《高中歷史 專題二 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 4 專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 專題二 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 4 專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修3（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案4專題學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 知識總結(jié)區(qū) 方法探究區(qū)專題二 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 返回 知識總結(jié)區(qū)線索梳理一、四大發(fā)明對世界文明進(jìn)程的影響名稱發(fā)明與改進(jìn)外傳意義造紙術(shù)西漢：已發(fā)明植物纖維紙東漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)4世紀(jì)傳到朝鮮，后來傳到越南和日本；后經(jīng)阿拉伯人傳到非洲和歐洲廉價耐用的紙張很快取代了歐洲長期使用的書寫材料羊皮紙和小牛皮紙，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展 印刷術(shù)隋唐：雕版印刷術(shù)北宋：畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)13世紀(jì)中期，傳到朝鮮，以后從西域傳到歐洲傳入歐洲，推動了文藝復(fù)興運動和宗教改革，促進(jìn)了人們的思想解放和社會的進(jìn)步指南針戰(zhàn)國：司南北宋：發(fā)明了指南針，并應(yīng)用于航海13世紀(jì)傳入西歐指

2、南針的使用，促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)的時代火藥唐代：唐末火藥開始應(yīng)用于軍事14世紀(jì)初由阿拉伯人傳入歐洲火藥傳入歐洲，對歐洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建貴族起到了一定作用 二、中國古代文化發(fā)展的階段性特征1.春秋戰(zhàn)國時期：伴隨著社會巨變和經(jīng)濟大發(fā)展，科技文化和學(xué)術(shù)思想發(fā)展，出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面。詩經(jīng)和楚辭開創(chuàng)了中國現(xiàn)實主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的傳統(tǒng)。2.秦漢時期：國家統(tǒng)一，生產(chǎn)發(fā)展，對外交往擴大，民族間的聯(lián)系加強，科技文化奠定了中國領(lǐng)先世界的地位，漢賦體現(xiàn)了當(dāng)時經(jīng)濟的繁榮和漢民族的時代自信心。思想領(lǐng)域也逐漸統(tǒng)一，儒學(xué)獨尊局面逐漸形成。3.三國兩晉南北朝時期：國家分裂，士族政治黑暗，民族大融合加強。反

3、映這一戰(zhàn)亂時代的文化佛教盛行。另外，數(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)也取得了一些領(lǐng)先世界的成就，如祖沖之對圓周率的研究和賈思勰的齊民要術(shù)。 4.隋唐時期：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，對外開放，科技文化具有兼收并蓄、全面繁榮的特點，特別是詩歌創(chuàng)作繁榮，是詩歌發(fā)展的黃金時代。5.宋元時期：因社會相對安定，封建經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展，民族融合進(jìn)一步加強，我國科技達(dá)到高度繁榮的水平，火藥、印刷術(shù)、指南針三大發(fā)明在此期間完成并外傳。另外，反映商品經(jīng)濟繁榮的詞和元曲、元雜劇興盛，理學(xué)出現(xiàn)。6.明清時期：由于商品經(jīng)濟的活躍、資本主義的萌芽和封建制度的日益腐朽、閉關(guān)鎖國，建立在自然經(jīng)濟基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)雖仍走在世界前列，并出現(xiàn)了總結(jié)性的科學(xué)巨著

4、，但繼而轉(zhuǎn)為遲緩。文化領(lǐng)域里專制色彩濃厚，同時，反封建的民主思想產(chǎn)生；文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，古典小說成為文學(xué)主流，很多作品具有反封建色彩。 中國古代科技與西方近代科技的比較1.中國古代科技重經(jīng)驗，西方近代科技重實驗。中國古代科學(xué)是應(yīng)用科學(xué)，重經(jīng)驗的總結(jié)，缺乏理論探索，沒有形成完整的科學(xué)理論體系。而西方近代科學(xué)把系統(tǒng)觀察和實驗同嚴(yán)密的邏輯體系結(jié)合，形成了系統(tǒng)的科學(xué)理論。2.中國古代科技重實用，西方近代自然科學(xué)重理論。中國古代科技實用性強，一般能直接滿足人們的實際需要，卻很少能用邏輯方法對這些經(jīng)驗材料進(jìn)行整理，作出理論概括和分析。西方近代自然科學(xué)重理論。中外比較 3.中國古代科技重農(nóng)業(yè)，西方近代科技重

5、工業(yè)。4.中國古代科技重綜合，西方近代科技重分析。中國古代科技直接從現(xiàn)象中進(jìn)行整體理論綜合，只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于用分析法，把分析的實踐上升到科學(xué)方法論的高度并加以闡明，從而給近代科學(xué)理論提供了有效方法和明確了方向。 返回 方法探究區(qū)例題(2015重慶高考)安史之亂(755763)是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點，有位詩人在這場戰(zhàn)亂中寫了一首詩：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！睂懗隽饲Ч乓詠響?zhàn)爭中妻離子散的悲哀。這位詩人應(yīng)該是()A.杜牧 B.孟浩然 C.杜甫 D.白居易 解析答案 解題思路第一步：審題干一明考點：古代中國的文學(xué)成就唐詩(杜甫)。二抓關(guān)鍵：“安史之亂

6、”、“寫出了千古以來戰(zhàn)爭中妻離子散的悲哀”。 解析答案 第二步：析選項選項具體分析結(jié)論A項杜牧是晚唐詩人，與題干時間不符，故A項錯誤。排除B項孟浩然是山水田園詩人，與材料內(nèi)容強調(diào)現(xiàn)實不符，故B項錯誤。排除C項材料“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！钡膬?nèi)容是史實的真實反映，屬于現(xiàn)實主義詩的特點，符合杜甫的特點，杜甫正是生活于安史之亂時期，經(jīng)歷了唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折，故C項正確。正確D項白居易在安史之亂之后出生，與材料時間不符，故D項錯誤。排除 答案C 變式訓(xùn)練1.(2015廣東高考)有古代學(xué)者論述某字體的形成時說：“ (官員)奏事繁多，篆字難成，即令隸人(即胥吏)佐書。”據(jù)此推斷，

7、該字體是()A.小篆 B.隸書 C.行書 D.草書解析題干材料的意思：奏事繁多，小篆復(fù)雜難寫，因而讓隸人修改形成新字體。結(jié)合所學(xué)知識，隸書是由小篆演化而來，故選B項，排除A項。行書和草書與篆書無關(guān)，排除C、D項。 解析答案 B 2.(2015江蘇高考)景帝時，司馬相如的賦沒有引起天子注意。武帝時，“相如既奏大人之頌，天子大悅，飄飄有凌云之氣，似游天地之間”，“言語侍從之臣 朝夕論思，日月獻(xiàn)納”。成帝時，奏御者千有余篇。由此，對賦的理解不正確的是()A.契合時代的文化需求 B.為統(tǒng)治者“潤色鴻業(yè)”C.宣揚道家的無為思想 D.為閱讀者“鋪陳氣勢”解析道家的無為思想在漢初盛行，漢武帝時期，隨著大一統(tǒng)

8、局面的鞏固和發(fā)展，漢初“無為而治”的思想已不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，積極有為的政治思想成為時代的需要，漢賦宣揚的是豪邁勇進(jìn)的時代精神，故C項理解不正確，符合題意。 解析答案 C 3.(2015四川高考)“詞”在兩宋的發(fā)展勝過“詩”，被看作一個時代文學(xué)的代表，原因可能有()節(jié)奏感強，形式更為自由，便于抒發(fā)感情對仗工穩(wěn)，句式齊整，適于言志和述懷能合樂歌唱，貼近市民生活，群眾基礎(chǔ)廣不斷變革、創(chuàng)新，風(fēng)格多樣，佳作迭出A. B. C. D. 解析答案 解析詞是由民間流行的長短句發(fā)展而來的一種新的文學(xué)體裁。詞的句子長短不齊，更便于抒發(fā)感情，故正確，錯誤。詞可配樂演唱，更能適應(yīng)市民生活需要，受到市民階層的歡迎

9、，故正確。宋代詞人在詞的體裁、形式方面不斷變革、創(chuàng)新，佳作迭出，使詞成為宋代文學(xué)的代表，故正確。故選C項。答案C 概念型選擇題的解題技巧題型特征概念型選擇題指對歷史基本概念進(jìn)行闡釋的選擇題。主要考查對歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延，并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)屬性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，題干中常見的提示語有“內(nèi)容是” “標(biāo)志是” “性質(zhì)是” “特點是” “最準(zhǔn)確的理解是”等。這類題的命題多數(shù)會在備選項的表述上采用混淆手法，或偷梁換柱，或以偏概全，或以末代本，或因果倒置等。 這類題目的考查形式主要有三種：一是題干概念類，即題干提供一個概念，選項提供與概念相關(guān)的四個闡釋，要求從中找出

10、一個最符合題干概念的闡釋；二是選項概念類，即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋，選項提供四個概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念；三是隱形概念類，即題干和選項均不出現(xiàn)概念，但解題時需要運用歷史概念。 解題技巧(1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學(xué)知識，直接選取合適的答案。(2)本質(zhì)定性法：就是對歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”，凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的就要被淘汰。(3)時空定量法：就是對歷史概念的時間、使用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時空區(qū)間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用”。(4)理論分析法：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑等。 返回