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,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,2016高考導(dǎo)航,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,解讀 1.分析綜合——①篩選并整合文中的信息；②分析 語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；③分析文本的文 體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為C。 2．鑒賞評價(jià)——①評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；②評 價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響；③對文本的某種特色作深 度的思考和判斷。能力層級為D。 3．探究——①從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生 價(jià)值和時代精神；②探討作者的寫作背景和寫作意圖,③探 究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為F。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,名師微課 傳記閱讀指導(dǎo),,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,一、傳記的有關(guān)知識和閱讀要求 1．傳記的定義和分類 傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它又具有文學(xué)性。它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎情感，采用了一定的藝術(shù)手法，具有生動性和形象性。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,傳記的分類如下： ①從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰 寫的，如沈從文的《沈從文自傳》；后者是他人撰寫的，如 羅曼羅蘭寫的《貝多芬傳》等。 ②從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一 面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種 傳記則被稱為“評傳”。如卞毓方的《留取丹心照汗青》。 ③從篇幅的長短看，可分為大傳和小傳。小傳是較簡略地記 述他人生平的傳記，篇幅較短。小傳可以寫出傳主的一生經(jīng) 歷，也可以只寫幾件典型事例概括其一生，如《愛國科學(xué)家 鄧叔群》。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,CD,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,解析：A項(xiàng)，《百年孤獨(dú)》上市后，馬爾克斯就開始聲名遠(yuǎn) 揚(yáng)，而不是等到獲得諾貝爾文學(xué)獎后；不是所有的拜訪者 都不懷好意，馬爾克斯要躲避的也不僅僅是不懷好意的拜 訪者。B項(xiàng)，材料中說房東只是放了馬爾克斯一馬，選項(xiàng)中 “給予了他極大的幫助”夸大事實(shí)。E項(xiàng)，在中國，馬爾克斯 所代表的偉大的文學(xué)傳統(tǒng)不再被年輕人關(guān)注,不能就理解為“ 拉美文學(xué)后繼乏人”,更不能說“這個只需要淺閱讀的時代”。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,2．文中說“他留下的當(dāng)然是作品，但又不僅僅是作品”，除 作品外，他還留下了什么？請簡要分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：此題考查對傳主精神品格的分析，這句話在文章的 第一自然段，具有領(lǐng)起下文的作用，要注意從全文尋找對 馬爾克斯精神品格的介紹，然后加以歸納分析。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,答案：對寫作的執(zhí)著，持之以恒，鍥而不舍；對榮譽(yù)的淡然 態(tài)度，始終把自己當(dāng)作普通人；對“恩人”的感恩、對“仇人” 的寬容，顯示了馬爾克斯的美好德行；始終堅(jiān)持對本民族、 對時代的責(zé)任感、使命感。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,3．文章寫了馬爾克斯請略薩寫序、補(bǔ)交房租、拜訪嘉寶三 件事，分別起到了什么作用？請簡要分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：這三件事從不同角度塑造了傳主的形象,表現(xiàn)了傳主 的人格魅力。要注意結(jié)合具體的內(nèi)容和作者的議論分析。 答案：請略薩寫序，凸顯了馬爾克斯的胸襟灑脫；補(bǔ)交房 租，凸顯了馬爾克斯的知恩圖報(bào)；與嘉寶的交往，凸顯了 馬爾克斯的凡人心態(tài)，他也是一個性情中人。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,4．作者說馬爾克斯是這個世界上最不孤獨(dú)的人之一，同時 又是這個世界上最孤獨(dú)的人之一，兩者是否矛盾？請結(jié)合 材料談?wù)勀愕目捶ā?答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 解析：此題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解 的能力。從文章內(nèi)容看，馬爾克斯的不孤獨(dú)是世人對他功 成名就的關(guān)注、熱炒，馬爾克斯的孤獨(dú)是真正懂得他內(nèi)心 需要的人太少。能從這個角度理解這個問題即可。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,答案：(示例)不矛盾。①自《百年孤獨(dú)》上市后，馬爾克斯 功成名就，各色人物、各種榮譽(yù)蜂擁而至，馬爾克斯內(nèi)心充 滿了成功的喜悅，成為世界上最“熱鬧”的人之一。②但是， 那些關(guān)注他的人都懷著各自的目的，他們并不關(guān)注馬爾克斯 內(nèi)心的需求和內(nèi)心的孤獨(dú)，他們需求的只是馬爾克斯頭上的 光環(huán)；③馬爾克斯的一切都暴露在公眾的耳目之下，作為平 凡人的幸福一去不復(fù)返了。,,第四部分 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類文本,BE,解析：本題考查對傳主有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A.“玻爾也 感念愛因斯坦的支持”不夠貼切。B.記述玻爾的貢獻(xiàn),正確。C.“親自參加了丹麥的抗敵組織”不正確，文中是說“與抗敵 組織保持密切聯(lián)系”。D.“試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止 使用核武器的協(xié)議”不正確，原文中說是“曾多次接觸英美首 腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。E.記 述了玻爾的重要貢獻(xiàn)，正確。,2．為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔 峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查對事情的原因作深度的思考和判斷的能力。 確定答題區(qū)域，仔細(xì)分析該答題區(qū)域，找出最切題的語句作 答即可。從文本的前四段尋找答案。,答案：①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時物理學(xué)界的代表人 物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論—— 相對論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物 理界的學(xué)術(shù)爭鳴。,3．文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個科學(xué)學(xué) 派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭埥Y(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派 有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查對以傳主為代表的團(tuán)體的優(yōu)秀特質(zhì)的概括。 緊扣該團(tuán)體與眾不同的特點(diǎn)，特別要在與愛因斯坦的比較中 思考該團(tuán)體的特質(zhì)。 答案：①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干 的科學(xué)家群體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。,4．玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談 談你的看法。(8分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應(yīng)在聯(lián)系 全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求，分析玻爾“ 特有的人格魅力”。在結(jié)合文本的同時,答出自己的見解。 答案：①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩,不摻雜個人恩 怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識才, 吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺；④有 人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。,CD,解析：本題考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A.“使鄧叔 群深受傷害”的說法不正確，原文是“目睹同胞受到種族歧 視”。B.“鄧叔群聽從導(dǎo)師的建議”的說法不正確，導(dǎo)師“建 議他完成論文后再回去”。E.“森林生態(tài)平衡理論，使得黃 河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害”錯誤， 文中是說“為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了 森林生態(tài)平衡理論”。,6．鄧叔群不愿意去臺灣,也不去美國,而欣然接受邀請去東 北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做,既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。 請結(jié)合材料具體分析。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查篩選并整合文中的信息?！艾F(xiàn)實(shí)因素”在文章的第五段，“思想基礎(chǔ)”在文章的第五段及相關(guān)鏈接②。,答案：現(xiàn)實(shí)因素：①國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望； ②東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊重人才的誠意使他深受感動。 思想基礎(chǔ)：①從小受外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜 樣；②不忘自己是中國人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。,7．在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國 分憂的？請結(jié)合材料簡要分析。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查對文章內(nèi)容的分析綜合。在文章的第一段、 第五段、第六段都有信息。 答案：①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國效力； ②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國家，并主動提出減薪； ③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作。,8．作為一位愛國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結(jié)合 材料談?wù)勀愕睦斫狻?8分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查對文本內(nèi)容的歸納與概括。回答時應(yīng)在理解 全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到描寫鄧叔群“愛國”的“突出表現(xiàn)”的 相關(guān)語句，再歸納概括。 答案：①為中國建立了自己的真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭得 一席之地；②為改變中國農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)； ③為國計(jì)民生需要，及時調(diào)整自己的研究方向；④為新中國 農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。,CD,解析：本題考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)中“當(dāng) 即決定”，說法不正確，由原文第二段“陳納德來到上海作 為期三個月的考察”可知陳納德先進(jìn)行了考察，并未“當(dāng)即 決定”。B項(xiàng)中“這是中國人民對飛虎隊(duì)深厚友誼的最寶貴表 現(xiàn)”，說法不準(zhǔn)確，根據(jù)原文“相關(guān)鏈接②”，“中國人的友誼 最寶貴的表現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追 殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報(bào)”可知B項(xiàng)應(yīng)是 “……最寶貴表現(xiàn)之一”。E項(xiàng)中“被國民政府授予最高嘉獎” 的是陳納德，而不是飛虎隊(duì)，由原文倒數(shù)第二段“1945年飛 虎隊(duì)解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎”可知。,10．陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請 簡要分析。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對傳記的分析概 括。答此題時，首先要仔細(xì)審題，緊扣“作為軍事家的表現(xiàn)” 這一點(diǎn)；其次要找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)在文章的 第三至六段；最后要分條概括，篩選文中的重要信息，如：,“籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn) 戰(zhàn)術(shù)”“建立一個全國性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng)”“志愿隊(duì)組建成 功”“他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有 了用武之地”“仰光的連續(xù)空戰(zhàn)”等?？蓮膬蓚€方面概括：一 是實(shí)戰(zhàn)方面，立下了赫赫戰(zhàn)功；二是理論方面，具有杰出的 軍事才能。 答案：①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功:籌建航校訓(xùn)練飛行員,建立 地面空襲警報(bào)系統(tǒng),組建飛虎隊(duì),給日軍以沉重的打擊；②具 有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》, 又準(zhǔn)確預(yù)測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機(jī)襲擊仰光的時間。,11．陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。 請結(jié)合材料簡要分析。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對人物的分析評 價(jià)。答題時要緊扣“人格魅力”四個字，從一系列具體事件中 概括出陳納德的精神特點(diǎn)。同時要結(jié)合全文內(nèi)容,包括“相關(guān) 鏈接”部分。從多角度分析，包括正面描寫和側(cè)面描寫。,答案：①強(qiáng)烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決 定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回； ②意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華 參戰(zhàn)；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發(fā)津 貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動。,12．為什么陳納德說自己是“半個中國人”？請結(jié)合材料， 談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應(yīng)在聯(lián)系 全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。從“半個中 國人”入手分析，說明陳納德和中國有著千絲萬縷的聯(lián)系。,答案：①陳納德精湛的飛行技術(shù)，過人的軍事才能，在受聘 擔(dān)任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機(jī) 會；②率領(lǐng)飛虎隊(duì)在中國境內(nèi)進(jìn)行反法西斯斗爭；③在中國 抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個退休上尉晉升為將軍，事 業(yè)達(dá)到輝煌的頂峰；④率飛虎隊(duì)與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死 與共，結(jié)下深厚的友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和 中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理。,BE,解析：本題以客觀題形式考查對傳記內(nèi)容的理解與分析。 A.“有人勸阻謝希德回國”不準(zhǔn)確,原文僅僅是說“有人勸告”; C.“對此也不感興趣”說法不當(dāng),原文說“她對此談不上內(nèi)行”, 并非不感興趣。D.謝希德畫的示意圖是供小品文作者參考 用的，并非增補(bǔ)，這一說法無中生有。,14．謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些 方面的原因？請簡要分析。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力，文 章第二段從幾個方面詳細(xì)敘述謝希德從事表面物理研究的 原因，主要包括實(shí)際需要、個人品質(zhì)、鼓勵年輕人等幾個 方面，歸納并整理相關(guān)信息即可。,答案：①這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對 國家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng) 新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵年 輕人，開拓科研新領(lǐng)域。,15．謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請 簡要說明。(6分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力,文章 第二、六段分別體現(xiàn)了謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度。 注意這里指的是“科學(xué)工作中的求真”，不是生活中、管理 中的求真。歸納并整理相關(guān)信息即可。,答案：①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，努力探索真知；②研究過程 中認(rèn)真細(xì)致,注重積累,追求高水平；③修改科普文章一絲不 茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動。,16．謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀?的理解。(8分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析：這是一道看似探究實(shí)則仍為信息篩選并整合歸納的 題目。謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面：對親人、對工作、 對國家、對科研、對名利，歸納并整理相關(guān)信息即可。,答案：方面一：對祖國無限忠誠。①視祖國的利益高于一 切，不計(jì)個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設(shè); ②為國家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。 方面二：對事業(yè)充滿熱誠。①作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新,勇闖 難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長，謙虛做人, 認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。 方面三；對親人至愛至誠。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn) 實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作 繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。,1．課標(biāo)卷傳記閱讀具有怎樣的特點(diǎn)？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 2．你有做錯的題目嗎？如果有，原因是什么？ 答：______________________________________________ __________________________________________________,1．從近幾年的情況看，課標(biāo)全國卷在實(shí)用類文本的閱讀上, 全部是傳記閱讀，考查的能力點(diǎn)相對固定，4個題目：第(1) 小題是五選二的分析概括題；第(2)小題是對介紹傳主某一特 點(diǎn)的材料篩選整合；第(3)小題是對傳主品格、形象的分析； 第(4)小題是探究性題目?？紤]到試卷的相對穩(wěn)定性，2016年 高考復(fù)習(xí)中，也應(yīng)把傳記文本的閱讀作為重點(diǎn)，但同時也要 兼及新聞類文本和科普文的閱讀。 2．略。,