖書閱讀，幼兒可以坐在桌子邊的椅子上看書，也可以坐在地墊上靠著靠墊看書。看完書后把自己的圖書按編號放回到原處。 四、提示：1.看書時盡量保持室內安靜。 2.愛護圖書，輕拿輕放。 參考設計答案四：操作區(qū)——做寶寶奶昔 一、活動目標：1.在操作活動中，能區(qū)分物體的大小，分辨

54、紅、黃、綠、紫等顏色，。 2.發(fā)展幼兒的小肌肉動作，手眼的協(xié)調能力。 二、活動材料：紅、黃、綠、紫四種顏色的大小瓶子若干。 三、操作層次：第一層次：給瓶子的瓶蓋擰開、擰緊。 第二層次：按照瓶子和瓶蓋的大小來蓋子。 第三層次：按照顏色和大小來蓋蓋子。 四、活動玩法：丁丁、迪西、拉拉、小波四個天線寶寶肚子餓了，想要喝寶寶奶昔了。那我們一起來做寶寶奶昔吧！先把瓶子的瓶蓋打開，一個個蓋子排在桌子上，再把奶昔裝進瓶子里，裝好后，再把蓋子蓋回到瓶子上，擰緊。 五、提示：1.此游戲適合托班第二學期和小班的幼兒。 2.游戲時，瓶蓋和瓶子的大小相同，否則，寶寶奶昔要倒出來。 3.蓋子的顏色和瓶

55、子的顏色要一樣。 4.紅色瓶子里的寶寶奶昔喂給小波喝，黃色瓶子里的寶寶奶昔喂給拉拉喝，綠色瓶子里的寶寶奶昔喂給迪西喝，紫色瓶子里的寶寶奶昔喂給丁丁喝，不要喂錯。 參考設計答案五：我的小手試一試(適合年齡4——5歲) 一、活動目標：1.發(fā)展幼兒的小肌肉，手眼協(xié)調能力。 2.鞏固數(shù)數(shù)。 二、材料提供：大而淺的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶蓋、玻璃彈珠、蠶豆、黃豆等、筷子若干雙。 三、操作層次：第一層次：用筷子將木珠或瓶蓋等較大而又輕的物體夾入空碗。 第二層次：用筷子將彈珠等較大而圓的物體夾入空碗。 第三層次：用筷子將黃豆、蠶豆等較小而又圓的物體夾入空碗。 第四層次：把木珠、瓶蓋、彈珠、

56、黃豆、蠶豆等放入盛有水的碗里，進行比賽。 四、觀察指導：1.失敗乃成功之母，用筷子夾物體對中班孩子來說有一定的難度。首先給他們提供輕而又大的物體練習，讓他們有一個由易到難的練習過程。在操作過程中，教師不斷地給孩子們鼓勵，讓他們不斷地嘗試。 2.夾物體的過程中，經(jīng)常會有物體掉落的情況，孩子們?yōu)榱藫鞏|西會浪費大量的時間，而影響游戲的開展。因此，教師要充分考慮活動場地的設置(最好放在角落)可以把空碗和盛有東西的碗放置在同一個大而淺的玩具筐里，這樣孩子們就很輕松地撿到東西。 3.在活動前，要進行安全教育(以免他們吞咽彈珠、黃豆、蠶豆或塞入鼻孔)。 五、提示：1.材料可以多種多樣。 2.熟悉游

57、戲后，可以讓他們自選裁判來進行比賽。 3.此活動材料耐用，可一物多玩的特點。 2014年7月試題及答案 25.請用以下素材和已有知識，設計一份科學教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。 啄木鳥 啄木鳥為著名的森林益鳥，除能以其身體特有的結構而消滅樹皮下面的害蟲之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。 啄木鳥是樹木上攀援的鳥類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹皮下棲息的害蟲。它尾羽的尾軸堅硬而富有彈性，在啄木時起著支架身體的作用。 參考設計答案一：活動目標：1.了解啄木鳥的外形特征和特

58、有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。 2.學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。 3.知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。 活動準備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊 活動過程：一、用謎語引出主題 師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什么動物？ 有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀， 壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。 二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特征。 1.師：畫面上有什么動物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？ 2.引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。 3.教師小結，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。 啄木鳥

59、有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。 4.為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領？ 三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。 1.師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？ 2.師：啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？ 3.師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。 4.告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的

60、寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。 參考設計答案二：幼兒園大班科學活動《森林醫(yī)生--啄木鳥》。 活動目標：(1)觀察了解啄木鳥的外形特征及其功用。 (2)了解啄木鳥的特殊本領，知道它是益鳥。 (3)萌發(fā)對啄木鳥的關愛之情。 活動重難點 觀察了解啄木鳥的外形特征。難點為探究啄木鳥的特殊本領及其對人類的作用。 活動準備：1.知識準備：在自然角飼養(yǎng)小鳥，引導幼兒觀察小鳥的外形特征，傾聽小鳥的聲音，給小鳥喂食；活動前請家長幫助幼兒收集有關啄木鳥等鳥類的音像、圖片等資料，并與讓幼兒談談他們所知道的鳥。 2.物質準備：教育掛圖《領域活動.科學.啄木鳥》、啄木鳥圖片若干、啄

61、木鳥的叫聲錄音、課件等。 教法學法：1.直觀演示法。讓幼兒感受直觀的情景，初步認識啄木鳥。觀看多媒體課件和教育掛圖、標本和圖片，讓幼兒充分感受啄木鳥的外形特征，感知啄木鳥的特殊結構特征對它給樹木看病捉蟲的益處，激發(fā)幼兒初步的愛鳥情感。 2.談話討論法。老師與幼兒的談話交流和幼兒與幼兒的討論兩種形式，讓幼兒相互說說自己的發(fā)現(xiàn)，并在與老師的交流中了解啄木鳥的外形特征和生活習性。 3.以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。并充分發(fā)揮多媒體的橋梁和啟智作用，調動幼兒探索科學的積極性和主動性，從而萌發(fā)

62、幼兒對科學活動的濃厚興趣。 活動過程：(一)故事導入，引發(fā)興趣。 教師聲情并茂地講述有關啄木鳥的故事，引發(fā)幼兒對啄木鳥的興趣。 師：“哎喲”我的身體好難受呀(出示一棵大樹上有個洞)猜猜樹爺爺怎么了？那我們應該找誰來幫忙呢？ (二)觀看課件，交流分享。 提問：1.為什么人們稱啄木鳥為森林醫(yī)生？ 2.啄木鳥是怎樣給樹木看病的？ 請幼兒觀看圖片并說說，啄木鳥怎么給樹爺爺治病的？ 教師小結：對呀，啄木鳥醫(yī)生就是這樣，在樹上這里敲敲，那里敲敲，確定了小蟲子在哪里以后，就會用他那尖尖的嘴巴，給樹動手術，把害蟲捉出來！ 3.啄木鳥長什么樣？ 教師通過適時、適量、適度的使用課件，使幼兒不受時間和空間的

63、限制，讓幼兒看到啄木鳥的生活習性，教學課件為幼兒架起學習的橋梁。 (三)觀察掛圖，了解特征。 引導幼兒按順序觀察啄木鳥的外形，重點了解啄木鳥的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鳥的特殊結構特征對它給樹木看病捉蟲的益處。 (四)談話討論，激發(fā)情感。 教師提出問題：現(xiàn)在樹爺爺還疼嗎？你覺得啄木鳥醫(yī)生給大樹帶來了哪些好處？有了啄木鳥醫(yī)生，大樹能得到哪些幫助呢？ 如果這個世界沒有了樹，會給我們的生活哪些麻煩呢？ 引導幼兒感受：天熱了，大樹能為我們遮擋太陽；天冷了，大樹能為我們擋住北風爺爺，還有風沙；沒有樹，就沒有清新的空氣了，你看不到綠色的世界了，而且會有環(huán)境污染的！ 活動延伸：最后老師給予小結提

64、升：你們覺得啄木鳥是我們人類的好朋友嗎？然后我再像這樣為我們人類做出貢獻、幫助我們人類的鳥類我們叫它“益鳥”。我們一定要熱愛和保護它。讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗說說啄木鳥的外形特征和特殊本領及其對人類的作用，從而萌發(fā)幼兒對啄木鳥的關愛之情，激發(fā)幼兒熱愛鳥類、熱愛大自然的情感。突出了重點，突破了難點。 2014年1月試題及答案 25.結合觀察法的運用，自行設計一個引導兒童觀察的方案。 參考設計答案一：(一)活動名稱：蟻寶寶(2-5歲) (二)活動目標： 1.了解螞蟻的外形特征，以及它們的生存習慣； 2.通遼觀察螞蟻的生活方式同，學習和認識團隊的力量。 (三)活動準備： 1.找到螞蟻的巢穴，以組進

65、行。 (四)活動過程：1.和小朋友共同觀察螞蟻，看它們搬動食物時是怎么樣操作的；2.向小朋友介紹螞蟻是如何向對方傳遞信號的；3.通過觀察思考讓小朋友了解螞蟻的特征及團隊精神使小朋友體會到班集體的力量。 參考設計答案二：活動名稱：大班科學教案《小螞蟻力氣大》 設計意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。 活動目標：1.調動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結構及生活習性。(生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應) 2.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。 3.學習把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒

66、有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。 4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。 活動過程：一、開始部分 教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。 二、基本部分 1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？　　 ②螞蟻長得什么樣？　　 ③小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？ 2.使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。 3.孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。 4.出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。 5.欣賞并表演歌曲《螞蟻》。 6.教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。 三、結束部分 1.展評幼兒作品，以鼓勵為主。 2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！