《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)9 實(shí)用類文本閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)9 實(shí)用類文本閱讀課件.ppt（114頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

實(shí)用類文本閱讀,新聞（含訪談）,考 點(diǎn) 解 讀,一、新聞的含義 新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。 新聞?dòng)袕V義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。 狹義的新聞篇幅短小，可能會(huì)在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查，因此我們尤其應(yīng)該關(guān)注廣義的新聞，重點(diǎn)研究其中的通訊、特寫兩種體裁。 新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評(píng)價(jià)。,二、新聞的基本特征 (一)真實(shí)性 真實(shí)性是新聞的第一要素。新聞的真實(shí)性應(yīng)從以下幾個(gè)方 面來(lái)衡量： 1．準(zhǔn)確。五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí)；對(duì)事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、人物語(yǔ)言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí)。 2．全面。對(duì)客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問(wèn)題，不能主觀片面。 3．深刻。新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。,(二)時(shí)效性 要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來(lái)以求新鮮、新穎、適時(shí)。消息的時(shí) 效性要求最高，通訊次之，特寫最弱。 (三)語(yǔ)言簡(jiǎn)明 言簡(jiǎn)意賅，短小精悍，是新聞的語(yǔ)言特征。,三、新聞的分類 (一)消息 1．概念。消息又稱簡(jiǎn)訊、短訊或快訊，是用概括性的敘述方式，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種文體。它是新聞報(bào)道中最簡(jiǎn)練、最短小的一種。 2．基本特征。(1)真——真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話。(2)新——內(nèi)容要新、新人新事，從新角度說(shuō)話。(3)活——生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說(shuō)話。(4)短——篇幅短小，一個(gè)中心，用重點(diǎn)說(shuō)話。,3．要素。要素又稱“五個(gè) W”，即：“何時(shí)”(When)、“何地”(Where) 、“何人”(Who) 、“何事”(What)、“何故”(Why)。這五個(gè)“W”與記敘文的五要素是完全一致的。 4．結(jié)構(gòu)。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見(jiàn)的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。 (1)標(biāo)題：是消息的眼睛。要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準(zhǔn)確、生動(dòng)。形式有三種，即單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題。,完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說(shuō)明原因、烘托氣氛、引出正題；正題概括說(shuō)明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心；副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對(duì)正題起著補(bǔ)充說(shuō)明的作用。 兩行標(biāo)題的形式有：“正題＋副題”、“引題＋正題”。 擬標(biāo)題時(shí)，要注意虛實(shí)結(jié)合——“實(shí)”是指包含有具體新聞事實(shí)內(nèi)容；“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖。 一般來(lái)說(shuō)，單行標(biāo)題必須是實(shí)題，雙行標(biāo)題中，必須有一個(gè)實(shí)題，而“正題＋副題”的標(biāo)題，副題必須是虛題。,(2)導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一句話或第一自然段。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)通常要包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H” ：何時(shí)(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)類型有：敘述式、描寫式、對(duì)比式、評(píng)論式、提問(wèn)式、結(jié)論式。 (3)主體：緊接在導(dǎo)語(yǔ)之后，它對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語(yǔ)所概述的內(nèi)容。,,,(4)背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般來(lái)說(shuō)，它是消息的從屬部分。消息背景可分為三大類：對(duì)比性背景材料，說(shuō)明性背景材料，注釋性背景材料。它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說(shuō)明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。 (5)結(jié)尾：即結(jié)語(yǔ)。它緊扣主題進(jìn)行抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語(yǔ)言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。,,(二)通訊 通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。 它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件。一般來(lái)說(shuō)，通訊有五大特點(diǎn)：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性；(2)報(bào)道的客觀性；(3)較弱的時(shí)間性(相對(duì)于消息而言)；(4)描寫的形象性(通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道，且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用)；(5)議論色彩較濃。,一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。 1．人物通訊。所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫 人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物。以 人物為報(bào)道對(duì)象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人 物的精神面貌感動(dòng)、教育讀者。 2．事件通訊。即以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來(lái)龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明事件的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。,3．工作通訊。即反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績(jī)，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭(zhēng)議的亟待解決的問(wèn)題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常用以指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記均可。 4．概貌通訊。概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。概貌通訊與人物通訊、事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物來(lái)寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過(guò)程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。,(三)訪談 訪談是基于某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問(wèn)題去訪問(wèn)專家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。它以記錄、傳達(dá)被采訪對(duì)象的觀點(diǎn)、言論為主，既可以使用問(wèn)答實(shí)錄的形式，也可使用被采訪者自述的形式，比較靈活。而訪談札記、訪談隨筆、訪談手記等，則偏重于記者或主持人個(gè)人在見(jiàn)聞、調(diào)查基礎(chǔ)上所發(fā)感想的記敘。訪談的主題要深刻，有針對(duì)性、時(shí)效性、典型性。訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。開(kāi)頭：吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。結(jié)尾：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝，并記錄訪談對(duì)象個(gè)人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度、電話號(hào)碼等。訪談文體的基本特征從形式上看是由一問(wèn)一答組成的。,(四)特寫 特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富有特征的片段和細(xì)節(jié)，作形象性的再現(xiàn)與放大的新聞體裁。特寫借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過(guò)形象描繪來(lái)再現(xiàn)生活的片段，給讀者留下鮮明而深刻的印象。新聞特寫兼具有消息和通訊的某些特征，比如：在報(bào)道的具體、細(xì)致方面，與通訊比較接近，卻比通訊更集中、精練；而在報(bào)道的及時(shí)、迅速方面則與消息相同，卻比消息更形象、生動(dòng)。,從題材角度出發(fā)，特寫可分為四種：(1)人物特寫。以人物為中心，但既不是人物消息，也不是人物通訊，而有些類似于文學(xué)作品中的人物素描。(2)事件特寫。側(cè)重于事件過(guò)程的描寫，為了寫出特點(diǎn)給讀者以深刻印象，一般截取事件的一兩個(gè)精彩片段或精選一兩個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行濃墨重彩的描繪。(3)景物特寫。景物特寫跟風(fēng)貌通訊有些相似，但側(cè)重于對(duì)場(chǎng)面的描寫。(4)專題特寫。寫一個(gè)問(wèn)題或一種社會(huì)現(xiàn)象。 高考選文要求 1 200 字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。,,,方 法 技 巧,一、整體閱讀指導(dǎo) 新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)， 解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。根據(jù)新聞的特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)按照如下六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，基本上就能掌握閱讀一篇新聞的要點(diǎn)、方法： 第一，看清標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋汀?第二，抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容。這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。,第三，理清行文線索，分清段落層次。 第四，辨析敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)。“辨析敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方式。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注。 第五，挖掘中心主旨，理解文本意義。目的是針對(duì)《考綱》當(dāng)中 D 層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和 F 層級(jí)的探究“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。,第六，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。目的是針對(duì)《考綱》當(dāng)中 C 層級(jí)的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D 層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”和 F 層級(jí)的探究“探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解”、“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這些考點(diǎn)。,二、題型分類指導(dǎo) 以下根據(jù)《考綱》要求，按照考查的不同考點(diǎn)和題型進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)。 (一)分析綜合類 1．篩選并整合文中的信息 【題型解說(shuō)】篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩選和整合兩個(gè)方面。所謂篩選信息，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別，把相關(guān)的信息提取出來(lái)；所謂整合信息，就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。在考試中，信息的整合能力將集中考查以下三個(gè)方面：將隱含信息明示出來(lái)的概括化的能力；將初始信息加以轉(zhuǎn)化的能力；重組初始信息推斷新結(jié)論的能力。,【方法指導(dǎo)】第一步首先要通讀全文，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，理順事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；理清文章層次，把握新聞要點(diǎn)；提取各方觀點(diǎn)并加以整合，基本了解作者的傾向性。第二步看清題目，明確篩選要求，在原文中找準(zhǔn)信息范圍。第三步組織答案。一種是直接從原文中摘出信息語(yǔ)句；另一種需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，刪去細(xì)節(jié)，或?qū)⒎稚?、重?fù)表述的內(nèi)容整合概括為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，信息內(nèi)容較多時(shí)要注意進(jìn)行分層作答。整合的方法具體而言可以從材料是否不同的角度思考，從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考，從能否開(kāi)闊讀者視野的角度思考。,2．分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思,【題型解說(shuō)】對(duì)新聞的語(yǔ)言特色考查集中在客觀、簡(jiǎn)練、 準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，能就具體語(yǔ)詞和句子說(shuō)出其體現(xiàn)的新聞?wù)Z言 特點(diǎn)；少數(shù)需分析作者具體的行文風(fēng)格，包括一些新聞手法的 運(yùn)用或具體的描寫方法。新聞結(jié)構(gòu)有著較為固定的程式，比較 簡(jiǎn)單，考查頻率也較小，但需注意對(duì)標(biāo)題的擬定和結(jié)尾的效 果的考查。,【方法指導(dǎo)】分析語(yǔ)言特色，抓住客觀、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、通 俗四點(diǎn)，從表述方式、語(yǔ)氣、語(yǔ)詞和說(shuō)明方式的運(yùn)用等方面加 以辨析。,