《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考前三個(gè)月第一章核心題點(diǎn)精練專題三文學(xué)類文本閱讀精練十三欣賞人物形象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考前三個(gè)月第一章核心題點(diǎn)精練專題三文學(xué)類文本閱讀精練十三欣賞人物形象課件.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

核心題點(diǎn)精練十三 欣賞人物形象,第一章 專題三 文學(xué)類文本閱讀,文學(xué)就是人學(xué)。人物形象是文學(xué)類文本尤其是小說(shuō)閱讀與考查的核心。盡管考生對(duì)分析概括人物形象題訓(xùn)練有加，但是概括不準(zhǔn)、不全面的問(wèn)題依然突出。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題是二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練亟待解決的。,精練先做,,精練點(diǎn)撥,,精練再做,,,欄目索引,閱讀下面的文字，完成文后題目。 插 曲 [美]威廉·?？思{ 每天中午他們都從這里路過(guò)。他穿著一套刷凈的西裝，戴一頂灰色的帽子，從不扣上衣領(lǐng)，也不扎領(lǐng)帶。她穿一件雅致的棉織花布上衣，戴一頂闊邊太陽(yáng)帽。我坐在密西西比州我自己的在小山中那所粗糙簡(jiǎn)陋的小別墅前，或在木頭門廊上搖搖晃晃時(shí)，見(jiàn)過(guò)他們好多次。,精練先做,他們都至少有60歲了。他是位盲人，步履蹣跚無(wú)力。她每天帶他到那座大教堂去乞討，像平穩(wěn)的水流一樣說(shuō)著話，用她那多節(jié)的手做著手勢(shì)。日落時(shí)她又帶他回來(lái)，把他帶回家。直到斯普拉特林從陽(yáng)臺(tái)上對(duì)她打招呼，我才看到了她的臉。她左顧右盼，然后又向后面看看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們。聽(tīng)到斯普拉特林第二次叫她時(shí)，她才仰起頭向上看。 她的臉是褐色的，永遠(yuǎn)美麗得像個(gè)妖魔。她沒(méi)有牙齒：鼻子和下巴之間可以相互一覽無(wú)余。 “你很忙嗎？”他問(wèn)道。 “你有事？”她歡快地答道。 “我想給你寫生?！?她沒(méi)聽(tīng)懂，熱切地看著他的臉。,“我想給你畫一幅像?！彼忉尩馈?“跟我來(lái)。”她立刻笑著對(duì)和她在一起的那個(gè)男人說(shuō)道。他順從而艱難地想在院子圍欄那狹窄的混凝土地基上坐下，卻重重地摔倒在地上。一位過(guò)路人幫她扶他站了起來(lái)。我找了一支鉛筆，就興奮地離開(kāi)了斯普拉特林，去為他找一把椅子。我看到她實(shí)際上正在哆嗦——不是因?yàn)槟昀希且驗(yàn)橛淇斓奶摌s。 “艾綏斯·喬?！彼畹溃铝?，他那無(wú)視力的臉上充滿了只有盲人才了解的那種冷淡的上帝般的平靜。斯普拉特林帶著他寫生的本子來(lái)了。她坐在已就座的那個(gè)男人旁邊，把手放在他肩上。人們立刻明白他們要拍在結(jié)婚紀(jì)念日上拍的那種照片。,她又是一位新娘子了，倚仗著只有死神才能剝奪我們的優(yōu)秀神話的魔力，她又一次穿上了絲織衣服(或者類似的東西)，戴上了首飾、花冠和面罩，或許還有一束鮮花。她又是一位新娘子了，年輕而且美麗，她那顫抖的手放在年輕的喬的肩上。她身旁的喬又一次成為震撼她那充滿恐怖、崇拜和虛榮的心靈的某種東西——有點(diǎn)令人害怕的東西了。 一位偶然路過(guò)的人覺(jué)察到了這一點(diǎn)，停下來(lái)看著他們。就是看不見(jiàn)的喬，通過(guò)在他肩上的她的手也感到了這一點(diǎn)。她的夢(mèng)想使他變得年輕而且驕傲了。他也設(shè)想著在1880年那時(shí)候的男子和他的新娘拍照時(shí)的固定可行的姿勢(shì)。,“不，不，”斯普拉特林告訴她，“不要那樣。”她的臉色陰沉了下來(lái)?！稗D(zhuǎn)向他，看著他。”他趕緊補(bǔ)充道。 她服從了，但仍然面對(duì)著我們。 “把頭也轉(zhuǎn)過(guò)去，看著他?！?“但那樣你就不能看到我的臉了。”她抗議了。 “不，我能。還有，我將馬上畫你的臉?！?她微笑著妥協(xié)了，臉上皺起數(shù)萬(wàn)條皺紋，像一幅蝕刻畫，她占了他想要的位置。,她立刻變得像個(gè)母親似的。她再也不是新娘了。她結(jié)婚的時(shí)間足夠長(zhǎng)了，完全明白喬既不是很可愛(ài)也不是很可敬畏的什么東西。而且正相反，他是可輕視的東西。他畢竟只是一個(gè)容易犯錯(cuò)誤的大孩子。(你知道她到現(xiàn)在為止已經(jīng)生過(guò)孩子——可能丟失了)但他是她的，另外的世界或許是那么壞，所以她要使它變得最好，記住那些日子。 喬又一次通過(guò)放在他肩上的她的手領(lǐng)會(huì)到了她的心境，他再也不是那超眾的男子了。他也記得他來(lái)到她跟前尋求安慰，帶給她新的夢(mèng)想的那些日子。他的高傲從他身上消失了。在她的撫摸下靜靜地坐在那兒，孤立無(wú)援，也不需要幫助，處在黑暗中，而且平靜得像個(gè)已看到了生與死，發(fā)現(xiàn)了它們兩者之間沒(méi)有什么重要區(qū)別的上帝。斯普拉特林畫完了。,“現(xiàn)在該畫臉了。”她很快地提醒他。眼下在她的臉上出現(xiàn)了某種東西，那東西不是她的臉。那上面恰好帶有一種模棱兩可的，不可思議的姿態(tài)。她正在擺好姿勢(shì)嗎？我疑惑地看著她。她正面對(duì)著斯普拉特林，但我相信她的眼睛既沒(méi)看他，也沒(méi)看他后面的墻。她的眼睛在沉思，而且是她自己的沉思——就好像有人在一個(gè)偶像的耳朵邊低聲說(shuō)著一個(gè)莊重異常的笑話。 斯普拉特林畫完了。她的臉變成了一位60歲婦女的臉，就像一個(gè)妖魔一樣沒(méi)有牙齒，興高采烈的。她過(guò)來(lái)看那幅畫，把它拿在手里。 “帶錢了嗎？”斯普拉特林問(wèn)我。,我有15美分。她沒(méi)加評(píng)論地把畫還了回來(lái)，拿走了那些硬幣。 “謝謝你?！彼f(shuō)。她拍了拍她丈夫，他站了起來(lái)?！爸x謝你搬來(lái)了椅子?！彼尹c(diǎn)點(diǎn)頭，并且笑了笑。我看著他們慢慢地沿著小巷走了，真想知道我在她的臉上看到了什么——或者說(shuō)我看到的一切。我轉(zhuǎn)向斯普拉特林?！拔覀兛纯催@幅畫吧?！?他正緊盯著那幅畫?！拔埂！彼f(shuō)道。我看著畫，接著我清楚了在她臉上我所看到的東西。整個(gè)臉蛋畫得確實(shí)同蒙娜麗莎的表情一樣。 ??！女人僅僅擁有一個(gè)永恒的年齡！而且那不是年齡。 (徐磊譯，有刪改),1.小說(shuō)第一段為什么要描寫兩人的衣著？,答案 衣著整潔、雅致，打扮得像精力充沛、來(lái)旅游休閑的富人。和下文“他們”至少有60歲，是乞丐且“他”眼盲、身體虛弱的實(shí)際情況形成強(qiáng)烈反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣。,1,2,3,4,答案,2.賞析文中畫線的句子。,1,2,3,4,答案 一方面陶醉于年輕時(shí)的美麗和幸福，擁有一個(gè)有金錢有地位的英俊男人；另一方面為追求金錢、地位的虛榮而因此窮困潦倒，心靈為之震撼，感到害怕。簡(jiǎn)練的語(yǔ)句寫出了人物瞬間的心理活動(dòng)，描寫細(xì)膩真切，極具表現(xiàn)力，令人回味和思索。,答案,3.簡(jiǎn)要分析“我”在小說(shuō)中的作用。,答案 ①貫穿情節(jié)線索：開(kāi)頭“我”的視線引出故事主人公；中間“我”為喬搬來(lái)椅子推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；結(jié)尾“我”發(fā)表感慨引起讀者深思，使故事余音裊裊。 ②深化主題：“我”對(duì)“她”的看法有了轉(zhuǎn)變，從認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮到認(rèn)識(shí)她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良，有著蒙娜麗莎一樣的迷人的美。,答案,1,2,3,4,4.聯(lián)系全文，談?wù)勀阍趺纯础八边@一人物形象。,答案 ①“她”是一個(gè)靠乞討為生的老婦，出身卑微，不懂什么叫“寫生”，老來(lái)生活極端貧窮； ②她是一個(gè)在逆境中保持著尊嚴(yán)和修養(yǎng)的婦人，衣著雅致，沒(méi)有強(qiáng)討飯，“像平穩(wěn)的水流一樣說(shuō)著話”，感謝“我”搬來(lái)了椅子； ③“她”堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，總是微笑，甚至“興高采烈”，“她”愛(ài)美，有著豐富的內(nèi)心世界； ④“她”善良淳樸，對(duì)殘疾丈夫有著妻子和母親般的深摯情懷。,答案,1,2,3,4,一、分析概括人物要準(zhǔn)確 無(wú)論是整體分析人物形象還是局部分析人物的性格心理，其前提是準(zhǔn)確。一旦失“準(zhǔn)”，滿盤皆輸。如何做到準(zhǔn)確呢？ 1.善于把握作者的情感態(tài)度。雖說(shuō)小說(shuō)作者不能像散文那樣直接表明自己的態(tài)度，但還是把自己的態(tài)度傾注在作品人物身上，一定能表現(xiàn)出來(lái)的。其表現(xiàn)形式有兩方面。一是對(duì)人物形象進(jìn)行直接評(píng)論，雖然這種文字很少，但有的作品畢竟有。要把這些文字找出來(lái)。二是借助作品中某一人物之口說(shuō)出，這是較為普遍的方式。如果作者的情感態(tài)度是正面的，就用褒義詞概括；如果是反面的，則用貶義詞；如果是正反都有，那就從優(yōu)缺兩方面客觀評(píng)價(jià)。,精練點(diǎn)撥,2.特別注意從文中尋找能直接點(diǎn)明人物形象的詞語(yǔ)，把這樣的詞語(yǔ)用在答案中，自然能提高答題的準(zhǔn)確度。 3.要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語(yǔ)境中，尤其是放在全篇中前后觀照，綜合評(píng)判，必要時(shí)要結(jié)合作品的大背景來(lái)評(píng)判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。 4.對(duì)于時(shí)代距離較遠(yuǎn)的人物或外國(guó)小說(shuō)中的人物，分析時(shí)一定要結(jié)合歷史時(shí)代特點(diǎn)，以及外國(guó)的文化觀念和生活習(xí)慣，不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、思考。 5.學(xué)會(huì)使用術(shù)語(yǔ)答題。(參見(jiàn)《步步高高考總復(fù)習(xí)》此部分),二、分析概括人物要全面 1.要找足找全有關(guān)該人物形象的所有文字。這些文字有主要，有次要；有正面，有側(cè)面；有集中，有分散。只有把這些文字、材料都找足找全，才能保證分析概括人物形象的全面性。 2.特別要注意從情節(jié)發(fā)展中把握人物形象。因?yàn)椴簧倏忌皇呛?jiǎn)單地羅列、判斷，沒(méi)有從整個(gè)情節(jié)中看待人物。,3.充分認(rèn)識(shí)小說(shuō)中的人物是立體的，不是平面的，其思想心理、行為表現(xiàn)總是復(fù)雜、多變的，要有多角度多層次地分析、概括的意識(shí)。這里，特別注意把握人物的多重角度。扮演的角色不同，表現(xiàn)出的思想性格也就不同。 4.注意區(qū)分題干用語(yǔ)：形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)。“性格特點(diǎn)”包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價(jià)值觀甚至深層次的思維觀點(diǎn)等較穩(wěn)定的特征；“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人物的肖像、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。,閱讀下面的文字，完成文后題目。 誰(shuí)在深夜祈禱 江少賓 佛香盤旋。從我家的防盜門到她家的防盜門，不過(guò)五米，這段花崗巖鋪就的樓道，成了一道無(wú)法逾越的天塹。她刻意將自己封閉起來(lái)，不愿意和左鄰右舍發(fā)生任何交集。說(shuō)是左鄰右舍，其實(shí)就是門對(duì)門。城市到底不比鄉(xiāng)下，所謂的鄰居，往往都是陌生人。,精練再做,這讓我想到一位古稀老人，那時(shí)候我剛剛大學(xué)畢業(yè)，租住在廬州城南的一片平房里。老人的腰身已經(jīng)完全佝僂了，又有些耳背，因此基本上不和鄰居們走動(dòng)。有一次，我撞見(jiàn)老人在走廊里拾起一張窩成一團(tuán)的紙幣，心里有些好奇，當(dāng)我將手習(xí)慣性地探向自己的口袋時(shí)，老人立即舉起那張窩成一團(tuán)的紙幣，“可是你的？”我笑著搖了搖頭，“真不是你的？”老人繼續(xù)舉著那張紙幣，他的窮追不舍既讓我有些詫異，又有一些難為情。我正想著如何脫身，鄰居們忽然都從門后閃了出來(lái)，他們的神情讓我確信，他們已經(jīng)知道了我和老人之間發(fā)生的事情。那時(shí)候防盜門還不太盛行，但每家每戶都要在木門外面再安裝一道鐵柵門，鐵柵門上蒙著一層深色的薄紗。深色的薄紗，自然的隱身術(shù)，遁藏著無(wú)數(shù)雙偷窺的眼睛。他們果然七嘴八舌地議論了起來(lái)，眉飛色舞著，仿佛老人撿到的不是一張臟兮兮的面值五元的紙幣，而是一筆驚人的巨款。,那張臟兮兮的面值五元的紙幣，最終還是無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，但那一次非凡的經(jīng)歷，卻讓老人養(yǎng)成了撿錢的習(xí)慣。然而，老人撿錢的頻率實(shí)在太高了，第一天，他在走廊里舉著一枚硬幣，“菊花”中間有一個(gè)小孔；第三天，他又在走廊里舉著一枚硬幣，“菊花”中間有一個(gè)小孔……這時(shí)候大家已經(jīng)明白了其中的原委，老人于是挨家挨戶地敲門。沒(méi)有人開(kāi)門，大家都在忙著，沒(méi)有人愿意為這個(gè)自作聰明的老人浪費(fèi)哪怕一分鐘！我承認(rèn)自己也沒(méi)有開(kāi)門，我不愿意陪老人玩這種拙劣的把戲，那只會(huì)淪為大家的笑柄。那時(shí)候，我還無(wú)法理解這個(gè)行為怪誕的老人。,我在那片平房里寄居了三年。三年里，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)探望過(guò)這個(gè)彎腰駝背的古稀老人。他從何而來(lái)？膝下有無(wú)兒女？鄰居們都不知道這些信息，唯一能夠確認(rèn)的是，老人姓秦，自稱“退休職工”。在漫長(zhǎng)的獨(dú)居生活里，老人的耳朵已經(jīng)完全聾了，腰幾乎彎成了蝦米。他不再頻繁地?fù)戾X，也不再理會(huì)鄰居。長(zhǎng)日里，離群索居的秦老活像一個(gè)藏在薄紗后面的幽靈，從他門前路過(guò)時(shí)，我總能看到幽暗的客廳里浮著一張呆滯的臉。所謂的“客廳”，其實(shí)只有五六個(gè)平方，陳設(shè)也非常簡(jiǎn)單——左邊，靠墻，放著一把藤條已四處斷裂的太師椅，太師椅的左前方，橫著一張矮矮的窄窄的玻璃小茶幾；右邊，靠墻，擠著一張四四方方的餐桌，餐桌上的黑白電視機(jī)只有十四寸，看上去比秦老還老，布滿各種傷痕。秦老喜歡癱在太師椅上，只看電影頻道，而且始終靜音。,如今，轉(zhuǎn)眼二十年過(guò)去，城南的那片平房已經(jīng)消失了，連同平房一起消失的，還有那些我曾經(jīng)無(wú)比熟悉卻又完全陌生的鄰居們。每次經(jīng)過(guò)城南，我總會(huì)想起彎弓一樣的秦老，他的孤獨(dú)，一眼望不到盡頭。他的無(wú)助，一眼望不到盡頭。我不知道秦老是否健在？然而，秦老在抑或不在，對(duì)我來(lái)說(shuō)，又有什么區(qū)別呢？正如對(duì)門那個(gè)隱身的鄰居，在我的世界里，他們，都只是過(guò)客。 我們每個(gè)人也都是世界的過(guò)客，不同的只是，我們和世界之間的聯(lián)系或深或淺、或長(zhǎng)或短而已。在堅(jiān)硬的城市里浮游，我們每個(gè)人也都是孤獨(dú)的，無(wú)處安放的靈魂，在深夜里祈禱著俗世的平安與肉身的健康。為此我時(shí)常悲不自禁——世界那么大，但始終只有一隅，和我們緊密相關(guān)。,1.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾寫“我”的“隱身的鄰居”，有什么作用？,答案 ①開(kāi)頭寫鄰居刻意將自己封閉起來(lái)，反映了人們不愿與鄰居交流的現(xiàn)狀，為后文大家都不理會(huì)老人埋下伏筆； ②結(jié)尾再次提及鄰居，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，體現(xiàn)了人們?nèi)鄙贉贤?、互不信任、自私冷漠的行為，表達(dá)了主旨。,答案,1,2,3,4,2.老人為什么要一次又一次地舉著相同的硬幣在走廊徘徊？作者這樣寫的用意是什么？,答案 ①老人獨(dú)居于此，基本上不和鄰居走動(dòng)，老人希望能通過(guò)撿錢的方式引起鄰居的注意，打發(fā)自己的孤獨(dú)時(shí)光。 ②作者借此反映了當(dāng)時(shí)鄰里間的陌生、警惕，為下文寫老人的身世不為人所知及其生活的孤獨(dú)寂寞做鋪墊。,答案,1,2,3,4,3.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析秦老的形象。,答案 ①孤獨(dú)無(wú)依，是被親人、朋友遺忘的空巢老人； ②為人淳樸，渴望溫暖與關(guān)注，渴望人與人之間的真切關(guān)懷，渴望以真誠(chéng)的心與他人溝通； ③沉重悲哀，最終為城市生活冷漠的現(xiàn)實(shí)所擊倒。,答案,1,2,3,4,4.文章以“誰(shuí)在深夜祈禱”為題的用意是什么？作者想借此表達(dá)什么情感？,答案 ①運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣，給人以深刻思考，與文章末尾段寫我們每一個(gè)孤獨(dú)的靈魂“在深夜里祈禱著俗世的平安與肉身的健康”相照應(yīng)。 ②深化文章主旨，我們每一個(gè)人都只是世界的過(guò)客，我們渺小而陌生，只能在俗世中為自己祈禱平安。 ③作者想借此抒發(fā)自己的感慨：人人都是孤獨(dú)的，孤獨(dú)得只能在深夜祈禱，這都是由于人與人之間的冷漠導(dǎo)致的。 ④作者想借此呼吁人們能夠多多關(guān)心身邊的人，給他們送去溫暖與關(guān)心，讓人與人之間的關(guān)系更加緊密，更加溫暖。,答案,1,2,3,4,