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桑代克的試誤學習理論,在近半個世紀里，有一種學習理論，雖然受到了許多攻擊，樹立了許多敵對的理論，但是它卻支配著美國的心理學界，這就是桑代克的學習理論。 引自：《學習論：學習活動的規(guī)律探索》,作者簡介,學習目標,主要內(nèi)容,課堂練習,作業(yè),作者簡介,Edward L.Thorndike,1874-1949,桑代克—— 美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯(lián)結主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士。,1．認知目標： 能結合桑代克迷箱實驗,理解桑代克關于學習的實質(zhì)和學習規(guī)律的主要觀點及其啟示。 2．能力目標： 能通過小組合作，使用桑代克的學習理論，分析課堂學習實例中的相關現(xiàn)象。 3．情感目標： 通過對桑代克理論的學習和體驗，產(chǎn)生探索教育心理學現(xiàn)象的興趣。,學習目標,主要內(nèi)容,一、關于學習實質(zhì)的基本觀點 二、關于學習規(guī)律的觀點 （一）效果律 （二）準備律 （三）練習律,學習實質(zhì),桑代克關于學習實質(zhì)的基本觀點 他認為學習的實質(zhì)是經(jīng)過試誤在刺激與反應之間形成聯(lián)結，即S-R之間的聯(lián)結。 通過不斷的嘗試錯誤而形成刺激與反應之間的聯(lián)結。學習的過程即不斷嘗試錯誤的過程。,桑代克迷籠示意圖,桑代克實驗,學習規(guī)律,效果律： 是指如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加，但如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個動作重復的可能性將減少。導致滿意后果的行為被加強，帶來煩惱的行為則被削弱或淘汰。,學習規(guī)律,準備律： 指學習者在學習開始時的預備定勢，當某一刺激與某一反應準備聯(lián)結時，給予聯(lián)結就引起學習者的滿意，反之就會引起煩惱。 概括起來準備律包括三個組成部分： 1．“當一個傳導單位準備好傳導時，傳導而不受任何干擾，就會引起滿意之感?！?2．“當一個傳導單位準備好傳導時，不得傳導就會引起煩惱之感?！?3．“當一個傳導單位未準備傳導時，強行傳導就會引起煩惱之感?！?學習規(guī)律,練習律： 是指一個學會了的刺激—反應之間的聯(lián)結，練習和使用越多，就越來越得到加強，反之會變?nèi)?。刺激—反應?lián)結的應用會增強這個聯(lián)結的力量，聯(lián)結的失用（不練習）會導致聯(lián)結的減與弱或遺忘。,課堂練習,1.如何評價桑代克的“試誤——聯(lián)結”學習理論? 2.案例分析——招聘會上的困惑:“誰會英語”? 結合案例，回答以下問題： （1）結合桑代克的學習理論，分析出現(xiàn)“招聘會上的困惑”的原因？ （2）根據(jù)桑代克的學習理論，你對當前的英語教育有何建議？,案例分析,招聘會上的困惑:“誰會英語”? 人才市場一般是有大中專以上學歷的人才可參加的;他們起碼都學過10年外語,主要是英語。 在招聘現(xiàn)場上,招聘方問“誰會英語”,馬上便有人咨詢“要幾級”。如果“會英語”是指CET考試結果,遞簡歷者蜂擁而至;如果“會英語”還要求用英語面談,“人才”們便呼啦作鳥獸散。,作業(yè),分別舉出現(xiàn)實中的實例來解釋桑代克的三種學習規(guī)律。,,,,謝謝,