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1、課 題：大數(shù)的認識 第1課時 上課時間： 教 學 目 標 知識與技能： 1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù) 2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。 過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 情感、態(tài)度和價值觀： 體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力 重 難 點 重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”， 難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系 教學 準備 課件 教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識（課本第

2、2~4頁的內(nèi)容） 教學過程： 一、復習引入 1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如： 學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元? 2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。 教師板書：25000 老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學們說一說，這里有多少存款？ 這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么? 2 5 0 0 0 ……萬千百十個 位位位位位 →數(shù)位 ……萬千百十個 →計數(shù)單位 二、學習新課。 1、導入新知，揭示課題。 老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實

3、在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。 2、介紹主題圖。 老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。 (1) 投影出示：（教科書第2頁主題圖） (2) 看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的? 3、教學例1 教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。 (1) 投影出示例1圖： 老師：19612368這個數(shù)有多大呢? (2) 計數(shù)單位的

4、認識： 計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位 ① 一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。 老師：10個一千是多少 學生：10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。) 教師用計數(shù)器表示： ② 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。 老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”) ③同樣方法認識百萬、千萬。 ④認識億的計數(shù)單位。 現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少? 老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。 (3) 計數(shù)單位之間的關(guān)系。 同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? (4

5、) 認識數(shù)級. ① 引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律. 學生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位. ② 進一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整. (5) 認識“數(shù)值” 三、鞏固練習 1、課本第8頁練習一的第1題. 讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識. 2. 課本第8頁練習一的第3題 四、課堂總評 讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？ 板書設計 億以內(nèi)數(shù)的認

6、識 億級 萬級 個級 億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8個十萬 教學反思： 課 題：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3） 第2課時 上課時間： 教 學 目 標 1. 掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。 2. 通過具體的教學情境

7、，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。 3. 培養(yǎng)合作，探究精神。 重 難 點 重點：億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法 難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法 教學 準備 卡片和計數(shù)器 教學內(nèi)容： (課本第5頁的第2及”做一做”，第8頁練習一的第2~5題) 教學過程： 一、舊知鋪墊 1、數(shù)位順序表知識. 讓學生回答下列幾個問題: (1) 從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位? (2) 個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位? (3) 萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少? 2、 個級的數(shù)的讀法. 2.下面這些數(shù)怎么讀: 5432 4000 2008 105 120

8、 3025 讓學生說一說有什么體會? 二、學習新知 1、教學例2。投影出示數(shù)位表: 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 然后對照數(shù)位寫上數(shù)字. (1) 個級的數(shù)的讀法,寫出2496. (2) 萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000. ① 先讓學生嘗試讀法 ② 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。 24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。 ③ 啟發(fā)：引導24960000的讀法。 說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？ 6表示6個

9、萬 9表示90個萬 4表示400個萬 2表示2000個萬 讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。 ④ 討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆萬 聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。 區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。 ⑤ 即時訓練. 讀一讀:50000 180000 2350000 40000000 ⑥ 小結(jié):首先要先明確萬級上的各數(shù)

10、(可以畫出分級線); 萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀; 再在后面添上一個”萬”字. (3) 兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000. ① 引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點. 相同點 : 都是含兩級的數(shù). 不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0. ② 老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀? ③ 先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù). 板書 : 640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數(shù)是”640”,就按照個級來讀─六百四十,在添上”萬”字,

11、然后再接著讀個級上的數(shù).) 小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù). ④ 即時訓練. 讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每級中見有0的數(shù)的讀法. 寫出85000300 ① 討論,嘗試讀法. ② 要求按讀數(shù)的步驟進行; 分別：8500┆0300 讀萬級的數(shù)：八千五百萬 讀個級的數(shù). 啟發(fā):每級中間有0的應該讀零. 正確讀法:八千五百萬零三百. ③ 即時訓練. 讀一讀:2430800 23000050 通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.

12、 三、鞏固練習. 1、課文第5頁的”做一做” 2、課文第8頁第2題 通過練習使學生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。 3、課文練習一的第3~5題。 第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。 第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學生讀數(shù)的能力。 四、課堂總結(jié)。 由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0

13、的只讀一個零),沒級末尾的0不讀. 板書設計 億以內(nèi)數(shù)的讀法 1、例2讀出下面各數(shù) 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作：兩千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 讀作：兩千四百九十六萬 6 4 0 7 0 0 0 讀作：六百四十萬七千 8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：八千五百萬零三百 教學反思：

14、 課 題：億以內(nèi)數(shù)的寫法 第3課時 上課時間： 教 學 目 標 1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。 3.充分利用教材提供的素材，對學生進行環(huán)保教育。 重 難 點 重點：掌握什么時候?qū)?、寫幾個0。 難點：含有兩級的數(shù)的寫法。 教學 準備 直尺、卡片 教學內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第7頁的例4、第7頁的”做一做”及練習一中的第4~8題) 教學過程： 一、舊知鋪墊 1、億以內(nèi)數(shù)的讀法. (1)先要求學生讀出下面各題的數(shù). 32000 1200000

15、 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 (1) 說說你是怎么想的? 經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā). 2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法. (1)出示9650,學生讀:九千六百五十 擦去”9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù). (2)出示”7080”,學生讀:七千零八十”. 擦去” 7080”,讓學生根據(jù)” 七千零八十”寫數(shù) (3)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會. 學生可能回答： (1) 從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫

16、0占位. (2) 要注意含有0的數(shù)的寫法. 二.講授新課 1、導入新知,揭示課題. 老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法. 2、教學例4 (1) 投影出示： 語音播出:北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。 嘗試寫二十三萬零一百八十四.(對照數(shù)位順序表) ① 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的? ② 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如: 二十三萬零一百八十四含有

17、幾級的數(shù)?(兩級) 你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有”萬”字) 萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少? ③ 寫數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表. 千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個 萬 萬 萬 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫萬級上的數(shù). 問: 二十三萬零一百八十四寫在萬級上的數(shù)字是多少? 生:23 板書:(對照數(shù)位順序表)23 寫個級上的數(shù). 問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)? 寫：0184，千位上沒有數(shù)，可以不寫0嗎？為什么？ 板書:(對照數(shù)位順序表)在23后面寫上”0184”,即230184 ④ 讀一讀. 同樣

18、,把230184分級,在讀做: 二十三萬零一百八十四,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗. ① 讓學生嘗試寫數(shù); ② 引導啟發(fā):含有幾級的數(shù); 萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么? (同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”23”,個級上的數(shù)字是”0184”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.) (2) 寫一寫： 十萬兩千三百四十五寫作：102345 三百零二萬六千寫作：3026000 兩千零四十萬零七百寫作：20400700 ① 同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數(shù);

19、 ② 同桌之間互相交流,討論,檢驗; ③ 提出存在的問題,有同學或來勢來講解; ④ 全班交流,板書正確寫法: ⑤ 看數(shù)讀一讀. 三、鞏固練習 1.課文第7頁”做一做” (1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演 (2)同學之間互相交流;全班校對. 2、練習一的第6題的 第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)2練習一的第7題, 本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出. 四、練習一的第5題的 五、總評： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

20、 萬 萬 萬 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 二十三萬零一百八十四寫作： 2 3 0 1 8 4 十萬兩千三百四十五寫作： 1 0 2 3 4 5 三百零二萬六千寫作： 3 0 2 6 0 0 0 兩千零四十萬零七百寫作 2 0 4 0 0 7 0 0 課 題：練習課 第4課時 上課時間： 教 學 目 標 1.使學生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地、熟練地讀,寫億以內(nèi)的數(shù). 2.

21、通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識. 3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感. 重 難 點 重點：正確地、熟練地讀,寫億以內(nèi)的數(shù). 難點：中間或末尾有0的讀法和寫法。 教學 準備 直尺、卡片 教學內(nèi)容： 練習一第9—14題。 教學過程： 練習過程: 一.基礎(chǔ)練習 1.對照順序表,回答.] 千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個 萬 萬 萬 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0

22、 9表示什么?這個數(shù)讀作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 這個數(shù)讀作___________________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作___ “234”在哪一級上表示什么? “5”在哪一級上,表示什么? 這個數(shù)讀作__________. 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個數(shù)讀作__________. 2.寫

23、出下面各數(shù). 六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十 要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的) (2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù); (3)對照數(shù)位順序表寫數(shù). 2.練習一中的第12題. 要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000 (2)寫一寫:九千六百萬 一千三百九十萬九千 八十六萬零一百 一千三百零九萬零三十四 (3)按題目要求連一連 (4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略. 二.專項練習 1.不對照數(shù)位

24、順序表直接寫出下面各數(shù). (1)一百五十萬三千 ①由學生獨立完成; ②引導解決問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù). 如:第一步,先明確有幾級的數(shù). 第二步,劃線表示萬級,個級萬級 個級,最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位. 第三步,分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級 (3)寫一寫: 一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三 2.課本練習一中的第14題: 要求:(1)教師讀數(shù),學生聽寫 (2)同桌校對,互相交流,檢驗; (3)讓學生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟. 3.課本練習一中第9題. 要求: (1)看一看,讀

25、一讀,說一說題目特征. (2)引導練習. 比如第(1)小題. 提出問題:最高位是什么位? (對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字? 十萬位上寫什么數(shù)字? 千位上寫什么數(shù)字? 其余各個位寫什么數(shù)字? (3)第(2)(3)題由學生獨立完成. (4)學生之間相互校對,教師巡視,檢查. 三.鞏固練習 1.課本練習一的第10.12.13.15題. 第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學生在活動中認識大數(shù).教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動. 第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學生讀,寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可

26、使學生了解有關(guān)知識,擴大視野. 第15題是判斷題,同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理,不僅了解學生對知識的理解水平,培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓練了學生分析判斷的能力. 四、練習 課本練習一的第11題 五、總評 這節(jié)課你學到了什么？ 教學反思： 課 題：比較大數(shù)的大小 第5課時 上課時間： 教 學 目 標 1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小 2.通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力. 重 難 點 重點：

27、多個(兩個以上)大數(shù)的比較. 難點：理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法. 教學 準備 實物投影 教學內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁的例4相應的”做一做”,練習二中的第1.2題) 教學過程： 一.舊知鋪墊 讀出下面各數(shù). 32800 230008 1230080 3200000 要求: 1.題目用課件逐一出示; 2.學生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請1.2位學生來讀); 3.課件出示每一題讀法; 4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍. 二.講授新課. 1．教學例4 師：（出示主題圖）下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)，你會讀這些數(shù)嗎？同桌相互讀

28、一讀。 師：你們知道到我國旅游的哪個國家的人最多嗎？這節(jié)課我們就一起來探討比較這些數(shù)大小的方法。 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較 (1)隨意選取兩個數(shù)進行比較，說說自己是如何比較的。 教師巡視，學生匯報。 生1：我比較的兩個數(shù)位數(shù)不同，只要比它們的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 生2：我比較的兩個數(shù)位數(shù)相同。 師：誰來說說位數(shù)相同的情況下怎么比較大小？ 生：從最高位開始比，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 小結(jié)：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的那個數(shù)就大，如果位數(shù)不同，就從最高位比起，最高位數(shù)上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果

29、最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 1. 多個數(shù)的大小比較. 師：將這6個國家按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排. (1)讓學生嘗試排列 (2)讓學生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程. (3)引導概括比較方法. 先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大. 位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大. 三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的? 提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法. ①隨意選取兩個數(shù)比較大小; ②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù); ③然后再比較另外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).

30、 三.課堂活動 課文第11頁的”做一做” 先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法. 四,鞏固練習 1、課內(nèi)外作業(yè). 課文練習二的第1.5題. 這兩題是配合”比較大小”安排的練習題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小. 板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 608000＜4185400 位數(shù)多的數(shù)大 2116100＜2536300 位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)

31、相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 教學反思： 課 題：億以內(nèi)數(shù)的改寫 第6課時 上課時間： 教 學 目 標 1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù). 2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫”非整萬的數(shù). 3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運用. 4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野. 重 難 點 重點：將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù). 難點：大數(shù)的”改寫”和”略寫” 教學

32、 準備 直尺、卡片；課件。 教學內(nèi)容： 大數(shù)的改寫課本第12——13頁的內(nèi)容. 教學過程： 一. 舊知鋪墊 出示下面各題 1、寫出下面各數(shù) 一百二十萬二千三百 寫作: 二百零四萬五千 寫作 三千零二十萬零六百八十 寫作 五千八百萬零七百噸 寫作 三百六十四萬八千個 寫作 寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數(shù). 2、讀一讀下面各數(shù). 2000000 讀作 3500000 讀作 10200000 讀作 86000000

33、 讀作 學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù). 二、講授新課 1、教學例6 (1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖： 說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。 一小滴血液含有： 紅細胞：5000000個 白細胞：10000個 (2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點. 學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢? 像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù). 像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù). (學

34、生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.) (3)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù). (4)改寫. 板書出示:500┆0000個=500萬個 強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個. 想一想:10000個=1萬個. 先讓學生來說,然后教師添上板書”1” (5)即時嘗試. 把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù). 180000 3000

35、00 18000000 學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調(diào). 2、教學例7. (1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關(guān)系. (2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難. (3)啟發(fā)學生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便. (4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？ (5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù). ①找準萬位上的數(shù).板書:12756 ②看萬位

36、右邊第一位上的數(shù),是2 ③說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000. 說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用”≈”,不能用”=”. ④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù). 板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”) (6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù). 先讓學生嘗試練習然后教師在逐步引導.　 ①找準萬位上的數(shù):1389000 ②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0. 板書:1389000≈1390000 ③再

37、把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù). 板書:1390000=139萬 教師:太陽的直徑是地球的多少陪. (7)即時嘗試 把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù). 1264008 1328543 1209000 先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上”≈” 如：1264008≈126萬 1328543≈133萬 三、鞏固練習. 1、課文第12頁的”做一做”。 通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識素材,使學生了解我國的地理知識,擴大視野.

38、 2、課文第13頁的”做一做”。 通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解. 3、課文練習二的第2~6題。 四、課堂總結(jié)。 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的改寫 例6 5000000=500萬 10000=1萬 例7 12756≈1萬 1389000≈139萬 =1萬 =139萬 千位上 小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0 ，千位上大于5，向前一位進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0. 這種求近似數(shù)的

39、方法叫“四舍五入”法。 教學反思： 課 題：數(shù)的產(chǎn)生 第7課時 上課時間： 教 學 目 標 1．使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。 2．使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位 的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。 重 難 點 重點：數(shù)的產(chǎn)生過程 難點：理解十進制計數(shù)法的意義。 教學 準備 計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。 教學內(nèi)容： 教材第16-18頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)

40、法及數(shù)位順序。 教學過程： 一、教學數(shù)的產(chǎn)生 1．復習。 (1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位? (2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006 2．教學數(shù)的產(chǎn)生。 (1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說明數(shù)的產(chǎn)生。 3．教學自然數(shù)。 (1)說明自然數(shù)。 有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。 提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示? 追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎? (2)教學自然數(shù)的特征。 提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相

41、鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么? 想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的? 追問：哪些數(shù)是整數(shù)? 二、教學十進制計數(shù)法 1．教學計數(shù)單位。 (1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。 我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系? 提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少? (2)教學萬以上的計數(shù)單位。 ①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學習比萬大的多位數(shù)。 老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。 ②從以前學習的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。 出示計數(shù)器

42、，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少? 我們可以一萬一萬地數(shù)下去。 追問：10個一萬是多少萬? 現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。 追問：10個十萬是多少萬? 一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數(shù)單位是什么? 提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進 l? ③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、 提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：l0個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位? ①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序

43、說出有哪些計數(shù)單位嗎? 讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。 2．說明十進制計數(shù)法。 剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進l?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的? 說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。 追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位? 三、教學數(shù)位順序表 1．講解數(shù)位。 (1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個? 說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。 追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字

44、? 板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么? 指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 (2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313 說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。 2．教學數(shù)位順序表。 (1)認識數(shù)位順序。 除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。 提問：從右往左除了已

45、經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位? 省略號表示什么意思? 追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢? (2)認識數(shù)級。 說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。 提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思? 指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級? 追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎? (3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。 (4)做“練一練”。 3．認識多位數(shù)的組成。 (1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎 樣分的

46、? 3248 143248 1263248 41263248 (2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最 高位是什么數(shù)位。 4253643 62538 234567321 4561732150 (3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少? 263004 2063245 12304325 12072462130 引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多少。 (4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學生說一說。 3400 2603400 623054000 四

47、、小結(jié)和練習 板書設計 數(shù)的產(chǎn)生 記數(shù)方法：實物記數(shù)法、結(jié)繩記數(shù)法、刻道記數(shù)法 自然數(shù) 十進制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。 教學反思： 課 題：億以上數(shù)的認識 第8課時 上課時間： 教 學 目 標 1、認識億、十億、百億、千億。 2、能正確地讀、寫億以上的數(shù)。 3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 重 難 點 重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法和寫法。能夠正確地把億以上的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

48、 難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫方法。 教學 準備 小黑板、投影片、撥數(shù)器 教學內(nèi)容： 教科書19-21頁。 教學過程： （一） 學前準備 1、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，學生口答。 2、投影出示： （1）、10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ） （2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？ 三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。 47690000、7002000 （二） 探究新知 1、板書課題：億以上數(shù)的讀法 2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。 問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億） 在撥數(shù)器上一

49、億一億地撥珠，一直撥到九億。 問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億） （用同樣的方法認識百億、千萬億。） 板書：十億、百億、千億 指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位 3、教學例1 （1）、要求學生在撥數(shù)器上撥出七十億 引導學生先按個級的方法讀七十，再在后面加個“億”字。 （2）、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。 師：讀億級以上的數(shù)時，先分級，再從最高位起一級一級地往下讀，億級或萬級的數(shù)讀完后，再加上“億”字或“萬”字，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有1個0或連續(xù)幾個0都只讀1個0. （3）、要求學生讀出“做一做”中的

50、練習題中的數(shù)。 （4）、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 4、教學例2：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬 （1）結(jié)合數(shù)位表，學生嘗試寫數(shù)。 （2）指名扮演，說說你是怎么寫的？ 5、練一練（第20頁“做一做”第1題） （三）億以上數(shù)的改寫 1、自學例3、例4 （1）學生試做。 （2）學生相互交流改寫方法。 小結(jié)：改寫整億的數(shù)，只要去掉億位后面的8個0，再寫上一個“億”字就可以了，不是整億的數(shù)用“四舍五入”法省略億位后面的位數(shù)時，要看千萬位上的數(shù)是否滿5，再按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。 2自主練習 （第20頁“做一做”第2題） 三、

51、鞏固練習 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置 板書設計 億以上數(shù)的認識 1、 億以上的數(shù)怎么讀、寫？讀、寫時要注意什么？ 2、 億以上的數(shù)怎樣改寫用“億”作單位的數(shù)？改寫時要注意什么？ 3、 和億以內(nèi)的數(shù)相比，讀、寫和改寫的方法有什么相同和不同的地方？ 教學反思： 課 題：計算工具的認識 第9課時 上課時間： 教 學 目 標 1． 使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤，了解珠算的計算方法。 2． 認識計算器，了解計算器的使用方法。 3． 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的思想。 重 難 點 重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵 難

52、點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。 教學 準備 算盤，計算器。 教學內(nèi)容： 課本第23-27完成“做一做”和練習的四第1-4題。 教學過程： 一、學前準備 1、談話。 教師：同學們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當你們同家人在那買了生活和學習用品后，興高采烈地去結(jié)帳時，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會使用計算器或計算機呢？ 2、了解學生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置） 教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時所用到的工具。誰能給大家說說。 算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些關(guān)于算盤的知識呢？ 二、探究新知 1、計算工

53、具發(fā)展的簡單歷史 （課件簡單介紹計算工具的發(fā)展） 2、珠算 （1）介紹珠算 用算盤作為工具進行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學的計算技術(shù)，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。 （2）認識算盤 認識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。 3、算盤的計數(shù)方法。 算盤上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數(shù)的特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。 使用算盤時，

54、只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時，表示沒有數(shù)。 說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而用十位上的一個下珠表示，這一點與十進制計數(shù)法是一致的。 4、珠算撥珠方法 用拇指撥上1、2、3、4、 用食指撥去世、2、3、4、 用中指撥上5，撥去5 用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時撥去6、7、8、9。 5、了解計算器的知識 （1）了解計算器的外觀 （2）說說在生活中見過什么樣的計算器。 （3）認識計算器的面板。 教學反思：

55、 課 題：用計算器的計算 第10課時 上課時間： 教 學 目 標 1．了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能． 2．了解算術(shù)型計算器工作的基本過程． 3．掌握算術(shù)型計算器的使用方法． 4．培養(yǎng)學生動手操作能力． 重 難 點 教學重點：了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法． 教學難點：掌握計算器的使用方法． 教學 準備 課件。 教學內(nèi)容： 用計算器計算，課本第26、27頁的內(nèi)容。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，引入新課 投影下列題目。 57＋26＝ 82－49＝ 1227＝ 35113＝ 36＋47＝ 41－18＝ 2628＝ 54416＝

56、 師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？ 師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用． （板書課題） 二、講授新課 （一）計算器的認識 1．師：關(guān)于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言） 2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”） 3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學生拿出準備的計算器） 4．出示思考題 （1）計算器包括哪些按鍵？ （

57、2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證） 5．匯報結(jié)果 （1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？ 教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起） （2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書） 練習124 （說出過程） （3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書） 例如：9－3， 按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留． B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？ C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應該怎么辦？為什么？ 師：下面我們通過幾道四則運算式題

58、，檢驗一下大家的學習效果． （二）計算器的應用 1．出示例1：用計算器計算386+179 825-138（板書） 學生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示） 教師關(guān)鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法． 練習： 750＋1473＝ 2983－627＝ 3268＝ 154843＝ 4939＝ 17805－3976＝ 小結(jié)：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了 2、教學例題2 出示：99991 99992 99993 99994 （1）獨立計算，把結(jié)果寫出來。 （2）觀察，找出答

59、案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。 出示：99995 99997 99999 （3）按照找出的規(guī)律，不用計算器，直接寫出這些題的答案。 （4）運用計算器對答案給予驗證。 三、鞏固反饋 1．用計算器計算． 48＋97 146－89 301＋274 1952－764 10263 460836 2739 159638 2．用計算器計算 591－243＋207 5234＋625 381535－27 3259－1034 800492＋76 8027－7570－84 3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？ 四、課堂小結(jié) 今天

60、這節(jié)課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？ 五、課后作業(yè) 1．用計算器計算． 69000＋135000＝ 352400－168000＝ 300760－259065＝ 920084＋1540217＝ 2．用計算器計算． 203－258476＝ 2405（85－48）＝ 35（72927）＝ 7641－5682＝ 2412（2888）＝ 470＋2119＝ 教學反思： 課 題：練習課 第11課時 上課時間： 教 學 目 標 1．使學生熟練讀、寫億以上

61、的數(shù)。 2．通過讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡便方法比計算器還要快一些。 3．培養(yǎng)學生邏輯思維能力和估算能力。 重 難 點 教學重點：培養(yǎng)學生靈活計算能力。 教學難點：運用所學知識進行分析。 教學 準備 課件。 教學內(nèi)容：練習課，課本第28頁到32頁練習三的內(nèi)容。 教學過程： （一） 基本練習 1、 回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。 學生相互啟發(fā)、補充。集體交流，達成共識。 2、 教材第28頁的第5題。 （1） 投影出示，讀題。 （2） 按題目要求，獨立完成。 （3） 教師有針對性地輔導。 3、 寫出下列各數(shù)。 （1）一億三千八百萬

62、 寫作：（ ） （2）四億零八十萬七千 寫作：（ ） （3）六百億九千零二萬 寫作：（ ） （4）一千零二億零二十萬 寫作：（ ） 4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。 （1）300000000 =（ ）億 （2）2800000000 =（ ）億 （3）80200000000 =（ ）億 （4）50000000000 =（ ）億

63、 二、鞏固練習 1、教材第31頁第15題 （1）四人一組，分組游戲。 （2）講明游戲方法 每人用數(shù)字卡片擺出一個多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。 （4） 反復擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。 2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。 2045000000 七億 32100000000 七十億零八百零五萬 700000000 三百二十一億 350070000 二十億四千五百萬 7008050000 一百零三億 1

64、0300000000 三億五千零七萬 3、 用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。 （1）最大的數(shù)。 （ ） （2）最小的數(shù)。 （ ） （3）不讀0的數(shù)。 （ ） （4）約等于1億的數(shù)。 （ ） （5）改寫成8369萬的數(shù)。（ ） 4、教材第30頁第13題。 5、教材第31頁第14題。 注意讓學生說說是怎樣算的。 6、教材第32頁的第19題。 （1）看清題意，說說自己的想法。 （2）集體口算結(jié)果 （3

65、）出示題目的下部分。 （4）看看結(jié)果是否合理，分析一下錯誤原因。 （5）計算出精確值進行驗證。 （6）談談做題感受。 課 題：活動課 1億有多大 第12課時 上課時間： 教 學 目 標 ●讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。●通過學習、交流，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。 重 難 點 教學重點：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。 教學難點：結(jié)合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。 教學 準備 一疊紙張（1000張）、直尺等。 教學內(nèi)容：感受1億這個數(shù)有多大。（課文第33—

66、34頁的內(nèi)容） 活動過程： 一、提出問題 老師：我們已經(jīng)認識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學們一個問題—你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學生猜想。學生根據(jù)不同的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可能會結(jié)合不同的量進行猜測。 學生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1億米在體育場上要跑一萬圈，10萬圈吧；1億本書摞起來有一座山那么高吧。 二、探究活動 1.首先確定研究方案，教師根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，研究選擇測量“1億張紙摞起來的高度。” 2.思考如何進行測量。 提問引導：找出1億張紙摞起來直接進行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？ 學生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少。 “一部分應該取多少張呢？學生：100張、1000張、1