《歷史八年級(jí)下冊(cè)《人們生活方式的變化》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《歷史八年級(jí)下冊(cè)《人們生活方式的變化》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新歷史八年級(jí)下冊(cè)《人們生活方式的變化》教案 21課 人民生活方式的變化 [ 課程標(biāo)準(zhǔn) ] （1） 以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例 , 說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn) 生的影響。 （2） 知道就業(yè)制度的變化 , 認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。 （3） 以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例 , 說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì) 發(fā)展中的重要作用。 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1. 知識(shí)與技能 ： (1) 通過(guò)本課學(xué)習(xí) , 了解改革開(kāi)放前后 , 人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化

2、以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。 (4) 培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。 2、過(guò)程與方法： (1) 安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查 , 收集改革開(kāi)放前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化為第一手資料 , 作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。 (2) 利用多媒體展示 一些制度 , 數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說(shuō)服 , 實(shí)施探究式學(xué)習(xí) , 從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。 (3) 采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫(xiě)歷史小報(bào)”等形式 , 培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn) 步觀 。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值

3、觀 ： (1) 了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化 , 這是社會(huì)的進(jìn)步 , 也是改革開(kāi)放的勝 利。 (2) 認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革 , 打破 " 鐵飯碗 " 是社會(huì)進(jìn)步的 要求 , 人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。 1 / 4 國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度 , 是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 [ 重點(diǎn) ] 改革開(kāi)放后人們?cè)谝隆⑹?、住、行、用等方面的變化? [ 難點(diǎn) ] 改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。 [ 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 ] 教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng) , 對(duì)比觀察民國(guó)時(shí)期、近代的系列

4、照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí) 物展示等 , 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色 , 深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。 [ 教學(xué)過(guò)程 ] （導(dǎo)入 1） 歷史老照片對(duì)比（或?qū)W生家庭照片對(duì)比） （導(dǎo)入 2） 改革開(kāi)放前后新舊四大件對(duì)比引入 （導(dǎo)入 3） 學(xué)生描述自己一家一天的生活 , 包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容 , 由現(xiàn)在的生活狀況 , 引出學(xué) 生對(duì)以前人們生活探究的欲望。 ( 導(dǎo)入 4) 劉興民《生于七十年代》中的一段描寫(xiě)引入。 一、衣、食、住、行的變遷 學(xué)生分為四組分別通過(guò)調(diào)查、采訪了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的 變化。

5、 1、 衣 [ 家庭照片展示講解 ] [ 服裝表演 ] [ 小品表演 ] 《搶購(gòu)》 [ 數(shù)據(jù)展示 ] 1990 年城市居民衣著人均消費(fèi) 275.6 元 2001年城市居民衣著人均消費(fèi) 537.5 元 2、 食 [ 年夜飯調(diào)查 ] （地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢(qián)數(shù)、原因等） [ 實(shí)物展示和解說(shuō) ] 學(xué)生搜集的各類(lèi)票據(jù) 2 / 4 [ 小故事 ] 傷心 往事 3、 住 “小康不小康 , 關(guān)鍵看住 房”學(xué)生 ( 或小區(qū) ) 家庭住房情況調(diào)查。 （資料展示）國(guó)

6、家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來(lái)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模 之大格局變化之快居世界之 首。” 4、 行 [ 社會(huì)調(diào)查 ] ：（ 1）近十年家庭日常交通工具的變化。 （2）近十年公路市政建設(shè)調(diào)查。 [ 小品表演 ] ： 20年重回故土 [ 情境對(duì)比 ] ：文成公主入藏當(dāng)年走了三年 , 今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式 , 大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？ 二、就業(yè)和社會(huì)保障 1、 就業(yè)制度的改變 [ 創(chuàng)設(shè)情境 ] 報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見(jiàn)。 [ 采訪 ] （ 1）年輕人如今的就業(yè)觀念 （

7、 2）年長(zhǎng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念 （ 3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情 況 [ 討論 ] “鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？ 為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？ 2、 社會(huì)保障體系的建立和逐步完善 [ 錄象 ] 社會(huì)保障體系的建立和逐步完善 [ 數(shù)據(jù)展示 ] （1） 到2001 年底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工 1.4 億人 , 是 1990年的 2倍 （2） 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由 1996年的 12﹪提高的 2002 年 6 月的 99.3 ﹪。 （3） 到2002 年 8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)

8、制度覆蓋人數(shù)達(dá) 8200萬(wàn)人。 [ 談一談 ] 社會(huì)保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？ [ 小結(jié) ] 3 / 4 [ 課外拓展 ] 1、 反映改革開(kāi)放前后生活變化的歷史小報(bào)。 2、 專(zhuān)題研究：從票證看歷史。 4 / 4