《高考語文專題復(fù)習(xí) 12形象-詩歌主體課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文專題復(fù)習(xí) 12形象-詩歌主體課件.ppt（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

解題方法探究,——詩歌主體,形象,故事導(dǎo)引,竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知 。,春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還。,梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。,舉杯邀明月， 對(duì)影成三人。,詩歌,明確詩人、詩歌、生活、寓意的關(guān)系,生活,詩人,意義,讀者,,,,,提供 資源,含情 創(chuàng)作,巧妙 鑒賞,凝結(jié) 寓意,考點(diǎn)映射,考綱解讀 鑒賞文學(xué)作品的形象。 在詩歌中形象包括意象和人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情。因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情。 意象的概念 融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，就是含有某種思想感情的形象。（客觀之“象”，主觀之“意”）是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。 通俗的說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。,,人物形象,飄逸瀟灑的李白,憂國憂民的杜甫,從軍行 李白 百站沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。 突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。,詩歌通過哪些描寫塑造了什么形象?,有裝扮（碎鐵衣）的描寫，有行動(dòng)描寫，于敘事之中塑造了一個(gè)勇武過人、凜然可敬的英雄形象。,如何鑒賞詩中 抒情主人公 的形象?,如 何 分 析 人 物 形 象,什么形象 形象的特征 形象的意義,,②抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫。,,,,,,,,外貌描寫,動(dòng)作 描寫,①知人論世，關(guān)注背景。,常見藝術(shù)形象類舉,1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。,2．心憂天下、憂國憂民的形象。 如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。,3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。 如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。,4．懷才不遇、壯志難酬的形象。 如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。,5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。 如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。,6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》,7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象 如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭。,8．愛恨情長的形象。 如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。,常見 景物 形象,聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 李 白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。,第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？,楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。,一 切 景 語 皆 情 語,,,,,,景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）,場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）,色彩描寫,基 鑒 本 賞 思 形 路 象,概括景象（意境）特點(diǎn),描摹詩歌圖景,剖析作者思想,楊花 飄蕩,子規(guī)悲啼,詩歌的物象,物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。,“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）,丁香，指愁思或情結(jié),得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰《長安古意》）,鴛鴦，指恩愛的夫婦,百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸. 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)還. 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來. 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情. 問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流. 無情汴水自東流,只載一船離恨,向西洲. 抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁.,愁情濃烈,時(shí)光流逝,水,孤 雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群， 誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。,全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？,詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨；對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求,對(duì)庸客俗夫的厭惡。,分 析 思 路,提煉所寫物象描寫特征的詞語,挖掘物象內(nèi)在的品格、精神,抓物與志的“契合點(diǎn)”,,漂泊 孤雁 思鄉(xiāng) 追求,,,,,其他常見意象及含義 松－堅(jiān)貞偉岸、堅(jiān)韌不拔或常青不朽 竹－有節(jié)或虛心 梅－忠貞愛情或高潔堅(jiān)貞品行 花－暗喻女子、大好年華、美好時(shí)光等 楊柳－惜別懷遠(yuǎn)，送別，離愁別緒 羌笛、胡笳等－邊塞生活 烏鴉－荒涼破敗 鴻雁、魚、青鳥－表達(dá)思念、思?xì)w 鵑啼、猿啼、鷓鴣叫－悲苦，營造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切 。,雪－絕塵脫俗、高潔 傲岸 雨－凄苦、孤寂 云－蹤跡不定、閑適 飄逸 浮云－比喻在外漂泊 的游子。 秋風(fēng)（西風(fēng)）－肅殺 悲愁 夕陽－衰敗、殘破,意象,思想內(nèi)容 寫了什么？,描寫了什么具體形象？,表達(dá)出什么思想情感？,形象語言表達(dá) 怎么寫的？,描寫出什么具體形象？,運(yùn)用了什么語言表達(dá)？,,,,詩歌貴在 形象思維,核心：形象,,,例:讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題 這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。,比喻性意象,例:讀王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”回答問題 精美的酒杯和美酒襯托什么？,答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。,烘托性意象,例：讀王維的《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”回答問題 “朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？,答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。,象征性意象,意象之情感,例：讀岑參的《逢入京使 》“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘①淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！?試分析此詩所蘊(yùn)含的感情。,【答案】前兩句抒寫自己離開了故鄉(xiāng)，回望故鄉(xiāng)景色，孤寂凄涼之感襲上心頭，不禁雙淚痛流。后兩句生動(dòng)傳神地寫了路中偶遇奉命返京述職的故知，急切地托他帶個(gè)報(bào)平安的口信回家的情景。這里突出了環(huán)境的荒涼和相逢的意外所引起的詩人對(duì)親人真摯、深厚的眷念之情。,綜合舉例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分） 夜 歸 周密 夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 [注]筇：此代指竹杖。 （1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 （2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡要賞析。,,,,時(shí)間,事件,,景,情,,,,,想象,（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 答案：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，夜已深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難，表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。,（2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡要賞析。 答案：這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的親人（妻子或者母親等）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。,常 見 題 型,根據(jù)要求找出古詩中意象,找出意象并說明其含義或寓意,找出意象并用簡潔語言描述畫面,找出意象并分析其作用,比較相同意象的不同作用,,（2012 天津卷）閱讀下面這首律詩，按要求作答。 野菊 【宋】楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧①， 況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 [注] ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？,解析： 本題考查對(duì)詩歌中意象的把握情況。賞析詩歌中的意象，首先要立足詩歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩中的關(guān)鍵詞句，具體分析。,參考答案： 野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。,抓住關(guān)鍵詞 捕捉信息,,,,,,,,,考題呈現(xiàn),（2012 江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成題目。(8分) 江 城 子 秦 觀 西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。 [注] ①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。 概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分),解析：本題重點(diǎn)考查考生通過對(duì)意象的理解來把握古詩詞思想感情、作者情感態(tài)度的鑒賞評(píng)價(jià)能力。“概括意象內(nèi)涵并分析表達(dá)的情感”，這就需要考生在深入理解這首詞的前提下分析意象特點(diǎn)作答。答題步驟：先根據(jù)詞的內(nèi)容分別分析“楊柳”“飛絮”代指什么，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納詞人作詞時(shí)的思想感情。,答案： 意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。 表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。,,,,,,,抓住關(guān)鍵詞句,意象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要記住常見意象的寓意，更要具體詩句具體分析。,做題指南,1、熟記常見意象的象征意義。,方 法 點(diǎn) 撥,2、鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。,3、抓住意象的特征與作者的感情。,提 醒,答 題 模 式,1、總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。,2、結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語、 評(píng)價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。,3、結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。,,小試身手,1、（2012 山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分) 吳松[注]道中二首(其二) 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 [注] 吳松：即吳淞，江名。 請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(5分),,,,,正面寫 “孤舟”,,,,,提供背景,,寫停宿之所,解析：“孤舟”在本詩中是一個(gè)主體意象，是全詩的線索，聯(lián)結(jié)著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景，頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”，尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。,答案：孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,2、（2012 四川）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分) 子規(guī)[注] [元] 曹伯啟 蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺月如霜。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。 [注] 子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。 本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡要分析。(5分),,,,,,解析：本題考查鑒賞古詩的形象、語言和評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容的能力。把握古詩的思想情感，可以借助的方法比較多，本詩可以從意象(子規(guī))、人物形象(遠(yuǎn)客)、關(guān)鍵詞(“空”“斷腸”“春殘”)、關(guān)鍵句(催歸催得誰歸去)等角度著手分析。,,答案：本詩主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。 意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。,抓關(guān)鍵詞句,