《高考語文二輪總復習 第五章 傳記閱讀 專題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問題課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文二輪總復習 第五章 傳記閱讀 專題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問題課件.ppt（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第五章 傳記閱讀,,三年考點列陣——適用于全國卷Ⅱ,第五章 傳記閱讀,,第五章 傳記閱讀,,專題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問題,第五章 傳記閱讀,,[溫馨提示] 傳記是以寫人為主的一種文體，因此圍繞“傳 主”來命題是必然的，近幾年高考試卷，在傳記的考查中有三大考查點：“概括分析傳主事跡”“概括分析傳主的形 象”和“分析概括傳主做出貢獻、取得成就的原因或個性品質形成的原因”?？忌д`之處在于忽視“人”的問題：概括傳主事跡、形象、精神品格、貢獻等遺漏要點，分析表現(xiàn)手法忽略對傳主的作用。,第五章 傳記閱讀,,相關鏈接： ①楊絳，江蘇無錫人，中國著名的作家，戲劇家、翻譯家。 ②她堅忍于知識分子的良知與操守，她堅貞于偉大女性的關懷與慈愛，她固守于中國傳統(tǒng)文化的淡泊與堅韌，楊絳的內心是堅硬的，又是柔軟的。(搜狐網(wǎng)) ③“最賢的妻，最才的女”“贈予楊季康(楊絳本名)，絕無僅有的結合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友”。 (錢鐘書評),結合全文，請概括楊絳先生具有哪些優(yōu)秀品質？(6分) 答：_________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①博學多才，文學功底渾厚。出身書香門第，家庭熏陶，名師指教；5歲啟蒙，不斷上進求學；出手不凡，發(fā)表多篇極有影響的作品，如《收腳印》《稱心如意》《走到人生邊上》等。②淡泊功名，生活低調儉樸?；橐鲋磺笙嘀?，不求富貴；拒絕出席作品研討會、為自己吹噓；閉門謝客，包括記者采訪；生活簡單樸素，只愿過普通人的生活。,③意志堅強、感情忠貞和強烈的愛國情感，富有“老派”中國知識分子的學術精神和人格魅力?？箲?zhàn)爆發(fā)，毅然回國；拒絕國民黨的拉攏，留在大陸；歷經(jīng)風雨，仍然溫柔敦厚、哀而不傷；期頤之年，仍筆耕不輟。,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,相關鏈接： ①民國成立后，章太炎自日本返國，擔任孫中山的總統(tǒng)府樞密顧問。宋教仁遇刺后，因參與討袁活動而被袁世凱禁錮。1924年脫離國民黨，并在蘇州設立“章氏國學講習會”，從此以講習為業(yè)?！熬乓话耸伦儭焙?，積極贊助抗日運動。后病逝于蘇州。(《承認自己是“神經(jīng)病”的章太炎》),②在《革命軍》中，鄒容開宗明義地提出，要用革命的手段推翻清朝的皇權，建立資產階級民主國家，并為這個國家定名“中華共和國”。(《歷史上的今天》) ③《革命軍》被譽為中國近代的《人權宣言》。孫中山贊譽它“為排滿最激烈之言論”“能大動人心，他日必收好果”的作品。當時《蘇報》主筆章士釗著文說：《革命軍》“誠今日國民教育之一教科書也”?？梢娖湫麄鞴膭恿α恐?大。(《歷史上的今天》),本文是章太炎先生的傳記，但文章開頭為什么卻寫了鄒容之事？請結合全部材料作簡要分析。(6分) 答：_________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①有助于了解章太炎當時生活的時代背景。②章太炎因為為鄒容的《革命軍》作序，而受連累，這就自然簡捷地引出了主人公。③展示鄒容的思想傾向，有力地烘托了章太炎先生的形象。,一、傳主形象、性格、事跡、成就等的分析技巧 1．聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境 一個人的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過作出客觀公允的評價。,2．了解傳主的成長經(jīng)歷和心路歷程 只有深刻地了解傳主的成長經(jīng)歷和其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā)展的重要意義，才能在評價傳主的思想、感情、品格、氣質、成就等方面的同時，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗，形成主動規(guī)劃人生的意識和能力。,3．關注傳主具有典型意義的事件和細節(jié) 典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡；富有特性的細節(jié)描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。同時，關注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。,4．注意傳記中作者的評論性語句 傳記中有作者評論的傳記一般稱之為評傳。評傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學評論之間。一方面有對人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用。由此可見，傳記中的“評”往往是文章的要害。因此，閱讀這類文章必須注意分析作者的評論性語言。,二、求同存異析手法 小說及散文閱讀中的大多數(shù)表現(xiàn)手法，同樣適用于傳記閱讀，傳記作為寫人的藝術，還需注意這種文體的特殊之處。 1．為了渲染人物個性，傳記離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來，因此閱讀傳記需要特別關注細節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。,2．傳記閱讀，還需特別留意襯托對比手法的應用。在塑造人 物時，大量地運用襯托這一藝術手法并且靈活多變：或讓人物兩相對照，相互襯托；或虛實結合，以實托虛；或以賓襯主，對人物進行側面烘托；或引用歌詩，渲染氣氛，烘托人物；或大襯托下包含多層小襯托。對比也是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法，對比中人物形象會更具個性更鮮明。,3．在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地 突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。,分析對比映襯傳主的人物作用“兩方面” 一、內容方面 1．從側面表現(xiàn)傳主 表面上看似乎不是寫傳主本人，但通過寫與傳主相關的人、事、物，從側面表現(xiàn)傳主性格、特點、品性等。這樣可以使傳記具有更為真實感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用，增強文章的真實性和可讀性。,2．內容和情節(jié)的需要 不交代其他相關的人、事、物，內容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內容，增強文章內涵，增強文章文化底蘊等。,3．由點及面，揭示除傳主之外更深的主題 作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質，光憑借傳主一個人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，除了寫傳主之外，還寫其他的人、事、物。這樣傳主再加其他的人、事、物，點面結合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。 二、表達方面 增強文章的表達效果、感染力、說服力；增強文章的文學色彩；給人豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。,