《高考語(yǔ)文 第二次學(xué)科會(huì)資料 賞析散文中的形象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文 第二次學(xué)科會(huì)資料 賞析散文中的形象課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

賞析文學(xué)作品形象之?dāng)⑹律⑽闹械娜宋镄蜗?高考二輪復(fù)習(xí),1、縱觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn)。（6分）（2012湖南卷） 2、文章的結(jié)尾部分魯迅說“在中國(guó)第一要他（韋素園）多”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）（2012湖南卷） 3、從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度？（4分）（2007湖南高考） 4、文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。（7分）（2014重慶卷） 5、“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？（4分，2013湖南卷） 6、作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2013重慶卷） …………,回顧高考真題，把握命題特點(diǎn),一、概括（分析）形象（性格）特點(diǎn) 二、形象的作用 三、刻畫形象的手法 四、評(píng)價(jià)探究作品中的形象,形象類?？碱}型,市質(zhì)檢考題回顧,《教授的底牌》 16、文中亮出教授的“底牌”有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。,考場(chǎng)答案1：①能夠自?shī)首詷?，自己以自己為樂?②把半個(gè)月的食物都買來，做飯時(shí)很隨便； ③喜愛讀書；④珍惜時(shí)間；,考場(chǎng)答案2：① 形式生活太呆板，物質(zhì)生活太貧瘠；② 讀書、教書，快節(jié)奏的生活；③上現(xiàn)代文學(xué)或古典小說時(shí)，能吸引聽眾的注意力；④對(duì)文學(xué)的熱愛；⑤趕完稿子，上完一堂使我自得的課；⑥對(duì)工作認(rèn)真，與兒子之間的真情；⑦專注于生活、享受。,參考答案：① 形相“焦瘦”，愧為人師；② 因陋就簡(jiǎn)，家居陋室；③ 理家無能，不善烹調(diào)；④分秒必爭(zhēng)，嗜讀如命；⑤ 喜愛上課，有苦有樂。,思考1：與參考答案相比，考場(chǎng)答案存在哪些問題？,存在問題： 1、要點(diǎn)不全 2、篩選信息之后不善于合并同類項(xiàng) 3、語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)明，用詞不準(zhǔn)確,思考2：在概括形象時(shí)，我們要從哪些角度去分析人物形象？怎樣答題才能準(zhǔn)確、到位以提高分值？,增分技巧： A、讀懂文本，理清文章層次（五字要訣閱讀法） B、思考角度要全（人物自身的描寫、事件、社會(huì)歷史背景、作者的情感態(tài)度），確保概括形象特點(diǎn)不遺漏； C、從文中提取關(guān)鍵詞，整合轉(zhuǎn)化信息。,人——有何主要人物、次要人物 事——圍繞人物（一般考慮主要人物），寫了哪幾件事，表現(xiàn)人物何特點(diǎn) 情——通過形象寄托了何種情感態(tài)度 理——通過形象闡發(fā)何種事理哲理 法——用何種手法刻畫人物,敘事類散文閱讀五字要訣,人——表叔（主），阿婆（次） 事——1、無論冬夏雨雪，下班后擦車擦身（③） 2、熱心幫助鄰居們修電器（④） 3、表叔悉心照料癱瘓的母親（⑤—⑦） 4、表叔拒絕了一個(gè)四十余歲的女人（⑧⑨） 情——表達(dá)了對(duì)表叔的贊美和懷念 理——做人就要像表叔那樣 法——正面描寫（動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等） 側(cè)面描寫（以物襯人）,圍繞人物寫了哪幾件事？,作者通過形象寄托了何種情感，闡發(fā)了何種道理？,用何種手法刻畫人物？,鞏固練習(xí),1、 表叔是本文濃墨重彩描寫的人物，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)析他的性格特點(diǎn)。（6分）,參考答案： ① 生活極有規(guī)律，愛干凈。他持之以恒地擦車、擦 身。 ② 為人友善，樂于助人。他總是熱心地幫助鄰居們修電器。 ③ 對(duì)阿婆非常孝順。他始終如一地悉心照料癱瘓的母親。 ④ 不自私，總能為他人著想。他自知有不治之癥，拒絕了一個(gè)四十余歲的女人。,拓展運(yùn)用,以莫言的《母親》為文本，以小組為單位設(shè)計(jì)一道形象類試題，并作答。,示例,本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因。,參考答案： ①?gòu)膬?nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。 ②從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。 ③從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹立了光輝的榜樣。,祝同學(xué)們成功!,,