《西師版三年級上冊數(shù)學全冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版三年級上冊數(shù)學全冊教案（228頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 克、千克、噸 單元目標： 知識與技能目標 1．能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。 2．應用克與千克、千克與噸的進率進行單位間的換算。 過程與方法目標 應用單位換算的知識解決實際問題。 情感態(tài)度和價值觀目標 體會數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的實際應用能力。 教學重點： 單位間的換算。 教學難點： 千克、千克與噸的進率掌握。 課時安排：（共9課時） 1、認識克……………………………………1課時 2、認識千克…………………………………1課時 3、認識噸……………………………………1課時 4、整理與提高………………………

2、………1課時 5、綜合與實踐 稱體重……………………1課時 6、考試與講評………………………………4課時 教學內(nèi)容 認識克 編者 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 在具體的情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母 g表示克。 2. 認識常見的秤，知道用天平秤稱量物體質(zhì)量的方法。 3. 培養(yǎng)學生的動手能力和估量意識的能力。 教學重點 感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立1克的概念。 教學 難點 了解用天平稱稱量物體的方法。 　

3、 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 一、情境引入 1.多媒體播放課件 教師：請大家看老師收集的這些場景，說說你從中獲得了哪些信息。 學生1：張阿姨用電子秤稱出500克茄子，1千克白菜。 學生2：王叔叔用磅秤稱出一筐魚重45千克。 學生3：張大媽在菜市場買了2斤西紅柿，1斤3兩黃瓜。 …… 2、小結(jié)：同學們現(xiàn)在已知道稱量物品質(zhì)量的工具和物品質(zhì)量的常用單位，其中公斤、斤、兩種都是中國傳統(tǒng)的計量單位，克、千

4、克、噸都是國際通用單位，今天我們就一起來認識克。（板書：認識克） 二、探究新知 1.認識稱物品質(zhì)量的工具——秤。 教師：想要知道物品有多重，怎么辦呢？（用秤稱） 教師：同學們說得對，要想準確知道物品有多重，我們就要用到計量物品輕重的工具——秤，我們先來認識幾種常見的秤（課件出示），你們認識這些不同的秤嗎？誰來介紹一下？ 學生1：依次介紹課件上秤的名稱（磅秤、臺秤、盤秤，天平秤、電子秤）。 學生2：介紹各種秤的使用方法。 教師補充 2、認識克 （1）稱一稱 教師：我們認識了各種秤，請同學們用天秤稱一稱，物品有多重，下面各小組在組長的組織下，從老師給你們準備的白砂糖中，分別秤出

5、1g、2g、3g、4g糖，看哪個小組操作有序。動作快？按要求稱出糖后，觀察各份糖的多少 學生操作稱糖，教師巡視指導。 活動小結(jié)：大家觀察了稱出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？引導學生感受1g糖看上去很少，感覺很輕。 （2）掂一掂 教師，我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣，介紹1角硬幣重1g），讓學生用手掂一掂自己手中的1角硬幣的質(zhì)量和1克糖的質(zhì)量談談感受，（物品放在手中很輕）。 活動小結(jié)：計得較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示（板書：克—g） （3）議一議 教師：生活中計量哪些物品的輕重可以用克作單位？ 先小組內(nèi)討論，然后全班交流 學生

6、1：一個紐扣的質(zhì)量可以用克作單位。 學生2：一顆草莓，一支鉛筆的質(zhì)量可以用克作單位。 學生3：一個蘋果，一袋薯條…… 學生交流后，課件出示克作單位的實物圖片（如：一個紐扣、一個乒乓球、一枚回形針、一個粉筆頭）。 教師：你見到的哪些物品 包裝上用到了“克”。 三、鞏固練習 1、填一填 學生獨立完成教科書第2頁“填一填”完成后匯報。 教師：你是怎樣確實讀數(shù)和讀數(shù)單位的 小結(jié)：秤上的標注是g,讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。 2、填空題 （1）計量較輕的物品有多重，通常用（ ）作單位，克用字母（ ）表示。 （2）1枚1角硬幣大約重（ ），1個雞蛋約重（

7、），1個梨約重150（ ）。 ①學生獨立完成②集體訂正。 3、判斷對（√）錯（） （1）100g糖比100 g方面重。（ ）。 （2）要想知道物品的輕重，可以用工具來秤（ ）。 （3）數(shù)量多的物品就比少的重（ ）。 ①學生獨立完成②師點撥。 四、課堂小結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 教師引導學生回憶克是計量物品較輕的單位。 用字母g表示。 板書設計 認識克 計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。 教 后 記 課題 認識千克　 編者 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目

8、標 1. 認識質(zhì)量單位千克，感知1千克物品有多重，建立千克的概念。 2. 掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。 3. 培養(yǎng)學生對物品質(zhì)量的估量能力，提高學生的合作能力和操作能力。 教學重點 認識質(zhì)量單位千克，感知1千克與1克的質(zhì)量概念。 教學難點 1.能根據(jù)千克與克之間的進率進行簡單的單位換算。 2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位來表示。 　 教 學 過 程 教 學 過 程

9、 教 學 過 程 一、激趣引入 談話：昨天，老師讓大家稱一稱自己的體重并記錄下來，現(xiàn)在誰來告訴老師自己的體重是多少？ 學生發(fā)言：（30千克、32千克、35千克、43千克……）。 教師：老師注意到同學們在說自己的體重的時候所用的單位都是千克，那么質(zhì)量單位千克與我們上一節(jié)課所學的克有什么關(guān)系呢？今天我們就來認識一下千克（教師板書：認識千克）。 二、探究新知 1.認識盤秤。 （1）談話：同學們認識它嗎？（盤秤）上面的盤子叫托盤，把要稱量的物體都在放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的質(zhì)量，仔細觀察刻度盤你看到了什么？ 學生

10、觀察后回答：有10個數(shù)字，一根指針，字母kg。 (2)講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步泄?，稱物品的時候，指針指到1就是1千克，指到2就是2千克，指到幾就是幾千克。 2.建立千克的概念。 （1）稱一稱 教師：1袋鹽重多少？2袋鹽呢？ 學生觀察后知道1袋鹽理500g，2袋鹽是500g＋500g=1000g。 教師：請大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師2袋鹽有多重？你是怎樣知道的？ 學生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1。2袋鹽重1kg 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生得出：1 kg和1000 g都同樣表示2袋鹽的輕重，因此1kg和1000g一樣重，1kg等于1000

11、g（板書：1000g =1kg） （2）掂一掂 教師：請大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受，學生操作并交流感受。 教師：先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚1角的硬幣，有什么感受？并在小組討論，在什么情況下要用千克作單位？ 小結(jié)：計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用字母kg表示（板書：千克—1kg）。 （3）估一估。 教師：你能估一估多少梨重1kg嗎？ 引導學生用手掂一掂一個梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個梨重1kg，組內(nèi)先交流，然后讓學生用盤秤驗證估算結(jié)果（4個梨大約重1kg）。 教師：你能估一估多少個雞蛋重1kg嗎？

12、 教師用盤秤稱出1kg雞蛋，驗證學生的估算結(jié)果（18個雞蛋大約重1kg）。 （4）稱一稱 ①小組合作用盤秤稱出1kg大豆。 讓學生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估，再稱出1kg大豆。 教師巡視，對有困難的小組給予指導，讓學生再掂一掂。 ②小組合作用盤秤稱出2kg大米，教師巡視，對有困難的小組給予指導。 ③讓學生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重，教師巡視 （5）完成教第2頁“填一填” （1）學生獨立完成，并填空 （2）讓學生說一說，想的過程，教師強調(diào)1千克=1000克。 教師小結(jié)：千克與克的進率是1000，把用克作單位的數(shù)換算成用千克用單位的

13、數(shù)，末尾要去掉3個0；把千克作單位的數(shù)換成克作單位的數(shù)，末尾要加上3個0。 三、鞏固練習 1.教科書第4頁課堂活動第1題 教師：比一比看誰拿得準？ 學生分組完成后相互著交流。 2.教科羽第4頁練習一第1題 投影儀展示學生完成情況，師生共同評析 3.拓展練習 在○＞里填上“＞”“＜”或“＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 100千克○1000克 （1）學生獨立完成 （2）讓學生說一說，想的過程，教師強調(diào)，左右兩邊的單位要化成相同。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課你學到了哪些知識？有什么收獲？ 教師引導學生回憶克和千克都是計量物品輕

14、重的單位，計量較輕的物品有多重用克作單們，計量較重的物品有多重用千克作單位，以及1kg=1000g 板書設計 認識千克 1千克=1000克 千克用kg表示 計量較重的物品用千克（也叫公斤）作單位 教 后 記 課題 認識噸　 編者 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 認識質(zhì)量單位“噸”，建立“噸”的概念。 2. 理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會進行質(zhì)量單位之間的換算與計算。 教學重點 建立“噸”的概念，明確“噸”的實際意義。 教學難點 1.能根據(jù)千克與克之間的進率進行簡單的

15、單位換算。 2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位來表示。 　 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 一、引入新課 導語：克、千克是我們以前學過的質(zhì)量單位，它們用來計量較輕或較重物品的質(zhì)量，當計量很重物品的質(zhì)量時就要用“噸”作單位。這節(jié)課我們就來學習認識“噸”。（板書：認識噸）。 二、初步了解“噸”

16、 （1）師：（出示教材例3前兩幅情境圖）從圖中你看到了什么？學生舉手回答。（一輛大卡車準載25噸，一節(jié)集裝箱可以裝載60噸貨物）。 （2）你能說說在生活中哪些地方見過用“噸”作單位的標志嗎？ 學生暢所欲言：卡車上、地磅上、輪船上、一節(jié)火車車廂上…… 2.認識千克與噸的關(guān)系 （1）推算噸與千克的進率。 課件出示1袋100kg玉米的圖片 教師：100 kg給你的感受是什么？你能抱（背）得動嗎？ 學生根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷100 kg比較重，就算很用力也是抱不動（背不起）的 課件出示10 袋玉米的圖片。 教師：10袋玉米我重呢？ 學生通過觀察認識到10袋玉米也就是10個100 kg

17、，10個100 kg也就是1000 kg，揭示1000 kg就是1噸。（板書：1噸=1000 kg） （2）借助學生體重、體驗、推想噸有多重。 教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)人的體重在25 kg），讓學生相互抱一抱，背一背，體會25 kg有多重，再說說感受。 教師：40個同學在一起大約重多少？ 學生計算得出40個同學大約重1000 kg，也就是大約重1噸。 教師：你能談談對1噸的感受嗎？學生交流。 （3）說一說 教師：計量哪些物品有多重用到了噸？請舉例說明。 ①小組討論，組長記錄。②交流匯總，比比哪個小組知道得多。 a很重物體的質(zhì)量。如：大象、鯨魚、人造衛(wèi)星、家里的用

18、水量…… b運輸工具載重量，如：汽車、輪船、火車、吊車…… （4）填一填 2000kg=（ ）噸 4噸=（ ）kg 教師巡視，對完成有困難的學生進行指導。 學生獨立完成后匯報，并說說是怎樣想的。 第1小題：因為1000kg=1噸，2000kg里面有2個1000kg，也就是2噸，所以2000kg=2噸 第2小題，因為1噸=1000 kg，4噸里面有4個1000kg，也就是4個1000 kg，即4000 kg，因此，4噸=4000 kg。 教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律，質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學生說出：1噸=1000 kg 1kg=1000g 末尾添上

19、3個0 教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進率是1000： 板書： 噸 kg 末尾去掉3個0 教師：我們已經(jīng)學了表示物品輕重的單位——噸、千克、克，它們分別在什么情況下用來表示物品的輕重。 學生總結(jié)：計量較輕的物品有多重通常用克作單位，計量較重物品有多重通常用千克作單位，計量很重物品有多重通常用噸作單位 3.教學例4 課件出示教科書例4 讓學生根據(jù)題目中的信息提出問題 還剩多少噸小麥？ 教師：仔細觀察題中的條件，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生觀察后發(fā)現(xiàn)5噸和2000 kg單位不同 教師：你有解決辦法嗎？獨立解決試試 教師巡視學生獨立完成情況 教

20、師：你是怎樣解決這個問題的？ 展示學生解決過程： ①2000 kg=2噸 5－2=3（噸）答：還剩3噸小麥； ②5噸=5000kg 5000－2000=3000kg 3000kg=3噸 答:還剩3噸 在展示過程中，引導學生理解：當單位不同時，要把單位化成相同后才能計算。 三、鞏固練習 1.教科書第5頁練習一第4題。 投影儀展示學生完成情況，請學生說一說思考過程。 2.教科書第5頁練習一第6題 學生獨立完成，教師對完成有困難的學生進行指導。 3.按從大到小的順序排一排 3噸 2千克 1噸 4000千克 300克 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（

21、 ）＞（ ） （1）說一說噸與千克，千克與克之間的關(guān)系 （2）學生獨立填寫。 （3）全班交流。 教師強調(diào)：1噸=1000 kg 1千克=1000克 4.一輛重2噸的貨車，要裝運5000千克的貨物，貨車和貨物一共重多少噸？ （1）學生獨立完成。 （2）集體交流，訂正，并說一說解題思路 教師強調(diào)：不同單位進行計算時，要先統(tǒng)一單位。 四、課堂小結(jié) 教師：今天這節(jié)課，你有什么新的收獲？ 引導學生回憶噸是計量很重的物品有多重時用到的單位，噸和千克之間的進率是1000，在解決問題的時候，不同單位的數(shù)進行計算時，要先統(tǒng)一單位后再進行計算。 板書設計 認識噸 計量

22、很得的物品有多重，通常用噸作單位 1噸=1000 kg 末尾添上3個0 末尾去掉3個0 噸 kg 教 后 記 課題 克、千克、噸的練習提高課 編者 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 加深學生對克、千克、噸的認識，使學生對質(zhì)量單位的知識進一步系統(tǒng)化。 2. 通過形式多樣的練習，建立克、千克、噸的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。 3. 運用克、千克、噸之間的進率解決生活中實際問題。 教學重點 進一步加強克、千克和噸單位的概念的認識，掌

23、握單位間的進率。 教學難點 正確進行單位換算。 　 教 學 過 程 教 學 過 程 一、引入課題 教師：同學們，前面我們已經(jīng)學習了哪些表示物品輕重的單位？ 教師：今天我們進行相關(guān)的練習，大家有信心完成本節(jié)課的學習任務嗎？ 二、基本練習 1.在括號里填上合適的單位 一個雞蛋重約50（ ） 一袋鹽重500（ ） 4頭牛重約（ ）小明的體重大約重35（ ） 一座大橋可以承重約80（ ） 一輛卡車可以載貨4000（ ） 2.1千克=1

24、000（ ） 噸=1000（ ） 8噸=（ ）千克 7千克=（ ）克 53千克－45千克=（ ） 81克－31克=（ ） 6千克9=（ ） 42千克7=（ ） 3.從大到小排一排 3090千克 3900克 3噸900千克 9030克 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 4.在○＞里填上“＞”“＜”或“＝” 4千克○400克 2噸○3000克 600克○60千克 1噸○1000千克 36千克○4000克 2000kg○2噸 4200g○4kg 990g○1kg 學生獨立完成，然后集體訂正 三、拓展練習 1.商

25、店運來1000千克蘋果和3噸西瓜，賣出500千克西瓜和500千克蘋果后，蘋果和西瓜還剩多少千克？ 2.采石廠原來有建筑用石10噸，上午運走了8000千克，下午又開采了3000千克，采石廠現(xiàn)在有建筑用石多少噸？ 3.有一瓶水，連瓶共重900克，倒出一半水后還重500克，原來瓶中的水重多少克？瓶重多少克？ 學生先獨立完成，集體匯報，師點撥 4.小馬虎日記 小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起讀一讀（屏幕展示） 早晨起床，我拿起30kg重的牙刷，刷了刷牙，又洗了洗臉，喝了一杯250g的牛奶，吃了一個20kg的雞蛋，和一個150噸的蘋果，媽媽還往我的書包里放了一瓶重250kg的礦泉水。 教師

26、引導學生認識計量較輕的物品用克作單位，計量較重的物品用千克單位，計量很重的物品用噸作單位，選用單位時還要考慮到數(shù)的大小，如果用錯了單位，就會鬧笑話. 教 后 記 課題 綜合與實踐 稱體重 編者 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 通過實際測量活動，加對質(zhì)量單位克和千克的認識，培養(yǎng)學生的動手能力。 2. 使學生初步了解數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得有用的信息，提高應用數(shù)學的意識。 教學重點 會比較物體的輕重，建立質(zhì)量。 教學難點 掌握數(shù)據(jù)收集，整理的方法，提高應用數(shù)學的意識。 　

27、 教 學 過 程 教 學 過 程 一、創(chuàng)設情境，引入活動 1.談話：同學們，你們的體重是多少呢？ 學生估一估自己的體重。 2.看來人的體重是有輕有重的，要想知道他們有多重，誰知道可以怎么辦？（稱）用什么稱？（體重計），體重計該怎么用，刻度盤又該怎么看，你想知道嗎？這節(jié)課我們就用體重來稱體重（板書：稱體重）。 二、組織活動，親身體驗 1、稱一稱，填一填 （1）演示稱體重：大家看體重計上的刻度表，一大格為5千克

28、，一小格為1千克，人站上去之后，我們要看指針不動之后所指的刻度 （2）問：誰能讀出老師的體重數(shù)？ 請多位學生讀一讀體重數(shù)，并及時表揚讀得準的學生。 （3）想不想知道自己有多重？那么就快點來稱一稱吧！ ①分小組活動，由每一個小組的組長給小組的其他學生稱體重，稱出一個人的體重，要讀出重量數(shù)和單位，其他同學觀察并作好記錄，完成小組同學體重記錄表。 ②教師巡視指導，了解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重結(jié)果。 ③各組代表匯報記錄結(jié)果。 2.看一看，比一比 （1）用實際稱出的體重驗證自己估計的體重是否正確。 （2）出示“6-10歲兒童標準體重對照表”與自己小組同學體重記錄表對照，說一

29、說，發(fā)現(xiàn)了什么？ ①小組討討。 ②指名匯報。 ③問：根據(jù)你們小組同學的體重情況，你想給同學們提點什么建議。 學生舉手發(fā)言，教師適時進行健康，飲食等方面的教育。 （4）根據(jù)對照表，判斷你的體重是否符合要求，并說說以后你會怎樣做。 ①以小組為單位，互相說一說。 ②選（偏瘦的，健康的，偏胖的）幾個有代表的同學在班內(nèi)交流。 教師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，爭取人人有個健康的身體。 3.比一比，說一說 （1）把每個小組同學體重記錄表收集起來，在投影儀上進行售中展示。 （2）觀察這些記錄表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①學生獨立觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在答題紙上。

30、 ②小組內(nèi)交流 學生1：我的體重是31千克，比小英重一些。 學生2：我的體重是25千克，比王華輕2千克。 學生3：我發(fā)現(xiàn)了我們班最重的是，最輕的是。 （3）根據(jù)體重記錄表提出問題。 小組合作完成，提出問題并解答。 三、鞏固練習 1.連一連 書包 體重計 課本 天平 人體 電子秤 超市的貨物 臺秤 2.比較組內(nèi)同學的書包重量。 （1）小組合作完成。 （2）組長匯報小組比較時采用的方法。 方法1：用手掂一掂就比較出了誰的書包重，誰的書包輕。 方法2：兩個書包的重量差不多時，用秤稱量后

31、比較出輕重。 教師小結(jié)：在比較物品的質(zhì)量時，能用手掂出來的用手直接掂一掂，不能用手掂出來的，我們再選用合適的秤來稱一稱。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過“稱體重”這一活動，學會了稱重的方法并從中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識，同學們，在課下可以多找一些身邊的物品稱一稱，老師相信， 你一定會有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。 板書設計 綜合與實踐 稱體重 體重 體重計 估 稱 教 后 記 課題 第一單元檢測題　 編者 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課

32、 單 元 檢 測 題 一、填空題（每空1分，共45分） 1、噸用符號（ ）表示，千克用符號（ ）表示，克用符號（ ）表示。 2、在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。 （1）一袋洗衣粉重800（ ）。（2）一包水泥重50（ ）。 （3）一根粉筆重約5（ ）。（4）一部電梯的最大載重約是1（ ）。 （5）一頭大象約重2（ ）（6）一個鴕鳥蛋的重量約是1500（ ） 3、2000g =（ ）kg 5000kg =（ ）t （ ）千克=8噸 3t=（ ）kg

33、（ ）克=8千克 6000克=（ ）千克 3千米 =（ ）米 6500千克 =（ ）噸（ ）千克 6米 = （ ）分米 45毫米 = （ ）厘米（ ）毫米 3噸 = （ ）千克 7000米 = （ ）千米 120分 =（ ）時 5000千克+3000千克 = （ ）噸 4、 種類 蘋果 桃 草莓 上午 5000克 15千克 2400克 下午 9千克 （ ）克 （ ）克 合計 （ ）千克 17千克 6千克 5、在○里填上“＞“、“＜”

34、或“＝”。 ?、4000克○40千克 ?、805克○8千克500克 ?、75克○705克 ④、1千克30克○1030克 ⑤、6800克○6千克800克 6.在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。 ① 一支牙膏長15（ ） ② 一個蘋果重120（ ） ③ 一張床長2 （ ） ④ 火車每小時行180（ ） ⑤ 一塊橡皮重5 （ ） ⑥一袋面粉重25（ ） ⑦買2（ ）蘋果需要6元錢； 買1（ ）煤需要620元 ⑧火車每小時行150（ ）；南京長江大橋長約7 (

35、 ) ⑨一枚硬幣厚約1（ ） ； 一枝鉛筆約重10（ ） ⑩你平時上課用的課桌長為1（ ），寬為60（ ），高為7 （ ）。 二、判斷題（每空2分，共10分） 1、一根火腿腸的質(zhì)量為100千克。（ ） 2、一顆大白菜重4克。（ ） 3、爸爸的體重是175cm。 （ ） 4、一瓶果汁重500.千克。 （ ） 5、舉重冠軍能舉起250千克的杠鈴。（ ） 三、選擇題.（每空2分，共10-分） 1、下列各重量中最重的是（ ），最輕的是（ ）。 A.8噸 B.990千克 C.856

36、0克 2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（ ） A、2千克 B、2000千克 C、200克 3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（ ） A、800克 B、8000克 C、8000千克 4、1噸 880千克比 2 000 千克少（ ）。 A、120千克 B、80千克 C、220千克 5、北京牌載重汽車的載重量是 8000千克，合( )噸。 A.8000 B .80 C.8 四、解決問題：（每空5分，共35分） 1、媽媽買了350克白糖和260克紅糖，買的白糖比

37、紅糖多多少克？ 2、一臺筆記本電腦重2500克，4臺筆記本電腦共重多少千克？ 3、一瓶飲料連瓶重1千克，瓶重100克，請問飲料有多重？ 4、用載重量是3噸的汽車將6100千克的沙子運走，至少需要多少次才能運完？ 5、每千克草莓的價格是8元，買3千克500克的草莓應付多少錢？ 6、小剛的體重為25千克，比爸爸少62千克，爺爺比爸爸少9000克，爸爸和爺爺?shù)捏w重分別是多少千克？ 7、果品公司收購蘋果26噸，先運走6000千克，剩下的用載重為4噸的卡車一次運完，請問需要幾輛這樣的卡車？ 教 后 記 課題 單元講評 編者

38、 甘利娟 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1.結(jié)合具體生活情境，認識質(zhì)量單位“千克”和“克” ，知道“1千 克=1000克” ，能進行簡單的換算。 2.了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量，能根據(jù)生活實際選擇合適的質(zhì)量單位。 3. 能運用千克和克的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，感受質(zhì)量單位 在實際生活中的應用。 教學重難點 讓學生自己進行錯題分析。 教 學 過 程 一、 本單元測試總評 二、各大題完成情況及錯題分析 1、填空題 2、判斷題 3、選擇題 4、解決問

39、題 教 后 記 第二單元 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法 單元目標： 1.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計算過程，能熟練地計算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，提高學生的計算能力。 2.能從具體情境中提出問題、解決問題。發(fā)展用乘法解決簡單實際問題的能力。 3.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算的意識和能力。 4.體會乘法與實際生活的密切聯(lián)系，感受乘法在生活中的作用。 重點： 1. 熟練計算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。 2. 根據(jù)實際情況進行估算。 難點： 在具體情境中用乘法解決相應的實際的問題。 課時安排：（共20課時） 1、一位數(shù)乘整十

40、、整百數(shù)的口算……………………1課時 2、一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算……………………………2課時 3、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算………………………1課時 4、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算……………………………3課時 5、一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算……………………………4課時 6、解決問題……………………………………………3課時 7、整理與復習…………………………………………2課時 8、考試與講評…………………………………………4課時 課題 　一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 使學生學會整十、整百數(shù)乘一位

41、數(shù)的口算 2. 使學生理解并掌握整十數(shù)，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 3. 通過說算理使學生學會表達思考過程 教學重難點 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 　 教 學 過 程 教 學 過 程 一、復習引入 1.口答 8個十是（ ）, 15個十是（ ）, 15個百是（ ）, 60是（ ）個十 , 240是（ ）個十, 2000是（ ）個百. 2.口算 32= 39= 63= 76=

42、 42= 85= 二、學法指導 （一）整十數(shù)乘一位數(shù) 1.談話引入新課 2.出示203,問:（1）會計算嗎？（2）結(jié)果是幾 （3）你是怎樣算的？ 3.抽生說算法 4.板書學生的算法 A 2 0 3 = 6 0 B 2 0 3 = 6個十 = 60 2個十 C、203 =20＋20＋20 = 60 5.優(yōu)化算法：比較幾種算法，小結(jié)方法 整十數(shù)乘一位數(shù)可以先用十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的后面添上1個“0” （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1.談話引入 2.出示2003=？ 3.抽生回答結(jié)果，并說算法，師板書算法 （可能

43、） 2003= 600 4.抽生說不同算法，師板書，比較幾種算法 5.小結(jié)方法 整百數(shù)乘一位數(shù)，可以先用百位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個“0” 三、及時訓練 口算 24 52= 803 204 520= 2300 2004 5200= 640 四、自學例題 1.生看P9例1, P18例1. 2.完成P9例 1, P18例1 及例題下面的“試一試” 3.抽生說P9例1，P18例2中的信息及問題 4.問：為什么都用乘法計算 5.說203, 3004的計算結(jié)果

44、及計算方法 6.反饋學生完成情況 五、知識小結(jié) 1.本節(jié)課學習了什么知識？ 2.如何口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù) 六、鞏固練習 P11，練習二1.2 P19-20練習四1.2 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)(不是整十數(shù))的口算 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 2. 理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能正確地進行計算 教學重難點 一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 　 教 學 過 程

45、 教 學 過 程 一、復習引入 1.口算 902= 840= 4002= 1007= 6500= 503= 2.說一說，一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法 二、新課教學 1.談話引入新課 2.（課件）出示例2 3.抽生找題中信息及問題 4.學生試列式計算。132=26 5.師用小棒演示132 共有26根 132=26 6.結(jié)合小棒演示過程，到數(shù)的

46、組成進行計算 13 2 = 26 6 10 3 20 7.試一試 233= 322= 142= （1）生口算 （2）抽生說算法，師板書 60 4 8 233=69 322=64 142=28 9 60 20 （重點：強調(diào)十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘是幾十） 8、小結(jié)方法 一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，先用一位數(shù)乘個位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘十位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。 三、知識拓展 試口算 243 （1）生口算 （2）匯報結(jié)果 （3）說方法，

47、師板書 12 243=72 60 （4）比較：243與233 312 142的異同 四、知識小結(jié) （1）本節(jié)課學習了什么知識？ （2）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù) （3）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應注意什么？ 五、鞏固練習（p11第3題，p12第4.5題） 教 后 記 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習課 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 使生熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 2. 進一步提高學生的口算能力 教學重難點 一位數(shù)乘兩位數(shù)的

48、口算 　 教 學 過 程 教 學 過 程 一、談話引入課題 二、基礎練習 1.P10課堂活動 （1）第1題生獨立計算 （2）第2題 ①看圖 ②口算 ③匯報 2.P19 課堂活動 （1）第1題 ①生口算 ②抽生說一說一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法 （2）第2題 ①生口算 ②對比第一組中的3個算式，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、補充練習 1.搶答 406 520 133 323 903 7600 155 408

49、 223 1004 262 2007 2.回憶一位數(shù)乘兩位三數(shù)的口算方法 3.小組內(nèi)（同桌）相互說一說一位數(shù)乘兩三位數(shù)的口算方法 4.師引導學生回憶，復述一位乘兩三位數(shù)的口算方法 ①一位數(shù)乘整十數(shù)，用…… ②一位數(shù)乘整百數(shù)，用…… ③一位數(shù)乘兩位數(shù)，用…… 四、拓展訓練 （一）判斷正誤，錯的說明理由 1.506=30 （ ） 2.422=48 （ ） （二）猜猜下面每種圖形各代表哪些整十數(shù) 1.□6=4□ □=（ ） 2. 5=2 =（ ） 五、知識小結(jié) （1）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù) （2）

50、口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應注意什么？ 教 后 記 課題 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算 P10例3 P18 例2 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 使學生初步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算方法 2. 使學生初步形成良好的估算意識，會用估算的方法解決生活中的簡單問題 教學重難點 理解并掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的估算方法，能熟練地進行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算 　 教 學 過 程

51、 一、復習引入 1.口算 2005 5006 409 6005 126 806 323 807 107 214 507 134 2.說出下面各數(shù)最接近的整十數(shù)，整百數(shù) 43 38 98 297 52 405 923 91 203 32 312 48 59 897 3.談話引出課題 二、新授 （一）課件出示P2610例3 1、看課件圖，說說從圖中獲得的信息 2、出示問題 （1）6筐犁大約重多少千克？ （2）3袋化肥大約重多少千克？ 3.抽生板演，

52、其余學生獨立列式計算 4.評講，訂正 （1）為什么要用估算 （2）估算的書寫格式 （3）估算時要先找什么？ （4）學生檢查 列式，計算，書寫 （二）課件出示P18例2 1.課件出示例題圖，學生看圖，說一說從圖中獲得的信息 2.課件出示問題：小東3分鐘大約能跑多少米？ 3.學生獨立完成 。 4.同桌相互檢查、訂正。 5.提問 （1）用什么方法計算？為什么？ 三、全課小結(jié) 1.本節(jié)課學習了什么知識？ 2.怎樣估算一位數(shù)乘兩、三位數(shù) 四、及時訓練 1.估算下面各題 824≈

53、 956≈ 3924≈ 283≈ 7038≈ 563≈ 2.P11課堂活動第4.5題 3.P19，課堂活動第3題 教 后 記 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 學會乘法豎式的書寫格式，能正確筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2. 培養(yǎng)學生自主探索和應用意識。 教學重難點 1. 用豎式進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2. 理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。 　 教 學 過 程

54、 教 學 過 程 一、復習引入 1.豎式計算（抽生板演） 3 5 7 9 2 4 7 2 2.口算 142 213 322 二、新授 1.談話引入課題 2.課件出示P13例4 （1）抽生說發(fā)現(xiàn)的信息及問題 （2）學生獨立列式，抽生回答 124=48（個） （3）抽生說計算過程 （4）師說明124除了可以用口算外，還可以寫豎式計算 （5）豎式方法 兩位數(shù)一般寫在上面 相同數(shù)位對齊 （6）生仿

55、寫簡便豎式 生回憶豎式書寫及計算過程 （8）及時訓練 （抽生板演）P13試一試 解說 2 1 2 2 3 2 3 4 2 （9）集體訂正，豎式書寫及計算方法 （10）學生檢查自己書寫及計算正誤 （11）觀察,小結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的每一位數(shù)，乘哪一位上的數(shù)，積就對齊在那一位的橫線下面 （12）學生完成例4 三、全課小結(jié) 1.本節(jié)課學習了什么知識？ 2.怎樣用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù) 四、鞏固練習P16練習三第1.2題 教 后 記

56、 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 使學生探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)時位筆算乘法的計算方法 2. 能正確地進行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 教學重難點 能正確地進行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 　 教 學 過 程 教 學 過 程 一、復習引入 1.豎式計算下面各題 122 323 214 2.抽生說一說一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 二、新授 1.談話

57、引入課題 2.課件出示P14例4、例5 （1）生看課件獲得信息及問題 （2）生獨立列式解答（寫出算式后用豎式計算） （3）思考 ①這兩題的豎式計算與復習題中的豎式一樣嗎？ ②區(qū)別在哪里？你是怎樣解決這個問題的？ （學生獨立完成，思考，然后與同桌說一說，相互檢查完成作業(yè)） （4）抽生匯報，師板書，補充講解 2 4 3 7 2 …… 個位乘積滿十向十位進一 與十位相乘的積加上個位進位的數(shù) 359=315 3 5

58、 9 3 1 5 個位乘積滿十向十位進位 4 十位乘積滿十向百位進位 （5）補充完成例4、例5 三、及時訓練 豎式計算 274 362 422 1.抽生板演，學生獨立完成。 2.同桌相互檢查。 3.評講。 4.思考，小組交流一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 5.抽生匯報筆算方法 四、全課小結(jié) 1.本節(jié)課學習了什么知識。 2.如何用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)。 3.豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應注意什么？ 五、鞏固練習 P16 練習三第3.4.5題 教 后 記 課題

59、 　一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習課 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 通過練習使學生進一步掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及算理，提高學生的計算能力 教學重難點 豎式進行一位數(shù)乘兩位數(shù)，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理 　 教 學 過 程 教 學 過 程 一、基本練習P15課堂活動 1.第1題. 想一想，332如何寫豎式 （1）生思考，獨立寫豎式 （2）展示所寫豎式，評判對與錯 都對，但一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面

60、（3）說明 3 3 2 3 2 3 （4）判斷寫成 3 3 2 對不對？為什么？ 2.第2題.第3題 （1）學生獨立完成。 （2）集體評講。 （３）第２題讓學生會看圖。 二、拓展 1.P17第7題 （1）.生獨立完成 （2）.抽生匯報，找出錯誤。 （3）.回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 2.P16第6題 （1）.學生獨立完成 （2）.同桌相互檢查 三、加深練習P17第9.10題及思考題 1．P17第9題。 生獨立完成后匯報，師訂正時講解時提醒學生注意比較時的方法

61、。 2．P17第10題。 學生理解題意，根據(jù)問題找準解題的條件，從中學會解決問題的方法。 3．P17思考題。 7 69 89 9 學生先試著完成，師講解簡算的方法。 四、練習。 1、豎式計算。 957＝ 399＝ 487＝ 188＝ 365＝ 656＝ 2、比較大小。 254○520 323○156 243○342 258○504 3、簡算。 5

62、49＝ 999＝ 課題 　一位數(shù)乘三位數(shù) 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 使學生學會利用舊知識探索新知識的學習方法 2. 使學生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法 教學重難點 探索一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理 　 教 學 過 程 一、復習引入 1.豎式計算 367 2.抽生說計算方法 3.談話把367變成2367你會算嗎？引出課題 二、新授 1.計算2367 （1）學生試

63、算。 （2）同桌相互交流算法。 （3）抽生匯報，師點評，歸納，板書。 從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾 2 3 6 7 1 9 5 2 2.課件出示 例3 （1）生看課件，獲取信息及問題 （2）生獨立列式解答 （3）同桌相互檢查 （4）集體訂正 ①算式是：…… ②如何用豎式計算…… ③計算時要注意什么？ ④為什么不列式為3683 說明選擇信息時要注意什么？ （5）買4個電飯煲要用多少元？應怎樣列式，試計算？ 3.對比，交流，小結(jié)：一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有

64、什么異同？ 三、及時訓練，P24練習五第1題 四、全課小結(jié) 1.本節(jié)課你學習了什么知識？ 2.一位數(shù)乘三位數(shù)如何筆算？ 3.筆算一位數(shù)乘三位數(shù)應注意什么？ 五、鞏固練習P24.25 第2.3.4.5題 教后記 課題 　一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù) 編者 劉玲玲 上課時間 課時 第一次備課 第二次備課 教學 目標 1. 理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都得0” 2. 學會中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算 教學重難點 1. 掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2. 一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的筆算

65、方法 3. 理解一位數(shù)乘中間有的三位數(shù)的筆算算理 　 教 學 過 程 教 學 過 程 一、情境導入學習 1.課件出示：“3個盛水的魚缸”讓生觀察 每個魚缸里有幾條魚？ 2.課件出示問題：一共有多少條魚？ 3.用加法列式為： 用乘法列式為 4.03表示什么？結(jié)果是多少？ 5.問題不變，逐步增加成4個魚缸，5個魚缸，7個魚缸，列出算式 6.師板書 03=0 04=0 05=0 07=0 7.課件隱去所有

66、魚缸：問：現(xiàn)在有幾個魚缸？共有幾條魚？能用算式表達出來嗎？ 8.結(jié)合情境圖說一說“00”表示什么？結(jié)果是多少？板書00=0 9.觀察板書算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（思考，小組內(nèi)交流，匯報） 10、小結(jié)：0乘任何數(shù)都得0 11、即時訓練 02 40 011 1000 00 二、教學例5 1.課件出示情境圖 （1）生觀察，獲得的信息與問題 （2）問：一共需要多少元？實際是算什么？ （3）生列式，1023。 （4）生試寫豎式計算。 （5）抽生匯報豎式計算過程，反饋。 （6）師歸納、點評，講解，板書。 中間有0的三位數(shù)與沒有0的三位數(shù)乘的 方法完全相同 1 0 2 3 3 0