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第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實(shí)用類文本閱讀(三)報(bào)告閱讀,考點(diǎn)透視,報(bào)告文本閱讀在廣東高考卷中沒有出現(xiàn)過，但由于其實(shí)用性強(qiáng)，語言通俗易懂，反映的問題與人們的社會(huì)生活密切，容易引起讀者的共鳴，所以編者認(rèn)為此類文本出現(xiàn)在高考卷中是必然的。備考時(shí)要適當(dāng)讀些報(bào)告類文章，這樣既可以應(yīng)對高考報(bào)告類閱讀題，也可以開闊視野、豐富知識(shí)。 對調(diào)查報(bào)告閱讀的考查，估計(jì)命題將從如下三方面入手：,1.根據(jù)文章提供的材料篩選并整合信息，概括中心意思，提煉觀點(diǎn)。 2.結(jié)合文體特征，分析句子或詞語的表現(xiàn)手法。 3.探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，對文本中的疑難點(diǎn)提出自己的見解。,名題導(dǎo)練,【例】 閱讀下面的文字，完成題目。 學(xué)以致用被過于功利化了 向 楠,調(diào)查報(bào)告是以書面的形式向有關(guān)組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種應(yīng)用文體；是根據(jù)特定目的，對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件或某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究后，對調(diào)查的材料加以系統(tǒng)地整理、分析，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或分清是非而寫出的書面報(bào)告。它是以尋求當(dāng)前重要事件真相、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探討事物發(fā)展規(guī)律為目的一種常用新聞體裁。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。,一、調(diào)查報(bào)告的構(gòu)成 1．開頭(導(dǎo)語、引言) 就調(diào)查的一些情況作簡要的說明，比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開內(nèi)容，有利于讀者對內(nèi)容的理解。還可以在調(diào)查報(bào)告的開頭部分寫一些類似于消息的導(dǎo)語的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。標(biāo)題要用高度概括、簡明扼要的語言表現(xiàn)出報(bào)告的主題。,2．主體 調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。 (1)縱式結(jié)構(gòu)。 按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。,(2)橫式結(jié)構(gòu)。 按照調(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。 (3)對比結(jié)構(gòu)。 即把兩個(gè)不同對象加以對比來寫。讓人們在對比中認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。,3．結(jié)尾 調(diào)查報(bào)告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點(diǎn)，對主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、升華。因此，結(jié)尾往往是比較重要的部分。常見的結(jié)尾方式主要有以下三種： (1)概括全文，明確主旨。在結(jié)尾的時(shí)候?qū)⑷臍w結(jié)到一個(gè)思想的立足點(diǎn)上。優(yōu)點(diǎn)在于能夠向讀者提供清醒的理性認(rèn)識(shí)。 (2)提出問題，啟發(fā)思考。如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，或者限于各種因素的制約，作者也不能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對這一問題的思考，也是很有價(jià)值的。 (3)針對問題，提出建議。作者在揭示有關(guān)問題之后，對解決問題提供一些可行的建議。,二、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn) 1．材料真實(shí) 報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠、確鑿無誤的。調(diào)查報(bào)告的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)；數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。 2．對象典型 調(diào)查報(bào)告反映的對象多種多樣，正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個(gè)人的、單位的事實(shí)，都可以作為被調(diào)查對象寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。,3．?dāng)⒆h結(jié)合 調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)在于表述調(diào)查所得的材料和結(jié)果，同時(shí)要從中得出結(jié)論和意見。這就決定了它要以敘述為主，以介紹事實(shí)材料為主，同時(shí)輔以必要的議論，來揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見解。但這種議論只是“畫龍點(diǎn)睛”，它的主要內(nèi)容是敘述事實(shí)，說明情況，用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交代清楚，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的分析綜合，而無需完整的論證過程。 4．針對性強(qiáng) 調(diào)查報(bào)告反映典型，具有指導(dǎo)作用，因此它具有較強(qiáng)的針對性。它必須有針對性地進(jìn)行調(diào)查研究，對經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真細(xì)致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清楚他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。,一、報(bào)告的閱讀技法 1．準(zhǔn)確閱讀導(dǎo)語。導(dǎo)語起著引導(dǎo)全文的作用，不同類型的導(dǎo)語可以給我們提供各方面的信息，我們可以利用它來迅速把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。 (1)通過背景式導(dǎo)語可以快速了解報(bào)告產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景。例如：“前不久，中央紀(jì)委召開了部分省市清理黨員干部違紀(jì)建私房座談會(huì)，總結(jié)交流了各地清房工作的情況和經(jīng)驗(yàn)，并就清房中遇到的一些政策性問題，進(jìn)行了討論，根據(jù)各地的做法和座談會(huì)中提出的問題，中央紀(jì)委常委研究提出以下建議?！?(2)根據(jù)式導(dǎo)語則交代報(bào)告產(chǎn)生的根據(jù)。例如：“根據(jù)省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，我廳于去冬派人到涪陵市和渠縣，與市、縣的同志一道，對城鎮(zhèn)貧困戶的情況作了一些調(diào)查。涪陵市委、市政府和渠縣縣委、縣政府對此十分重視，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，立即采取措施，著手解決這一問題?，F(xiàn)將兩地城鎮(zhèn)貧困戶的情況及采取的措施報(bào)告如下?！?(3)敘事式導(dǎo)語往往在開頭簡略敘述一個(gè)事件的概況，一般用于反映情況的報(bào)告。例如：“20××年2月20日上午9時(shí)40分，我省××市百貨大樓發(fā)生重大火災(zāi)事故，市消防隊(duì)出動(dòng)15輛消防車，經(jīng)四個(gè)小時(shí)的撲救，大火才被撲滅。這次火災(zāi)除消防隊(duì)員和群眾奮力搶救出部分商品外，百貨大樓三層樓房一幢及余下商品全部燒毀。時(shí)值開門營業(yè)不久，顧客不多，加之疏散及時(shí)，幸未造成人員傷亡。但此次火災(zāi)已造成直接經(jīng)濟(jì)損失792萬余元。”,(4)目的式導(dǎo)語將發(fā)文目的明確闡述出來作為導(dǎo)語，據(jù)此可以快速抓住報(bào)告的中心。例如：“為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院批轉(zhuǎn)林業(yè)部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)森林防火工作報(bào)告的通知》(國發(fā)〔19××〕42號(hào))切實(shí)做好我市防火工作，保護(hù)和發(fā)展森林資源，更好地為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，結(jié)合我市實(shí)際情況，就進(jìn)一步加強(qiáng)森林防火工作提出以下幾點(diǎn)意見?！?2．閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，重點(diǎn)關(guān)注事實(shí)材料。報(bào)告是在材料的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)的，文章中往往運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料來說明觀點(diǎn)。我們要注意典型材料，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系，注意它們從哪些,不同的角度和側(cè)面說明觀點(diǎn)。例如運(yùn)用對比的材料來突出觀點(diǎn)，這種對比，可以是今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。 3．重點(diǎn)精讀調(diào)查者總結(jié)收集的一些數(shù)據(jù)，注意事件的細(xì)節(jié)及調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。閱讀時(shí)要注意數(shù)據(jù)的使用目的：用精確的數(shù)字往往都是為了直接說明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力；用幾組數(shù)據(jù)一般都是為了說明材料之間的關(guān)系(或?qū)Ρ?，或證明)來論證觀點(diǎn)?；窘y(tǒng)計(jì)數(shù)字和百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)。調(diào)查者發(fā)表議論的部分通常都蘊(yùn)涵著作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。,4．整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思。把握文章結(jié)構(gòu)可以根據(jù)報(bào)告的兩種主要寫法來進(jìn)行： ①總結(jié)式寫法。這種寫法主要用于工作報(bào)告。主體部分的內(nèi)容以成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、打算、安排為主，在敘述基本情況的同時(shí)，有所分析、歸納，找出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，類似于工作總結(jié)。 ②“情況——原因——教訓(xùn)——措施”四步寫法。這種結(jié)構(gòu)多用于情況報(bào)告。先將情況敘述清楚，然后分析情況產(chǎn)生的原因，接著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后提出下一步的行動(dòng)措施。,概括調(diào)查報(bào)告中心思想的方法和其他類型的文章的方法一樣。要注意的是調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)(中心思想)與材料的統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，其材料是與觀點(diǎn)高度統(tǒng)一的，以便更好地表現(xiàn)中心思想。在閱讀中從這個(gè)角度來切入更容易概括文章的中心思想。 二、報(bào)告閱讀題型精解 調(diào)查類文本閱讀常規(guī)題型答題思路與方法和其他類文本大致相同，可參照其他類文本的答題思路與方法，本處不做贅述。以下補(bǔ)充幾種題型及答題方法。,1．題型 (1)數(shù)據(jù)作用類：分析調(diào)查報(bào)告文本中引用大量數(shù)據(jù)的原因。 (2)評價(jià)類：評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響，對文本的某種特色作深度的思考和判斷。 (3)探究類：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，探討作者的寫作背景和寫作意圖，探究文中的某些問題，提出自己的見解。 2．方法點(diǎn)撥 (1)數(shù)據(jù)作用類。 解答此類題可結(jié)合調(diào)查報(bào)告的文體基本特征來回答。引用精確的數(shù)字主要是為了直接說明觀點(diǎn)，基本統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說服力。,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 八成貧困生相信上大學(xué)可改變命運(yùn) 邢佰英,(2)評價(jià)類。 “評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”。主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后作出自己的價(jià)值判斷。,“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”?？梢允钦娴囊部梢允秦?fù)面的，高考考查一般會(huì)以正面的為主。調(diào)查報(bào)告的題材通常都是針對性極強(qiáng)的，與民生、社情、當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)闡釋。 “對文本的某種特色作深度的思考和判斷”?！拔谋镜哪撤N特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語言特色、表達(dá)技巧等方面?！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見就更好。,調(diào)查報(bào)告評價(jià)類題的答題思路與新聞閱讀評價(jià)類題的答題思路相同，可加以參照。此處不做贅述。 【例2】 閱讀下面的文字，完成題目。 廣東省通報(bào)第二次國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果,(3)探究類。 “探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”。就是要分析歸納出調(diào)查對象的人生觀，探討其人生價(jià)值，揭示其這種人生觀價(jià)值觀反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則應(yīng)更多地從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究。 “探討作者的寫作背景和寫作意圖”，即探討作者“因何而調(diào)查”和“為何而調(diào)查”。這類題可結(jié)合文章的社會(huì)背景和調(diào)查報(bào)告的文體特征思考。,“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點(diǎn)盡量依據(jù)文本解決，要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。要注意的是，調(diào)查報(bào)告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)，調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。 對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來思考問題，運(yùn)用一些社會(huì)學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來對問題進(jìn)行實(shí)例分析。 調(diào)查報(bào)告探究類題的答題思路與新聞閱讀評價(jià)類題的答題思路相同，可加以參照。此處不做贅述。,【例3】 (《八成貧困生相信上大學(xué)可改變命運(yùn)》，原文見例1)調(diào)查中有位同學(xué)說“不想申請社會(huì)資助是不想被別人看不起”，高考貧困生該如何消除這種想法？社會(huì)該為此做點(diǎn)什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)高考貧困生要認(rèn)識(shí)到貧困不是自己的過錯(cuò)，沒必要為此背負(fù)過重的精神負(fù)擔(dān)；貧困是奮斗途中的困難，尋求援助是正常的事。(2)社會(huì)救助要規(guī)范化，它不是隨意施舍，要充分考慮受助者的自尊。,三、報(bào)告閱讀解題存在的主要問題 1．對調(diào)查報(bào)告的文體特征不熟悉 2．在調(diào)查報(bào)告寫作時(shí)對材料處理的方法的把握不到位 3．歸納概括不準(zhǔn)確或不全面。,