《《教育經(jīng)濟學(xué)簡介》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教育經(jīng)濟學(xué)簡介》PPT課件.ppt（76頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教 育 經(jīng) 濟 理 論Educational Economics Theories 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 第 一 講 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 學(xué) 科 簡 介第 二 講 教 育 與 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系第 三 講 教 育 的 供 給 與 需 求第 四 講 教 育 的 投 入 與 產(chǎn) 出第 五 講 教 育 的 成 本 與 效 益第 六 講 教 育 規(guī) 模 經(jīng) 濟 教 學(xué) 的 主 要 內(nèi) 容 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 部 分 書 目編 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版 年12345678910 111213 教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng)

2、濟 學(xué) 概 論教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 導(dǎo) 論教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 導(dǎo) 論教 育 經(jīng) 濟 學(xué)職 工 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 教 程成 人 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 概 論現(xiàn) 代 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 約 翰 .希 恩全 國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 會厲 以 寧（ 臺 ） 林 文 達 （ 臺 ） 蓋 浙 生 厲 以 寧王 善 邁邱 淵 李 少 元 （ 英 ） M布 勞 格 （ 美 ） E科 恩王 顯 潤王 殿 峰黃 育 云 、 李 承 武 教 育 科 學(xué)青 海 人 民 教 育北 京 出 版 社三 民 書

3、局 三 民 書 局上 海 人 民北 京 師 大人 民 教 育 黑 龍 江 教 育 春 秋 出 版 社華 東 師 大中 國 勞 動中 國 經(jīng) 濟廣 西 師 大 19811983198419841985198819891989198919891989199219921995 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 編 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版 年1415161718192021222324252627 282930 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 新 論教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)職 業(yè) 教 育 經(jīng) 濟 學(xué)高 等 教 育 經(jīng) 濟 學(xué)高 等 教 育

4、經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 發(fā) 凡教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 新 論教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)教 育 經(jīng) 濟 學(xué)高 等 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 楊 葆 昆 、 范 先 佐靳 希 斌 王 玉 昆范 先 佐林 榮 日牛 征張 萬 朋史 萬 兵朱 堅 強英 R 貝 爾 菲 爾 德劉 志 民楊 克 瑞 、 謝 作 詩劉 澤 云張 學(xué) 敏 、 葉 忠美 埃 爾 查 南 科 恩臺 吳 炳 銅臺 溫 明 忠 江 蘇 教 育山 東 教 育華 文 出 版 社人 民 教 育復(fù) 旦 大 學(xué) 天 津 教 育廣 西 師 范 大 學(xué)科 學(xué) 出 版 社 社 會 科 學(xué)

5、文 獻中 國 人 民 大 學(xué)北 京 大 學(xué)人 民 教 育華 東 師 范 大 學(xué)高 等 教 育上 海 人 民冠 學(xué) 文 化 出 版高 等 教 育 出 版 19951995199819992001200220042004200520072007200720082009200920102010 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 部 分 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 封 面 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 專 業(yè) 雜 志 教 育 與 經(jīng) 濟 教 育 與 經(jīng) 濟 雜 志 是 由 國 家 教 育 部 主 管 ,中國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 會 和 華 中 師 范 大 學(xué)

6、 聯(lián) 合 主 辦 的我 國 唯 一 的 一 份 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 專 業(yè) 學(xué) 術(shù) 性 期 刊 。 刊登 反 映 國 內(nèi) 外 教 育 經(jīng) 濟 理 論 與 現(xiàn) 實 問 題 研 究 的 新成 果 、 新 觀 點 和 新 動 態(tài) 。主 要 欄 目 有 ： 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 基 本 理 論 研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 熱 點 問 題 探 討 教 育 財 政 與 教 育 資 助 研 究 教 育 供 求 問 題 研 究 教 育 資 源 利 用 效 率 與 教 育 效 益 研 究 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 方 面 的 網(wǎng) 站 中 國 教 育 經(jīng) 濟 信 息 網(wǎng) （ Chi

7、na Education Economic Information Net， 簡 稱 CEE） ， http:/ （ 由 北 京 科 技 大 學(xué) 建 設(shè) ， 代 表 教 育 部 財 務(wù) 司 和 財 政 部教 科 文 司 負 責 項 目 系 統(tǒng) 建 設(shè) 及 網(wǎng) 絡(luò) 運 行 維 護 工 作 ） 教 育 經(jīng) 濟 研 究 網(wǎng) （ JIAOYU JINJI YANJIUWANG）http:/ 由 湖 北 省 教 育 經(jīng)濟 學(xué) 會 主 辦 ， 湖 北 省 教 育 信 息 化 發(fā) 展 中 心 承 辦 ） 北 京 大 學(xué) 教 育 經(jīng) 濟 研 究 所 （ Institute of Economics of Ed

8、ucation,Peking University) http:/ 北 京 大 學(xué) 中 國 教 育 財 政 科 學(xué) 研 究 所 （ CIEFR-China Institute for Educational Finance Research）http:/ 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 第 一 講 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 學(xué) 科 簡 介 一 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 對 象 與 內(nèi) 容 二 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 方 法 三 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 產(chǎn) 生 和 發(fā) 展 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 一 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 對 象

9、與 內(nèi) 容 （ 一 ） 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 對 象 對 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 對 象 ， 國 內(nèi) 外 學(xué) 者 的 提 法 很多 。 中 國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 會 理 事 長 王 善 邁 教 授 歸 納 了對 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 對 象 的 三 種 代 表 性 觀 點 ： 其 一 ， 認 為 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 是 研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 相 互 關(guān)系 的 學(xué) 科 ； 其 二 ， 認 為 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 是 研 究 教 育 的 投 入 與 產(chǎn) 出 、成 本 與 效 益 的 學(xué) 科 ； 其 三 ， 認 為 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 是 研 究 稀 缺 的

10、教 育 資 源 如何 配 置 的 學(xué) 科 。 （ 王 善 邁 .關(guān) 于 教 育 經(jīng) 濟 對 象 與 方 法 的 思 考 （ J） .北 京 師 范 大學(xué) 學(xué) 報 （ 社 會 科 學(xué) 版 ） .2006（ 1） .） 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 幾 個 比 較 權(quán) 威 的 定 義 ： .教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 是 研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 相 互 關(guān) 系 及 教育 領(lǐng) 域 中 經(jīng) 濟 運 動 過 程 及 其 規(guī) 律 的 科 學(xué) 。 （ 顧 明 遠 主 編 . 教 育 大 辭 典 第 6卷 .上 海 教 育 出 版 社 ， 1992（ 177） . ) .教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 主 要

11、是 運 用 經(jīng) 濟 學(xué) 的 理 論 和 方 法 ，研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 的 相 互 關(guān) 系 及 其 變 化 的 發(fā) 展 規(guī) 律 ，研 究 教 育 領(lǐng) 域 中 經(jīng) 濟 投 入 和 產(chǎn) 出 規(guī) 律 的 科 學(xué) 。 （ 王善 邁 .關(guān) 于 教 育 經(jīng) 濟 對 象 與 方 法 的 思 考 （ J） .北 京 師 范 大 學(xué) 學(xué)報 （ 社 會 科 學(xué) 版 ） .2006（ 1） .） 3.教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 是 研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 相 互 作 用 ， 以及 教 育 領(lǐng) 域 內(nèi) 經(jīng) 濟 現(xiàn) 象 和 規(guī) 律 ， 并 且 要 用 數(shù) 學(xué) 的 形式 來 表 示 的 一 門 邊 緣 科 學(xué) 。 （

12、靳 希 斌 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) （ 第 四 版 ） . 人 民 教 育 出 版 社 ， 2009（ 4） . ） 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 綜 合 起 來 ， 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 對 象 主 要 有 ： 教 育 與 經(jīng) 濟 的 相 互 關(guān) 系 （ 宏 觀 方 面 ） 教 育 領(lǐng) 域 內(nèi) 的 經(jīng) 濟 問 題 （ 微 觀 方 面 ） 其 他 與 教 育 經(jīng) 濟 有 關(guān) 的 問 題 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 值 得 注 意 的 幾 個 問 題 ： 1.教 育 與 經(jīng) 濟 關(guān) 系 中 的 “ 教 育 ” 是 指 什么 教 育 ？ “ 經(jīng) 濟 ” 的 含

13、義 又 是 什 么 ？ 2.教 育 領(lǐng) 域 內(nèi) 的 “ 經(jīng) 濟 問 題 ” 是 哪 些 ？ 3.教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 是 一 門 什 么 性 質(zhì) 的 科 學(xué) ？ 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 關(guān) 于 教 育 問 題 中 哪 些 是 否 適 用 于 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 ，有 學(xué) 者 提 出 可 考 慮 三 條 標 準 ： 盈 利 性 標 準 。 投 入 產(chǎn) 出 結(jié) 構(gòu) 標 準 和 可 計 量 標 準 。 發(fā) 展 標 準 和 主 觀 標 準 。 （ 錢 林 曉 .具 有 交 叉 學(xué) 科 意 義 的 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 方 法 論研 究 M.北 京 ： 光 明 日 報 出 版 社

14、 ， 2009： 159-161.） 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 美 國 著 名 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 家 科 恩 教 授 提 出 ，教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 原 則 上 應(yīng) 考 慮 ： （ 1） 教 育 生 產(chǎn) 過 程 ； （ 2） 教 育 在 競 爭 性 集 團 和 個 人 之 間 的 分 配 ； （ 3） 社 會 應(yīng) 該 承 擔 多 少 教 育 活 動 經(jīng) 費 （ 或 者 個人 應(yīng) 該 承 擔 多 少 ） ， 以 及 應(yīng) 該 選 擇 何 種 教 育 活 動 類型 等 問 題 。 （ 美 埃 爾 查 南 科 恩 、 特 雷 G.蓋 斯 克 著 ， 范 元 偉 譯 .教 育經(jīng) 濟 學(xué)

15、 （ 第 三 版 ） .格 致 出 版 社 上 海 人 民 出 版 社 ， 2009： 3，8） 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 我 國 有 學(xué) 者 認 為 ， 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 應(yīng) 以 方 法 論 為 基 礎(chǔ) ，以 “ 人 的 發(fā) 展 ” 和 “ 為 人 ” 為 目 的 ,解 釋 和 探 索 教 育 中的 經(jīng) 濟 問 題 及 具 有 經(jīng) 濟 學(xué) 意 義 的 3個 問 題 ： 一 是 我 們 “ 為 什 么 需 要 教 育 ” ,即 教 育 的 經(jīng) 濟 價值 何 在 ； 二 是 我 們 “ 如 何 為 教 育 提 供 充 足 的 資 源 ” ,為 實現(xiàn) 教 育 經(jīng) 濟 價 值 而

16、 提 供 經(jīng) 濟 資 源 保 障 ； 三 是 我 們 “ 如 何 有 效 運 行 學(xué) 校 ” ,利 用 經(jīng) 濟 資 源以 實 現(xiàn) 學(xué) 校 經(jīng) 營 的 目 標 ,保 障 辦 學(xué) 效 率 與 質(zhì) 量 的 統(tǒng) 一 。 張 學(xué) 敏 ,田 曉 偉 .教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 核 心 主 題 及 其 體 系 研究 J.教 育 與 經(jīng) 濟 ， 2008（ 3） . 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 關(guān) 于 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 學(xué) 科 歸 屬 ， 一 般 認 為 它是 一 門 新 興 的 社 會 科 學(xué) ， 屬 于 社 會 科 學(xué) 范 疇 。但 它 屬 于 什 么 樣 的 社 會 科 學(xué) ， 頗

17、有 爭 議 。總 體 上 可 分 為 從 屬 派 和 獨 立 派 。 從 屬 派 又 分 為 兩 種 ： 一 種 認 為 屬 于 經(jīng) 濟 學(xué) ；另 一 種 認 為 屬 于 教 育 學(xué) 。 獨 立 派 也 分 為 兩 種 ： 一 種 認 為 是 經(jīng) 濟 學(xué) 與教 育 學(xué) 交 叉 的 邊 緣 學(xué) 科 ； 另 一 種 認 為 是 多學(xué) 科 相 交 叉 的 邊 緣 學(xué) 科 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 按 研 究 內(nèi) 容 與 對 象分 類 學(xué) 科 門 類 舉 例研 究 基 本 經(jīng) 濟 理 論 政 治 經(jīng) 濟 學(xué) 、 宏 觀 經(jīng) 濟 學(xué) 、 微 觀 經(jīng) 濟 學(xué)研 究 部 門 經(jīng) 濟 活

18、 動 工 業(yè) 經(jīng) 濟 學(xué) 、 農(nóng) 業(yè) 經(jīng) 濟 學(xué) 、 林 業(yè) 經(jīng) 濟 學(xué) 、產(chǎn) 業(yè) 經(jīng) 濟 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 、 環(huán) 境 經(jīng) 濟 學(xué) 、信 息 經(jīng) 濟 學(xué) 、 福 利 經(jīng) 濟 學(xué)研 究 再 生 產(chǎn) 過 程 某 環(huán) 節(jié) 消 費 經(jīng) 濟 學(xué) 、 投 資 經(jīng) 濟 學(xué) 、 勞 動 經(jīng) 濟 學(xué)研 究 微 觀 經(jīng) 濟 活 動 金 融 學(xué) 、 財 政 學(xué)研 究 經(jīng) 濟 計 量 方 法 計 量 經(jīng) 濟 學(xué) 、 數(shù) 理 經(jīng) 濟 學(xué)研 究 特 定 領(lǐng) 域 經(jīng) 濟 活 動 國 防 經(jīng) 濟 學(xué) 、 人 口 經(jīng) 濟 學(xué) 、 旅 游 經(jīng) 濟 學(xué) 、體 育 經(jīng) 濟 學(xué) 、 城 市 經(jīng) 濟 學(xué)研 究 國 際 經(jīng) 濟 活

19、 動 西 方 經(jīng) 濟 學(xué) 、 國 際 貿(mào) 易 學(xué) 、 國 際 金 融 學(xué) 研 究 經(jīng) 濟 史 中 外 教 育 史 、 中 外 經(jīng) 濟 思 想 史 經(jīng) 濟 科 學(xué) 學(xué) 科 門 類 分 類 框 架 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 按 研 究 內(nèi) 容 與 對象 分 類 學(xué) 科 門 類 舉 例以 教 育 理 論 為 研 究對 象 元 教 育 學(xué) 、 教 育 學(xué) 史運 用 多 學(xué) 科 理 論 研究 教 育 活 動 教 育 哲 學(xué) 、 教 育 邏 輯 學(xué) 、 教 育 倫 理 學(xué) 、 教 育美 學(xué) 、 教 育 社 會 學(xué) 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 、 教 育 政治 學(xué) 、 教 育 文 化 學(xué) 、

20、教 育 法 學(xué) 、 教 育 人 類 學(xué) 、教 育 人 口 學(xué) 、 教 育 生 態(tài) 學(xué)運 用 多 學(xué) 科 方 法 研究 教 育 活 動 教 育 統(tǒng) 計 學(xué) 、 教 育 測 量 學(xué) 、 教 育 評 價 學(xué) 、 教育 實 驗 學(xué) 、 教 育 信 息 學(xué) 、 教 育 史 學(xué) 、 教 育 未來 學(xué) 、 比 較 教 育 學(xué)運 用 多 學(xué) 科 知 識 研究 教 育 個 體 （ 人 ） 教 育 生 理 學(xué) 、 教 育 心 理 學(xué) 、 教 育 生 物 學(xué)運 用 多 學(xué) 科 知 識 研 究 教 育 實 際 問 題 教 育 衛(wèi) 生 學(xué) 、 教 育 行 政 學(xué) 、 教 育 管 理 學(xué) 、 教育 規(guī) 劃 學(xué) 、 教 育

21、 技 術(shù) 學(xué) 、 課 程 論 、 教 學(xué) 論 教 育 科 學(xué) 學(xué) 科 門 類 分 類 框 架 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 學(xué) 科 研 究 內(nèi) 容 與 研 究 對 象 既 有 區(qū) 別 又 有 聯(lián) 系 。 研究 對 象 是 指 某 門 學(xué) 科 所 研 究 的 一 般 運 動 形 態(tài) 及 其表 現(xiàn) 形 式 ， 而 研 究 內(nèi) 容 則 是 該 門 學(xué) 科 所 研 究 的 諸多 運 動 形 態(tài) 及 其 表 現(xiàn) 形 式 。 因 此 ， 研 究 對 象 實 則是 研 究 內(nèi) 容 的 核 心 部 分 ， 而 研 究 內(nèi) 容 則 是 研 究 對象 的 展 開 形 式 。 由 于 理 論 界 對

22、教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 對 象 看 法 尚 未 統(tǒng) 一 ，不 同 的 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 著 作 對 該 學(xué) 科 研 究 對 象 有 著 不同 界 定 ， 因 而 其 研 究 的 基 本 內(nèi) 容 也 有 所 差 異 ， 課程 內(nèi) 容 體 系 也 不 盡 相 同 。 （ 二 ） 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 內(nèi) 容 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 有 學(xué) 者 對 國 內(nèi) 外 較 有 代 表 性 的 32部 （ 國 外 9部 國 內(nèi) 23部 ） 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 專 著 中 的 各 基 本 內(nèi) 容 進行 了 統(tǒng) 計 分 析 ， 結(jié) 果 表 明 ： 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研

23、 究 比 重 較 高 內(nèi) 容 為 ： 教育 與 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系 、 教 育 對 經(jīng) 濟 增 長 的 作 用 、 教育 發(fā) 展 計 劃 等 ； 我 國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 比 重 較 高 內(nèi) 容 為 ： 教 育經(jīng) 濟 學(xué) 概 述 性 知 識 、 教 育 與 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系 、 教 育成 本 、 教 育 財 政 和 經(jīng) 費 、 教 育 事 業(yè) 發(fā) 展 等 。 在 人 力 資 本 理 論 、 教 育 效 益 等 方 面 中 西 方 都比 較 重 視 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 我 國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 各 基 本 內(nèi) 容 統(tǒng) 計主要內(nèi)容 概述知識 教育與經(jīng)濟的關(guān)

24、系 教育投資 教育成本 教育收益 教育資源 教育財政和經(jīng)費 教師供求 人力資本理論 教育效益 教育效率 教育供求 教育與勞動力就業(yè) 教育對經(jīng)濟增長作用 教育事業(yè)發(fā)展比例 （ %） 95 74 32 52 32 26 67 47 58 47 21 37 16 26 53 王 雪 娟 ,陳 平 水 .教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 理 論 體 系 現(xiàn) 狀 研 究 J.太 原 師范 學(xué) 院 學(xué) 報 (社 科 版 ), 2005（ 4） . 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 1.研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系 。 主 要 包 括 教 育 與 經(jīng) 濟 增 長的 關(guān) 系 、 教 育 與 經(jīng) 濟 發(fā)

25、展 的 關(guān) 系 、 教 育 與 市 場 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系 、教 育 與 知 識 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系 、 教 育 結(jié) 構(gòu) 與 經(jīng) 濟 結(jié) 構(gòu) 的 關(guān) 系 等 。 2.研 究 教 育 與 人 力 資 本 的 形 成 。 主 要 包 括 人 力 基 本理 論 的 內(nèi) 容 、 作 用 、 評 價 、 發(fā) 展 等 。 3.研 究 教 育 的 經(jīng) 濟 條 件 。 包 括 教 育 投 資 （ 來 源 、 分 配 、使 用 等 ） 、 教 育 成 本 （ 構(gòu) 成 、 核 算 、 控 制 、 補 償 等 ） 。 4.研 究 教 育 的 經(jīng) 濟 效 益 。 包 括 教 育 的 功 能 與 作 用 、 教育 對

26、經(jīng) 濟 增 長 的 貢 獻 、 教 育 對 社 會 發(fā) 展 的 貢 獻 、 教 育 對 個 人收 入 的 貢 獻 等 。 5.研 究 教 育 規(guī) 模 經(jīng) 濟 及 學(xué) 校 經(jīng) 營 。 6.研 究 教 師 勞 動 報 酬 、 學(xué) 生 資 助 等 。教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 的 主 要 內(nèi) 容 ： 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 我 國 高 等 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 理 論 體 系 ：高等教育經(jīng)濟學(xué) 高 等 教 育 經(jīng) 濟學(xué) 宏 觀 理 論高 等 教 育 經(jīng) 濟學(xué) 微 觀 理 論高 等 教 育 經(jīng) 濟 學(xué)現(xiàn) 實 問 題 研 究 高 等 教 育 與 社 會 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系高 等 教

27、 育 與 知 識 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系高 等 教 育 與 市 場 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系高 等 教 育 服 務(wù)高 等 教 育 市 場高 等 教 育 供 需高 等 教 育 投 資高 等 教 育 成 本高 等 教 育 資 源 利 用 效 率高 等 教 育 收 益高 等 教 育 產(chǎn) 業(yè)高 等 學(xué) 校 經(jīng) 營高 等 教 育 產(chǎn) 權(quán)高 校 教 師 勞 動 力 市 場 高 校 畢 業(yè) 生 就 業(yè) 王 雪 娟 .論 我 國 高 等 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 理 論 體 系 的 建 構(gòu) D.山 西 大 學(xué) 2006屆 碩 士 學(xué) 位 論 文 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 美 國 高 等 教 育 經(jīng) 濟

28、學(xué) 研 究 的 五 大 主 題 ： 高 等 教 育 的 回 報 高 等 教 育 的 需 求 大 學(xué) 的 運 作 及 成 本 高 等 教 育 市 場 的 競 爭 學(xué) 術(shù) 勞 動 力 市 場 張 良 .美 國 高 等 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 ： 幾 個 主要 研 究 問 題 J.復(fù) 旦 教 育 論 壇 ， 2009（ 4） . 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 職 業(yè) 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 的 基 本 內(nèi) 容 ： 基 礎(chǔ) 問 題 ： 職 業(yè) 教 育 與 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 關(guān) 系 重 點 問 題 ： 職 業(yè) 教 育 與 勞 動 力 市 場 難 點 問 題 ： 職 業(yè) 教

29、 育 成 本 與 收 益 關(guān) 鍵 問 題 ： 職 業(yè) 學(xué) 校 布 局 與 效 能 必 要 問 題 ： 職 業(yè) 教 育 財 政 與 職 業(yè) 學(xué) 校 投 入 產(chǎn) 出 根 本 問 題 ： 職 業(yè) 教 育 供 給 與 需 求 李 曉 .試 論 職 業(yè) 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 的 基 本 內(nèi)容 J.職 教 論 壇 ， 2009（ 12上 ） . 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 家 庭 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 大 致 結(jié) 構(gòu) ：1.家 庭 教 育 與 經(jīng) 濟 發(fā) 展2.家 庭 教 育 與 勞 動 能 力3.家 庭 教 育 與 投 資 決 策4.家 庭 教 育 與 學(xué) 習(xí) 效 率5.家 庭

30、教 育 與 教 育 成 本6.家 庭 教 育 與 經(jīng) 濟 效 益7.家 庭 教 育 與 就 業(yè) 選 擇8.家 庭 教 育 與 非 經(jīng) 濟 效 益 曲 紹 衛(wèi) .建 立 家 庭 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 構(gòu) 想 J.教 育 評 論 ， 1995（ 5） . 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 農(nóng) 村 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 內(nèi) 容1.對 農(nóng) 村 教 育 投 資 的 研 究2.對 農(nóng) 村 教 育 成 本 的 研 究3.對 農(nóng) 村 教 育 資 源 的 管 理 和 利 用 效 率 的 研 究4.對 農(nóng) 村 教 育 規(guī) 模 和 學(xué) 校 布 局 的 研 究5.對 農(nóng) 村 教 育 經(jīng) 濟 效

31、益 的 研 究6.對 農(nóng) 村 教 育 公 平 的 研 究7.對 農(nóng) 村 教 育 與 農(nóng) 村 經(jīng) 濟 增 長 和 發(fā) 展 的 關(guān) 系 的 研 究8.對 農(nóng) 村 教 育 結(jié) 構(gòu) 與 農(nóng) 村 經(jīng) 濟 結(jié) 構(gòu) 的 關(guān) 系 的 研 究9.對 農(nóng) 村 教 師 待 遇 及 師 資 需 求 預(yù) 則 的 研 究10.對 農(nóng) 村 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 宏 、 微 觀 研 究 夏 陽 .農(nóng) 村 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 散 論 J.江 西 教 育 科 研 ， 1988（ 5） . 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 有 何 價 值 ？ 理 論 價 值 實 踐 價 值 影 響 國 家

32、教 育 政 策影 響 學(xué) 校 教 育 質(zhì) 量影 響 個 人 教 育 選 擇宏 觀中 觀微 觀豐 富 和 推 進 世 界 教 育 經(jīng) 濟 理 論 的 發(fā) 展 教 育 生 產(chǎn) 性 的 研 究 促 進 國 家 科 教 興 國 戰(zhàn) 略 的 確 立 教 育 投 資 問 題 研 究 為 國 家 合 理 確 定 教 育 投 資 比 例 提 供 理 論 依 據(jù) 教 育 成 本 分 擔 與 核 算 為 高 校 收 費 提 供 理 論 支 撐 教 育 公 共 產(chǎn) 品 屬 性 的 探 討 推 進 免 費 義 務(wù) 教 育 制 度 的 出 臺 教 育 與 經(jīng) 濟 多 元 關(guān) 系 的 探 討 給 中 國 社 會 轉(zhuǎn) 型

33、與 教 育 制 度 變 革 提 供 思 路 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 的 價 值 理 論 價 值 實 踐 價 值 影 響 國 家 教 育 政 策影 響 學(xué) 校 教 育 質(zhì) 量影 響 個 人 教 育 選 擇宏 觀中 觀微 觀豐 富 和 推 進 世 界 教 育 經(jīng) 濟 理 論 的 發(fā) 展學(xué) 校 教 育 生 產(chǎn) 函 數(shù) 的 研 究 為 學(xué) 校教 育 資 源 的 優(yōu) 化 配 置 和 學(xué) 校 效 能的 發(fā) 揮 提 供 了 支 撐 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 的 價 值 理 論 價 值 實 踐 價 值 影 響 國 家

34、 教 育 政 策影 響 學(xué) 校 教 育 質(zhì) 量影 響 個 人 教 育 選 擇宏 觀中 觀微 觀豐 富 和 推 進 世 界 教 育 經(jīng) 濟 理 論 的 發(fā) 展教 育 消 費 理 論 與 教 育 個 人 收 益 率 研 究為 受 教 育 個 體 的 教 育 選 擇 提 供 了 支 撐 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 二 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 方 法 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 研 究 方 法 主 要 有 ： 定 性 與 定 量 相 結(jié) 合 靜 態(tài) 分 析 與 動 態(tài) 分 析 相 結(jié) 合 宏 觀 分 析 與 微 觀 分 析 相 結(jié) 合 比 較 的 方 法 （ 包 括 水 平 比

35、 較 、 垂 直 比 較 、因 素 比 較 等 ） 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 有 學(xué) 者 歸 納 出 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 方 法 有 十 種 ：1. 調(diào) 查 研 究 法2. 定 性 與 定 量 分 析 法3. 實 證 與 規(guī) 范 分 析 法4. 制 度 分 析 法5. 邊 際 分 析 法劉 志 民 主 編 .教 育 經(jīng) 濟 學(xué) .北京 大 學(xué) 出 版 社 ， 2007 ： 28-31.6.宏 觀 和 微 觀 分 析 法 7. 靜 態(tài) 與 動 態(tài) 分 析 法8. 個 案 分 析 與 總 量 分析 法9. 統(tǒng) 計 分 析 法10. 比 較 分 析 法 教 育 經(jīng) 濟 理

36、論 MAJIAHONG 科學(xué)研究的方法體系 1.哲 學(xué) 方 法 論 （ 如 辯 證 唯 物 論 、 歷 史 唯 物 論 ） 2.一 般 科 學(xué) 方 法 論 （ 系 統(tǒng) 論 、 信 息 論 、 控 制 論 等 ）3.具 體 研 究 方 法 收 集 資 料 的 方 法 文 獻 法歷 史 法觀 察 法調(diào) 查 法實 驗 法分 析 處 理 資 料 的 技 術(shù) 比 較 法統(tǒng) 計 法圖 表 法計 算 機 技 術(shù)教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 要 繼 承 發(fā) 揚 一 切 科 學(xué) 研 究 方 法 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 三 、 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 產(chǎn) 生 與 發(fā) 展 （ 一 ） 西 方 教 育 經(jīng)

37、濟 學(xué) 的 發(fā) 展 歷 程（ 二 ） 中 國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 產(chǎn) 生 與 發(fā) 展 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 產(chǎn) 生 并 形 成 于 西 方 世 界 ，它 是 現(xiàn) 代 社 會 、 現(xiàn) 代 生 產(chǎn) 、 現(xiàn) 代 科 技 和 現(xiàn)代 教 育 的 產(chǎn) 物 。 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 萌 芽 于 20世 紀 2030年 代 ， 產(chǎn) 生 和 形 成 于 5060年 代 ， 7080年代 以 后 有 新 的 發(fā) 展 。（ 一 ） 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 發(fā) 展 歷 程 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 1.萌 芽 時 期 萌 芽 于 20世 紀

38、 2030年 代 ， 萌 芽 的 標 志 ： 一 是 斯 特 魯 米 林 于 1924年 發(fā) 表 的 國 民 教 育 的經(jīng) 濟 意 義 ， 這 是 世 界 上 第 一 篇 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 論 文 。 二 是 沃 爾 什 于 1935年 發(fā) 表 的 人 力 的 資 本 觀 ，被 認 為 是 西 歐 北 美 最 早 討 論 教 育 經(jīng) 濟 意 義 的 論 文 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 斯 特 魯 米 林 于 1924年 在 前 蘇 聯(lián) 計 劃 經(jīng) 濟 雜 志 上 發(fā) 表 的 國 民 教 育 的 經(jīng) 濟 意 義 一 文 ， 通過 大 量 調(diào) 查 研 究 ， 用 統(tǒng) 計 方

39、法 和 數(shù) 學(xué) 語 言 專 題 論述 了 教 育 的 經(jīng) 濟 意 義 。 認 為 ： 1.教 育 與 勞 動 生 產(chǎn) 率 的 提 高 有 直 接 關(guān) 系 ， 學(xué) 歷與 勞 動 生 產(chǎn) 率 的 提 高 成 正 比 ， 勞 動 者 所 受 教 育 程度 越 高 ， 勞 動 能 力 越 強 。 2 辦 教 育 付 出 的 經(jīng) 費 帶 來 的 經(jīng) 濟 效 益 ， 要 比一 些 建 設(shè) 所 花 的 費 用 (如 筑 路 、 發(fā) 電 站 、 水 壩 等 )收 益 大 ， 增 長 額 多 。 3. 勞 動 者 受 教 育 程 度 與 工 資 和 工 作 能 力 (即 對社 會 的 貢 獻 )成 正 比 ,一

40、 個 高 級 技 術(shù) 工 作 者 在 生 產(chǎn)上 的 貢 獻 相 當 于 兩 個 體 力 勞 動 者 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG JR沃 爾 什 (Ray Walsh)是 美 國 經(jīng) 濟 學(xué)家 ， 其 代 表 作 人 力 的 資 本 觀 于 1935年 2月 發(fā) 表 于 美 國 的 經(jīng) 濟 季 刊 上 , 被 認 為 是西 方 研 究 教 育 經(jīng) 濟 效 益 的 第 一 篇 論 文 。 沃 爾 什 從 個 人 的 教 育 費 用 和 以 后 收 入 相比 來 計 算 教 育 的 經(jīng) 濟 效 益 。 其 方 法 稱 “ 現(xiàn) 值計 算 法 ” ， 即 對 不 同 教 育 程 度

41、的 人 所 付 出 的費 用 與 受 完 教 育 后 ， 因 提 高 能 力 而 在 以 后 工作 上 取 得 的 一 生 收 入 (所 得 利 益 )相 比 較 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 形 成 于 20世 紀 5060年 代 ， 形 成 的 標 志 ： 一 是 韋 錐 (J.Vaizey) 于 1962年 出 版 的 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) ； 二 是 國 際 經(jīng) 濟 學(xué) 會 于 1966年 出 版 的 教育 經(jīng) 濟 學(xué) 選 集 。2. 形 成 時 期 有 觀 點 認 為 ， 20世 紀 50、 60年 代 出 現(xiàn)的 一 批 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 學(xué) 者 和 專 著 ， 標

42、 志 西 方教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 形 成 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 韋 錐 (JEVaizey)是 英 國 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 家 。 他1962年 出 版 的 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 一 書 ， 被 西 歐 教 育經(jīng) 濟 學(xué) 者 譽 為 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 形 成 的 標 志 ， 甚 至 有 學(xué)者 稱 韋 錐 是 “ 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 之 父 ” 。 1963年 他 與應(yīng) 屆 國 際 經(jīng) 濟 學(xué) 會 會 長 魯 賓 遜 (EAGRobinSon)共 同 被 推 舉 為 國 際 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 專 題 會 議 論 文 集 的 主 編 。 韋 錐 于 1968年 和 丁 希

43、 恩 合 寫 了 一 本 教 育 所用 的 資 源 ， 1972年 與 K諾 里 斯 、 J希 恩 合 寫 了一 本 教 育 的 政 治 經(jīng) 濟 學(xué) ， 1977年 為 大 英 百 科全 書 撰 寫 了 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) (辭 目 ) ， 構(gòu) 成 了 一 個在 西 方 有 代 表 性 的 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 學(xué) 科 結(jié) 構(gòu) 體 系 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 1963年 ， 國 際 經(jīng) 濟 學(xué) 會 召 開 的 會 議 ， 從 經(jīng)濟 發(fā) 展 角 度 討 論 了 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 問 題 ， 并 決 定 出 版一 本 包 括 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 主 要 內(nèi) 容 的 論

44、文 集 。 該 論 文集 于 1966年 正 式 出 版 ， 其 基 本 內(nèi) 容 是 ： 第 一 部 分 ： 教 育 的 一 般 問 題 。 第 二 部 分 ： 教 育 與 經(jīng) 濟 進 步 。 包 括 卡 薩 的 教 育 與 經(jīng) 濟進 步 ， 丹 尼 遜 的 計 量 教 育 對 經(jīng) 濟 增 長 的 貢 獻 ， 斯 特魯 米 林 的 國 民 教 育 的 經(jīng) 濟 意 義 等 。 第 三 部 分 ： 需 求 與 供 給 。 第 四 部 分 ： 教 育 費 用 和 經(jīng) 費 的 提 供 。 第 五 部 分 ： 教 育 的 不 同 形 式 間 的 平 衡 。 第 六 部 分 ： 教 育 的 國 際 支 援

45、 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 20世 紀 70年 代 以 來 ， 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué)不 斷 發(fā) 展 ， 涌 現(xiàn) 出 一 大 批 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 學(xué) 者 ，研 究 內(nèi) 容 及 范 圍 有 很 大 拓 展 ， 出 現(xiàn) 了 許 多新 的 研 究 課 題 ， 定 量 研 究 方 法 越 來 越被 重 視 ， 國 際 性 研 究 組 織 與 機 構(gòu) 不斷 增 加 ， 許 多 國 家 大 學(xué) 里 開 設(shè) 了 教育 經(jīng) 濟 學(xué) 課 程 。3. 發(fā) 展 時 期 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 形 成 與 發(fā) 展 后 的 教 育 經(jīng) 濟學(xué) 家 大

46、致 可 分 為 三 代 ： 第 一 代 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 家 ： 20世 紀 50、 60年 代 的 ，理 論 化 、 定 量 化 地 研 究 教 育 對 經(jīng) 濟 的 促 進 作用 ； 第 二 代 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 家 ： 20世 紀 70年 代 的 ， 在更 深 的 層 次 上 研 究 教 育 與 經(jīng) 濟 的 關(guān) 系 ， 著 眼于 教 育 外 部 經(jīng) 濟 問 題 的 研 究 ； 第 三 代 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 家 ： 20世 紀 80年 代 以 后 的 ，開 始 關(guān) 注 教 育 內(nèi) 部 的 不 經(jīng) 濟 問 題 的 研 究 ， 如教 育 生 產(chǎn) 、 教 育 成 本 等 。 教 育 經(jīng) 濟

47、理 論 MAJIAHONG 20世 紀 70年 代 以 來 ， 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究的 主 要 課 題 有 ： 高 新 技 術(shù) 發(fā) 展 與 教 育 的 關(guān) 系 研 究 過 度 教 育 與 生 產(chǎn) 率 的 關(guān) 系 研 究 教 育 與 勞 動 力 市 場 和 收 入 分 配 關(guān) 系 的 研 究 學(xué) 校 規(guī) 模 經(jīng) 濟 研 究 教 育 和 以 信 息 為 基 礎(chǔ) 的 世 界 經(jīng) 濟 的 研 究 教 育 成 本 和 教 育 財 政 問 題 研 究 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 跨 國 家 的 比 較 研 究 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 人 力 資 本 理 論 （ Human Cap

48、ital Theory）是 西 方 經(jīng) 濟 學(xué) 關(guān) 于 人 力 資 本 的 形 成 、 作 用和 收 益 的 理 論 ， 是 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 建 立 和發(fā) 展 的 基 礎(chǔ) 。 代 表 人 物 舒 爾 茨 (T.W.Schultz) 丹 尼 森 (E.F.Denison) 貝 克 爾 (G.S.Becker)4. 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 理 論 基 礎(chǔ) -人 力 資 本 理 論 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 舒 爾 茨 （ T.W.Schultz） ： 美 國 芝 加 哥大 學(xué) 經(jīng) 濟 系 教 授 ， 世 界 著 名 的 經(jīng) 濟 學(xué) 家 ， 諾 貝爾 經(jīng) 濟 學(xué)

49、 獎 得 主 ， 人 力 資 本 理 論 的 創(chuàng) 立 者 ， 他對 西 方 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 的 形 成 和 發(fā) 展 作 出 了 重 大 貢獻 。 西 奧 多 舒 爾 茨 由于 在 經(jīng) 濟 發(fā) 展 方 面 做出 了 開 創(chuàng) 性 研 究 ， 深入 研 究 了 發(fā) 展 中 國 家在 發(fā) 展 經(jīng) 濟 中 應(yīng) 特 別考 慮 的 問 題 ， 與 威廉 阿 瑟 劉 易 斯 一 起獲 1979年 諾 貝 爾 經(jīng) 濟學(xué) 獎 。 Theodore W. Schultz (1902-) 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 林 毅 夫 經(jīng) 濟 學(xué) 家 、“ 社 會 主 義 新 農(nóng) 村 ” 的 首 創(chuàng)者 林

50、 毅 夫 與 導(dǎo) 師 舒 爾 茨及 其 夫 人 合 影 相 關(guān) 鏈 接 舒 爾 茨 的 關(guān) 門 弟 子 林 毅夫 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 舒 爾 茨 主 要 的 著 作 有 ： 由 教 育 形 成 資 本 （ 1960） 人 力 資 本 的 投 資 （ 1961） 教 育 與 經(jīng) 濟 增 長 （ 1961） 教 育 的 經(jīng) 濟 價 值 （ 1963） 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG n舒 爾 茨 ： 人 力 資 本 的 投 資 (Investment in Human Capital)完 整 的 資 本 概 念 應(yīng) 當 包 括 物 力 資 本 和 與 其相 對

51、應(yīng) 的 人 力 資 本 兩 個 方 面 。人 的 知 識 、 能 力 、 健 康 等 人 力 資 本 的 提 高對 經(jīng) 濟 增 長 的 貢 獻 遠 比 物 質(zhì) 資 本 、 勞 動 力 數(shù)量 的 增 加 重 要 得 多 。從 1929到 1957年 ， 美 國 教 育 投 資 對 經(jīng) 濟 增長 率 的 貢 獻 為 33%。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 人 力 資 本 包 括 五 個 方 面 的 內(nèi) 容 ： 教 育 資 本 : 用 于 教 育 和 訓(xùn) 練 的 費 用 健 康 資 本 : 用 于 醫(yī) 療 衛(wèi) 生 保 健 的 費 用 流 動 資 本 : 用 于 勞 動 力 國 內(nèi) 流

52、動 的 費 用 遷 移 資 本 : 用 于 外 來 移 民 和 智 力 引 進 的 費 用 企 業(yè) 資 本 : 用 于 提 高 企 業(yè) 競 爭 能 力 的 費 用n 人 力 資 本 (Human capital)是 指 凝 聚 在勞 動 者 身 上 的 知 識 、 技 能 及 其 表 現(xiàn) 出來 的 能 力 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 存 在 于 人 體 之 中 ， 與 其 承 載 者 不 可 分 割 ； 不 能 直 接 轉(zhuǎn) 讓 或 買 賣 ， 除 非 是 在 人 身 依 附 的 條 件 下 ； 其 形 成 與 效 能 的 發(fā) 揮 與 人 的 生 命 周 期 緊 密 地 聯(lián)

53、系 在 一 起 ； 其 形 成 與 效 能 的 發(fā) 揮 受 其 承 載 者 個 人 偏 好 的 影 響 ； 它 不 僅 是 一 種 經(jīng) 濟 資 源 ， 而 且 還 是 一 種 涵 義 更 為 豐 富 的 社 會 資 源 。人 力 資 本 的 主 要 特 點 ： 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG 人 力 資 本 理 論 的 主 要 觀 點 : 1 人 口 素 質(zhì) 比 人 口 數(shù) 量 更 重 要 。 2 人 力 資 本 投 資 的 作 用 大 于 物 力 資 本投 資 的 作 用 。 3 資 本 積 累 的 重 點 應(yīng) 從 物 力 資 本 轉(zhuǎn) 移到 人 力 資 本 。 4 教 育 投 資

54、 是 人 力 資 本 投 資 的 核 心 。 5 教 育 投 資 的 收 益 率 是 可 以 測 算 的 。 教 育 經(jīng) 濟 理 論 MAJIAHONG n提 出 了 新 的 教 育 價 值 觀 ， 開 拓 了 教 育 與 經(jīng) 濟相 互 關(guān) 系 的 多 方 面 探 討 ；n促 進 了 許 多 國 家 把 人 力 資 源 開 發(fā) 納 入 國 家 經(jīng)濟 發(fā) 展 規(guī) 劃 或 計 劃 ；n極 大 地 推 動 了 國 家 、 社 會 和 家 庭 對 教 育 的 投入 ， 推 動 了 教 育 的 迅 速 發(fā) 展 和 人 口 質(zhì) 量 的 提高 ；n有 力 地 促 進 了 研 究 與 開 發(fā) （ R關(guān) 注 實 踐 ,致 力 于 回 答和 解 釋 教 育 改 革 發(fā) 展 中 的 現(xiàn) 實 問 題 ;拓 展 視 野 ,加 強 綜 合 性 問題 的 研 究 。 吳 開 俊 . 21世 紀 初 教 育 經(jīng) 濟 學(xué) 研 究 主 題 探 要 J.廣州 大 學(xué) 學(xué) 報 (社 會 科 學(xué) 版 )， 2010（ 7） .