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1、 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 課程說課 連云港師專 范黑龍 2021/3/29 2 說課提綱 1 2 3 教材 及教 學(xué)參 考資 料 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 5 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì) 學(xué)情 及學(xué) 生學(xué) 習(xí)方 法指 導(dǎo) 4 教 學(xué) 方 法 手 段 2021/3/29 3 具有現(xiàn)代教育觀念、 掌握學(xué)前教育專業(yè) 的基本理論和專業(yè) 技能 培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展 需要、素質(zhì)水平較 高的從事學(xué)前教育 的專職教師 1.課程定位 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)前兒童心理學(xué) 2021/3/29 4 專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè) 基礎(chǔ)課程 專業(yè) 選修課程 專業(yè) 核心課程 1.1 課程性質(zhì) 學(xué)前兒童心理學(xué) 專業(yè) 技能課程 2021/3/29 5

2、1.2 課程的作用 激發(fā)學(xué)生對幼兒的興 趣和感情，以此樹立科 學(xué)的兒童觀、 教育觀、 發(fā)展觀，為具有良好的 學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè) 道德打下基礎(chǔ)。 本課程為學(xué)生后 續(xù)課程的學(xué)習(xí)提 供心理學(xué)依據(jù) ， 奠定理論基礎(chǔ)。 學(xué)前兒童心理學(xué) 通過掌握學(xué)前兒童心 理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的 基本知 識，為能勝任 幼兒園教育教學(xué)， 選 擇適宜的教育教學(xué)方 法提供心理學(xué)理論依據(jù)。 2021/3/29 6 了解學(xué)前兒童發(fā) 展心理學(xué)的 目標(biāo) 、內(nèi)容、方法 。 掌握學(xué)前兒童發(fā) 展心理學(xué)的 規(guī)律 。 能力目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 知識目標(biāo) 2.課程目標(biāo) 能根據(jù)所學(xué)理論 分析 評價(jià) 學(xué)前兒 童的行為。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 能

3、夠 積極參與 課 堂，敢于表現(xiàn)、 表達(dá)自己的觀點(diǎn) 。 2021/3/29 7 學(xué)前 兒童 衛(wèi)生 學(xué) 學(xué)前 兒童 教育 學(xué) 前修課程 學(xué)前 兒童 游戲 幼兒 園各 領(lǐng)域 教育 學(xué)前 兒童 文學(xué) 后繼課程 3.課程的相互關(guān)系 2021/3/29 8 以基本理論為根基 以具體運(yùn)用為目標(biāo) 實(shí)際結(jié)合 突出應(yīng)用 理論精煉 4.課程設(shè)計(jì)思路 2021/3/29 9 模塊一 模塊三 模塊二 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述 基本理論 心理活動規(guī)律 認(rèn)知 +情緒 +情感 +意志 運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)規(guī)律進(jìn)行教 學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 5.課程內(nèi)容選取 心理與行為的分析及評價(jià) 認(rèn)知分析 +情緒情感分析 +行為分析 模塊四 2021/

4、3/29 10 課程重點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)前兒童發(fā)展心理的規(guī)律 解決方案：結(jié)合案例講解分析兒童發(fā) 展的心理規(guī)律，再讓學(xué)生自己很據(jù)生 活中的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證規(guī)律。 6.課程重點(diǎn)、難點(diǎn) 2021/3/29 11 課程難點(diǎn)： 難點(diǎn)：不同年齡階段的認(rèn)知、情緒情感、 意志發(fā)展的規(guī)律 解決方案：通過觀看視頻、到幼兒園見習(xí) 觀摩，使學(xué)生了解兒童的心理規(guī)律，學(xué)會 分析兒童的行為及其背后的心理規(guī)律。 2021/3/29 12 二、教材及教學(xué)參考材料 （一）教材選用 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) ， 張永紅主編，高等教育 出版社出版， 2011年。 2021/3/29 13 選用教材的特點(diǎn)： 1.理論知識易于理解 、 強(qiáng)調(diào)實(shí)用性 2.案

5、例豐富，便于學(xué)生學(xué)習(xí) 3.指導(dǎo)具體，便于操作 2021/3/29 14 參考教材 可操作性較強(qiáng) 既有理論，也有實(shí)踐案例 2021/3/29 15 擴(kuò)充性教學(xué)資料 2021/3/29 16 三、教學(xué)方法與手段 思路：學(xué)做結(jié)合，采用多種方法提升學(xué)生的實(shí) 踐能力。 針對課程不同內(nèi)容的教學(xué)要求，我們采取不同 的教學(xué)方法。 2021/3/29 17 心 理 測 驗(yàn) 見 習(xí) 觀 摩 案 例 教 學(xué) （一）教學(xué)方法 小 組 討 論 講 授 法 2021/3/29 18 1.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、 評價(jià) 小組討論 小組討論 2021/3/29 19 2.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 案例分析 案例分析

6、意識 與外界接觸 超我 前意識 自我 本我 潛意識 2021/3/29 20 3.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 見習(xí)觀摩 2021/3/29 21 傳統(tǒng)教學(xué)手段 1 現(xiàn)代教學(xué)手段 （二）教學(xué)手段 2 2021/3/29 22 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 課程網(wǎng)站 2021/3/29 23 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 網(wǎng)站視頻 2021/3/29 24 機(jī)關(guān)幼兒園 鐘聲幼兒園分園 六一幼兒園 商業(yè)幼兒園 （三）教學(xué)條件 :校外實(shí)訓(xùn)基地 2021/3/29 25 （四）考核方式 2021/3/29 26 主講教師情況 姓 名 性別 專業(yè)學(xué) 歷 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 專業(yè) 學(xué)歷 實(shí)踐教學(xué) 經(jīng)歷 承擔(dān)教學(xué) 任務(wù)的

7、時(shí) 間 胡碧霞 女 1963.03 副教授 學(xué)前教育 碩士 指導(dǎo)學(xué)生見實(shí)習(xí) 9年 張若 熙 女 1987.07 助教 學(xué)前教育 碩士 指導(dǎo)學(xué)生見實(shí)習(xí) 1年 范黑龍 男 1965.12 教授 學(xué)校教育 學(xué)士 指導(dǎo)學(xué)生見 實(shí)習(xí) 5年 （五） 主講教師 2021/3/29 27 1.學(xué)生的評價(jià) （六）教學(xué)效果 2021/3/29 28 2. 學(xué)生獲獎 2021/3/29 29 （七）課程成果 1.創(chuàng)建 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 課程網(wǎng)站 2021/3/29 30 （七）課程成果 2.教學(xué)研究成果 姓名 成果名稱 類型 說明 張若熙 構(gòu)建新型師幼互動模式的研究 校級課題 張若熙 民辦幼兒園美術(shù)教育現(xiàn)狀研究

8、校級課題 張若熙 幼兒園美術(shù)活動開展情況調(diào)查 研究 以連云港市為例 校級大學(xué)生實(shí)踐 創(chuàng)新項(xiàng)目 范黑龍 把握心理發(fā)展 “ 最佳期 ” 嬰 幼兒早期主動發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究 （課題編號： FFB090559） 教育部重點(diǎn)課題 已結(jié)題 胡碧霞 高專學(xué)前教育專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教 學(xué)的研究 校級教改課題 已結(jié)題 胡碧霞 ?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教 學(xué)的研究 校級課題 已結(jié)題 胡碧霞 幼兒園生態(tài)式教學(xué)評價(jià)的價(jià)值 取向與實(shí)踐研究 江蘇省 “ 十二五 ” 教育科學(xué)課題 即將結(jié)題 2021/3/29 31 3.教學(xué) 研究論文 姓名 論文名稱 刊物 日期 張若熙 緩解新入園幼兒分離焦慮的有效策略 現(xiàn)代幼教 2009.12 張若

9、熙 個(gè)體因素對幼兒教師職業(yè)倦怠的影響 當(dāng)代教育論壇 2010.4 張若熙 淺析家庭教育中的批評藝術(shù) 當(dāng)代學(xué)前教育 2010.2 范黑龍 以主體參與為核心的高職教育理論課程 改革初探 大家 2012.06 胡碧霞 學(xué)前教育專業(yè)教法課程的新理念 連云港師專學(xué)報(bào) 2012.12 胡碧霞 對幼兒美術(shù)活動中教師評價(jià)行為的反思 現(xiàn)代教育科學(xué) 2012.10 胡碧霞 對準(zhǔn)幼兒教師實(shí)習(xí)場的思考 教育與職業(yè) 2013.02 胡碧霞 ?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索 長沙師范專科學(xué)校學(xué)報(bào) 2010.06 2021/3/29 32 學(xué)生 學(xué)情 3年制、 5年制 學(xué)前教育專業(yè) 學(xué)生 1.五年制學(xué)生文 化基礎(chǔ)較薄弱，

10、 缺乏學(xué)習(xí)興趣 2.三年制學(xué)生文 化基礎(chǔ)較好，學(xué) 習(xí)積極、主動 學(xué)生優(yōu)點(diǎn)： 思想活躍，有好奇 心強(qiáng)，有上進(jìn)心 學(xué)生不足： 課堂積極思考不夠 不能充分利用課余 時(shí)間學(xué)習(xí) 1.采用 案例教學(xué) ， 在實(shí)踐 中學(xué)習(xí) 2.綜合運(yùn)用 探究、 合作等 學(xué)習(xí)法 3. 堅(jiān)持師生 互 動與交流 。 四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 2021/3/29 33 五、教序程序設(shè)計(jì) 以 學(xué)前兒童感知覺發(fā)展 為例 2021/3/29 34 1.教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 了解、掌握學(xué)前兒 童感覺發(fā)展的概念、 特點(diǎn)等。 能力目標(biāo) 知識目標(biāo) 情感目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)知識分 辨不同年齡階段的 感覺特點(diǎn)。 學(xué)生積極參與小組 討論，敢于表達(dá)自 己的想

11、法。 2021/3/29 35 2.重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 不同年齡階段的感知覺發(fā)展特 點(diǎn) 了解、掌握學(xué)前兒童感知覺發(fā) 展的概念、特點(diǎn) 2021/3/29 36 3.教法學(xué)法與教學(xué)手段 教法分析 學(xué)法指導(dǎo) 運(yùn)用多媒 體教學(xué)播 放視頻， 展示兒童 發(fā)展過程 教學(xué)手段 講解法 案例分析法 小組討論法 操作練習(xí)法 運(yùn)用已學(xué)知 識，通過小 組討論，掌 握發(fā)展過程。 2021/3/29 37 4.教學(xué)過程（ 40分鐘） 3 應(yīng)用練習(xí) 15 4 總結(jié) 作業(yè) 5 案例分析 15 圖片導(dǎo)入 5 1 2 2021/3/29 38 4.1 新課導(dǎo)入 （ 1）圖片導(dǎo)入（ 5） 演示，引出課題內(nèi)容。 2021/

12、3/29 39 4.2 案例講解分析 （ 2）案例講解分析（ 15） 結(jié)合案例講解分析感知覺發(fā)展，包括聽覺 的發(fā)展、味覺的發(fā)展、嗅覺的發(fā)展、視覺 的發(fā)展、 膚 覺、運(yùn)動覺、平衡覺的發(fā)展， 使學(xué)生明確兒童感知覺發(fā)展的過程。 新生兒能夠區(qū)分紅與白，對其他顏色的辨別缺乏足夠的證 據(jù)。 2021/3/29 40 2021/3/29 41 這是什么？ 2021/3/29 42 4.3 應(yīng)用練習(xí)（ 15） 教師展示學(xué)前兒童感知發(fā)展的現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)所學(xué) 理論知識自主探究、分組討論互相補(bǔ)充。教師參與 小組討論，指導(dǎo) 解疑。 學(xué)生自主探究 學(xué)生分組討論 教師過程引導(dǎo) 2021/3/29 43 4.4 總結(jié)及布置作業(yè)（ 5） 總結(jié)課內(nèi)學(xué)生 討論情況 課外鞏固感知 覺發(fā)展過程 總結(jié) 布置作業(yè) 敬請各位專家批評指教