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1、(完整版)高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)【可編輯版】 (完整版)高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì) 高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì) 新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，因 此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能 力和水平，使教師盡快走進(jìn)新課程?；A(chǔ)課程改革的浪潮滾滾而 來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面 都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)改革給教師帶來(lái)了

2、嚴(yán)峻的 挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說(shuō)，新一輪國(guó)家基礎(chǔ)課程改革將使 我國(guó)的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這 場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。 　此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的觀(guān)念、教 育方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀(guān)念的確立，都是對(duì)舊觀(guān)念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。本次課程改革，不僅要改變千百萬(wàn)教師的觀(guān)念，而且要改變他們每天都在進(jìn)行著的_以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而

3、喻的。從這個(gè)意義 上講，教學(xué)改革是課程改革的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。 　教師的角色將發(fā)生哪些改變 ●由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者●由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者●由居高臨下轉(zhuǎn)向 平等中的首席 我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、 教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)_成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。多年來(lái)，教師已經(jīng)_慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方 第1頁(yè)共6頁(yè) 百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地，按自己的要求 格式化 。 　新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)_的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意

4、味 著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà)，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向 平等中的首席 。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的 學(xué)_共同體 ，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的 過(guò)程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。 　教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)_目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)__慣，掌握學(xué)_策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)_服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)_參與者，與學(xué)生分享自己的感情 和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。 　那么，促進(jìn)者的角色如何扮演？據(jù)專(zhuān)家分析，促進(jìn)者的角色有幾個(gè)特點(diǎn)：一是積極地旁觀(guān)。學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極 地看，積極地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí) 掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)_