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1、我 的 幸 福-第2單元寫作九 年 級 語 文 下 新 課 標 人 文題展示 愛爾蘭思想家威廉巴克萊認為幸福的生活有三個不可或缺的因素:一是擁有希望,二是有事可做,三是能愛別人。你經(jīng)歷過哪些幸福的事?你是怎樣理解“幸?！钡?請以“我的幸福”為題目寫一篇作文。文體不限,不少于500字。 寫作指導 要表達一種思想,一種感情,就需要材料。材料是作文的基礎,是文章的“血肉”。就像蜜蜂采花,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制,才能有甘甜可口的蜂蜜一樣。選材是根據(jù)主題需要,有目的地選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使主題產(chǎn)生最好的效果。 寫作指導(一)材料積累 做生活的熱心人,勤觀察,多思考。贊可夫說:

2、“應該打開窗戶,讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學生的腦海,借以豐富學生的感情經(jīng)驗,激發(fā)學生的感情?！鄙钫诎l(fā)生日新月異的變化,周圍的新人、新事、新物,隨處可見。只有做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn)和捕捉,善于思考和剪裁,作文新鮮材料才會滾滾而來。選擇材料還必須是自己熟悉的事物,如果不了解就要多去了解,多去認識。只有對事物有了深入的理解,才會有話可說,有事可寫。 寫作指導 關注時事,關注熱點,作文選材也要緊跟時代的步伐,踏準時代的節(jié)奏,融入自己的真情,才能選出打動人心的材料。當別人趨之若鶩地去選擇那些古今中外的所謂的著名的材料時,不妨選取那些發(fā)生在自己身上的或身邊的平凡小事。這些事,學生非常熟悉

3、,寫起來得心應手,寫出來能給人以親近感。面對日新月異的現(xiàn)實生活,還要引導學生多了解時事,要求學生多看新聞聯(lián)播焦點訪談等節(jié)目,拓寬自己的知識面,豐富自己的情感,磨煉敏銳的觀察力,從而使自己善于從生活中積累一些與時俱進的材料。 寫作指導 篩選和安排材料時要特別注意以下幾點:1.要緊扣主題。 選取的材料必須跟主題密切相關,必須能有力地表現(xiàn) 主題。如寫我和我的老師這篇文章,可寫這位老師在 思想、學習、生活等方面對“我”的關心與幫助,如果寫 老師和其他同學或老師之間的事,就切題不緊,如果寫老師 在回家路上所做的事,或是在家里所做的事,盡管這些事也 能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì),但這些事卻跟“我”沒有 什么

4、關系,則屬于“材”不對題,這樣的文章必敗無疑。所 以,選材時必須“有的放矢”,緊扣主題。 (二)材料選擇 寫作指導 2.要真實典型。 所謂“真實”,就是說要寫自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽到的事情,只有這樣的事,寫出來才可能具體、準確、生動、感人,才有可能打動讀者。所謂“典型”,就是說所選的材料要客觀反映事物的本質(zhì)和規(guī)律,要有廣泛的社會意義和代表性。不要誤以為只有國內(nèi)外的重大事件才是典型材料,我們生活中的許多細小的事情也同樣典型,只要這些小事有深刻的意義,能反映深刻的主題,所謂“小中見大”“平中見奇”,便是如此。 寫作指導3.要生動新穎。 所謂“新”,就是題材能深刻反映主題,但不平庸,不落俗套

5、?！拔恼虑屑呻S人后”,選材更是如此。同樣一個主題,如果選取別人沒有用過的材料來表現(xiàn),就會使文章顯出新意;或變換一下角度,變換一下思維方式,選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料,寫出的文章也能令人耳目一新。 思路點撥(一)感動,就在身邊 生活中,感動我們的東西很多很多,它可以是一件不起眼的物品,一句溫暖的話語;也可以是一個平凡的人,一種無私的付出。的確,它可以不需要華麗的辭藻,不需要豪言壯語,但它不能缺少震撼人的細節(jié)。學生一定要多思、多想、多看、多回味,切忌千人一面,做他人的傳聲筒。只有真正地去關注生活,融入生活,才能真正地表自己的情,達自己的意,不然就是閉門造車,空話套話一大篇,沒有了自己的

6、真情實感,也就失去了打動他人的力量。另外,可以從新聞中尋找靈感。每年“感動中國十大人物”轟轟烈烈地展開,又轟轟烈烈地收場,于是,我們很多人記住這樣一些感 動我們的人物,其實他們也是平凡人,他們的事跡也談不上“驚天地泣鬼神”,但就在那點點滴滴中,我們發(fā)現(xiàn)了一種感動人、震撼人心的力量。所以,學生時常閱讀報章,看看新聞,可以從中積攢素材。 思路點撥(二)我的媽媽 本篇作文的素材要立足于獨特,怎樣才能獨特呢?報刊得來的不是獨特的,道聽途說得來的也不是獨特的,唯有來自自己生活深處的東西才是獨特的。還應注意,大多數(shù)人都有可能經(jīng)歷的事,即使真實,獨特性卻沒有。如寫“親情”,許多同學選擇素材時常會落入一些俗套

7、中,比如寫自己大病一場,父母如何勞累,如何出現(xiàn)了白發(fā),皺紋如何爬上了父母的臉龐。又比如寫自己家境如何貧困,父母如何咬緊牙關供自己讀書。此類素材盡管來自生活,但寫的人太多,也就失去了感人的魅力。其實我們的生活中屬于自己的經(jīng)歷是很多的,引導學生想一想,哪些是大家都 可能經(jīng)歷的,哪些則是唯有自己獨有的。自己獨有的東西,自然是鮮活的,有生命力的。這樣的素材才是我們應該選擇的。 思路點撥 (三)我的幸福1.材料篩選(1)觀察生活中的幸福現(xiàn)象。(2)學會感受幸福。感受幸福應注意的幾點:A.用心觀察周圍的社會生活。B.方法:化大為小;化抽象為具體。如認識到幸福是困境中得到幫助 后的愉悅的心情,幸福是母親在“

8、我”臨行前的一聲溫柔的叮嚀,幸 福是在“我”生病時老師一次親切的問候等。 C.培養(yǎng)感受生活中的幸福的意識。(3)創(chuàng)設生活情境,感受生活。 思路點撥 2.思路提示 幸福,的確時時刻刻圍繞在你身邊,你無時不在感受著幸福的歡樂。這方面學生無論從哪個角度,只要抓住“幸福”這個話題,去寫自己感悟最深刻的事,便能扣題。再結合自己的生活經(jīng)歷,問問自己:真正的幸福是什么?從這個意義上說,這篇作文,實際上又是對幸福觀的考查。學生作文立意的高下,直接反映著思想境界的高低。 寫好這篇作文,首先,要具備正確的、高品位的幸福觀;其次,要有具體的、切實的事例做支撐,不能流于空洞。 思路點撥 寫記敘文就要想一想:自己的生活

9、中,哪一件事、哪一次經(jīng)歷中,你感到了真正的幸福?或者,你可以通過一個什么故事,才能表現(xiàn)出你對幸福的這種獨特的認識?寫議論文就要想一想:哪些名言、諺語,或者哪些名人的哪些事例能夠證明自己的幸福觀? 佳作示范 我的幸福 一 幸福像一杯清茶,看似平靜,用心品嘗便能感受其恬淡的滋味。(直接入題,運用比喻,把幸福形象化,邀請讀者一同品味。) 佳作示范 獨立寒風中,飽經(jīng)滄桑,卻依舊執(zhí)著,燦爛而輝煌。(環(huán)境描寫,渲染氣氛,為父親的出場做鋪墊。) 黑暗中忙碌的身影是那么熟悉,一件黃色破夾襖懸浮在身體上,身體像是背負了幾百斤的重物,踉踉蹌蹌地往來挪動。疲憊的身軀像是一種累贅潛伏在那瘦弱的肢體上。(外貌描寫和動作

10、描寫,形象地刻畫出父親的辛勞。) 佳作示范 “ 爸,都這么晚了,還干著活,看你都累成什么樣了,趕緊回去休息吧?！睙o奈的表情頓時被那僵硬的微笑所代替?！皼]事。”說著又背著重物往貨車旁蹣跚地挪去。(通過父親的語言和神態(tài),寫出父親因怕自己擔心而強裝不累,表現(xiàn)了父親的執(zhí)著以及父愛的深沉。) 佳作示范 “考試的成績怎么樣啊?”原本稍復平靜的心頓時懸了起來?！皼]考好。”“怎么沒考好,把錯題重做十遍,寫好之后送給我看?！奔幢愀赣H不一定能看懂,但那堅定的神色沒有絲毫轉變。有時因承受不住父親的責罰,便會委屈地流下眼淚。父親每見此景,不免說道:“責罰你,是提醒你,但其重要目的是激勵你,只有你身負重物時,你才會奔跑

11、,只有面對挑戰(zhàn)時,你才會飛得更高。人生可能會面對許多挫敗,只有善于總結,才能登上那屬于自己的高峰。” 佳作示范 從此,開始駕著我的幸福號揚帆起航。(情景交融,父親偉大深沉的愛帶給自己幸福。) 佳作示范 二 幽暗的天空,雨滴宛如夜空的星云,在做裂盡生命之前的掙扎,毫不留情地打擊在我的額頭上。我瘋狂地奔跑在雨幕之下,前方模模糊糊出現(xiàn)了一個身影,手里握著一把雨傘,那身影多么熟悉。漸漸靠近,溫暖、親切的微笑在臉龐漾開。“看你,不帶傘都淋成什么樣了,快回家洗洗,換上干衣服,不然會著涼的。”焦急的話語中隱約的是一份擔心。(比喻、擬人修辭;寫景抒情相結合;寫出了母親對自己無微不至的關愛。) 佳作示范 如今,

12、遠離了母親的關愛,遠離了母親溫柔的話語,遠離了母親親切的觸摸,一切都變得冷清與煩躁。 每當生活中出現(xiàn)一些煩惱的事,撥通電話,那頭又是一番勸慰,用她自己對生活的感悟不斷教導著懵懂的我,激勵著沮喪的我,那一絲絲的話語像是春潮在我心中澎湃。(比喻修辭;寫出母愛對自己的影響之深。) 渚青沙白,我依舊乘著幸福號,漂蕩在溫暖的江面上。(柔情似水的母愛帶給自己幸福。) 佳作示范 三 雨后彩虹絢麗如畫,承載著每一個美麗的夢,是少年心中的崇敬與信仰。 酸、甜、苦、辣我們都一同品嘗過,再大的失敗與挫折都攜手度過。 防止早晨睡過頭,你的一聲催促;防止自信挫傷,你的一聲加油;防止迷失方向,你的一聲呼喚。(排比修辭;寫

13、出朋友細心的關愛。) 佳作示范 夜幕下,榕樹旁。兩個夢想的少年,等啊等,等啊等,等待著流星的劃過,等待著理想的擦肩。也在心中許下承諾:我們攜手共同奮進,追逐著屬于自己的夢想,用心澆灌著盛開在心中的櫻花,待到豐收季節(jié),珍藏通過自己的努力獲得的成果,帶著喜悅與感動到達幸福的彼岸。(一起成長、共同奮斗的友愛,帶給自己幸福。) 佳作示范 有了梅花傲骨般的父愛,有了細雨如絲般的母愛,有了雨后彩虹般的友情,把這些都譜寫進輝煌而動人的生命樂章中,待到孤獨、煩悶之時,把它取出來,仔細品味,感受我的幸福!(總結全文,升華主旨,這就是“我的幸福”。) 方法點撥選材的一般方法:(一)舍舊取新 新穎獨特的素材,具有濃

14、厚的生活氣息、時代氣息,能給人以新鮮的感受、新的啟迪;而一般地說,陳舊的素材沒有這樣的效果。舍舊取新就是在眾多的素材中,舍去陳舊的材料,選取新穎獨特的材料。 新穎獨特的材料主要是指:新人新事新面貌;生活中五彩繽紛的“閃光點”;人的獨特經(jīng)歷等。要特別指出的是,“新”素材未必都是轟轟烈烈的大事和“新”事,它有時也存在于平常的小事中,存在于習以為常的熟人熟事中。要做到“小中選新”“熟中選新”,就要靠敏銳的洞察力和仔細的分析,靠堅持不懈地訓練。 方法點撥(二)舍大取小 大素材(大的事件、大的場面,人的復雜經(jīng)歷)運用得當,可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨,反映時代風貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大,且初中

15、作文篇幅較小,也難以運用“大”素材。舍大取小,就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材,而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆,以小見大。 方法點撥 舍大取小之“小”,不是那些毫無社會意義的芥末小事,而是能反映事物本質(zhì)、具有深刻社會意義的“小”素材。這樣的“小”素材主要有:蘊含著深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物;能烘托出時代大背景,反映時代潮流的小故事、小事件、小場景;能反映事物本質(zhì)的事物發(fā)展過程中的細枝末節(jié)。要選出這樣的“小”素材,關鍵是對日常生活中的一人、一事、一景、一物進行仔細分析,發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。 方法點撥(三)去粗取精 一篇作文,容量有限,選材時對眾多的素材必須去粗取精,即舍棄粗糙的(對表現(xiàn)中心思想沒有作用或作用不大的)素材,選取精要的(典型、最能表現(xiàn)中心)素材作為文章的材料。一般情況下,精必少,所以去粗取精,是一種以少勝多的方法。魏巍的誰是最可愛的人一文中所用的三個材料,就是從二十多個素材中精選出來的,這三個材料充分表達了文章的中心。