《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識落實篇 專題四 遺傳、變異和進化 第1講 遺傳的分子基礎(chǔ)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 知識落實篇 專題四 遺傳、變異和進化 第1講 遺傳的分子基礎(chǔ)課件.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分 知識落實篇 專題四 遺傳、變異和進化 第1講 遺傳的分子基礎(chǔ),核心考點 歸納整合,,,遺傳物質(zhì)探索實驗的分析,1．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗,核心考點 歸納整合,,核心考點 歸納整合,2.噬菌體侵染細菌的實驗,核心考點 歸納整合,核心考點 歸納整合,4．生物的遺傳物質(zhì)總結(jié),核心考點 歸納整合,核心考點 歸納整合,,①ab段：將加熱殺死的S型細菌與R型細菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，ab時間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)還沒形成大量的免疫R型細菌的抗體，故該時間段內(nèi)R型細菌數(shù)量增多。 ②bc段：小鼠體內(nèi)形成大量的對抗R型細菌的抗體，致使R型細菌數(shù)量減少。 ③cd段：c之前，已有少量R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，S型細菌能降低小鼠的免疫力，造成R型細菌大量繁殖，所以cd段R型細菌數(shù)量增多。 ④S型細菌來源：少量R型細菌獲得了S型細菌的DNA，并轉(zhuǎn)化為S型細菌，故S型細菌是從0開始的。,核心考點 歸納整合,2．噬菌體侵染細菌實驗的同位素標(biāo)記解題規(guī)律。,核心考點 歸納整合,3．噬菌體侵染細菌的實驗中，兩次用到大腸桿菌，第一次是對噬菌體進行同位素標(biāo)記，第二次是將帶標(biāo)記元素的噬菌體與大腸桿菌進行混合培養(yǎng)，觀察同位素的去向。 4．“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”是總結(jié)多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)后得出的，而不是由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗得出的。,核心考點 歸納整合,?對位訓(xùn)練 1．(2015江蘇鹽城高三模擬)下圖甲是將加熱殺死的S型細菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細菌的含量變化，圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列有關(guān)敘述正確的是(C),核心考點 歸納整合,A．圖甲中ab對應(yīng)的時間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)已形成大量的抗R型細菌的抗體 B．圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細菌是由R型細菌直接轉(zhuǎn)化而來的 C．圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體沒有放射性 D．圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體，所得子代噬菌體沒有放射性,核心考點 歸納整合,解析：圖甲中ab段是將R型細菌第一次注射到小鼠體內(nèi)，是第一次免疫，小鼠體內(nèi)不能產(chǎn)生大量的抗R型細菌的抗體，A錯誤；只有少數(shù)感受態(tài)的R型細菌才能轉(zhuǎn)化成S型細菌，轉(zhuǎn)化成的少數(shù)S型細菌有毒，使小鼠的免疫力下降，S型細菌繁殖形成大量的S型細菌，B錯誤；噬菌體侵染細菌實驗P元素進入細菌，S元素不進入細菌，用放射性同位素S標(biāo)記的噬菌體侵染細菌后，子代噬菌體不含放射性，C正確；若用32P標(biāo)記親代噬菌體，所得子代噬菌體有的含有放射性，D錯誤。,核心考點 歸納整合,DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及相關(guān)計算,1．DNA分子結(jié)構(gòu)的“五、四、三、二、一”,(1)五種元素：C、H、O、N、P。 (2)四種堿基：A、G、C、T，相應(yīng)的有四種脫氧核苷酸。 (3)三種物質(zhì)：磷酸、脫氧核糖、堿基。 (4)兩條鏈：兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈。 (5)一種結(jié)構(gòu)：規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。,核心考點 歸納整合,2．DNA分子結(jié)構(gòu)中相關(guān)堿基計算規(guī)律,核心考點 歸納整合,3．DNA復(fù)制的方式、特點及影響因素 (1)復(fù)制方法：半保留復(fù)制。新合成的每個DNA分子中，都保留了原來DNA分子中的一條鏈(模板鏈)。 (2)過程特點：邊解旋邊復(fù)制。 (3)影響DNA復(fù)制的外界條件：,核心考點 歸納整合,(3)消耗的脫氧核苷酸數(shù)。 ①若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個，經(jīng)過n次復(fù)制需要消耗該脫氧核苷酸為m(2n－1)個。 ②第n次復(fù)制所需該脫氧核苷酸數(shù)為m2n－1。,核心考點 歸納整合,,?對位訓(xùn)練 2．(2015江蘇鹽城高三模擬)下列有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述錯誤的是(A) A．DNA分子復(fù)制總是精確無誤的，不會出現(xiàn)差錯 B．在細胞有絲分裂的間期，發(fā)生DNA的復(fù)制 C．DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 D．DNA雙螺旋邊螺旋，邊復(fù)制,核心考點 歸納整合,,解析：由于內(nèi)外種種原因，DNA再準確復(fù)制，還會出現(xiàn)差錯，A錯誤；DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期，B正確；DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接，C正確；DNA的復(fù)制是邊解旋，邊進行復(fù)制，D正確。,核心考點 歸納整合,,基因的本質(zhì)和遺傳信息的傳遞,核心考點 歸納整合,,(3)基因控制生物性狀的途徑。,核心考點 歸納整合,,2.遺傳信息的傳遞 (1)中心法則(針對所有生物而言)：,核心考點 歸納整合,,(2)各類生物遺傳信息的傳遞過程。,3.轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中的計算 蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)目為n，則mRNA中至少有堿基3n個，mRNA中至少有n個密碼子，基因中至少有堿基6n個。,核心考點 歸納整合,,核心考點 歸納整合,,?對位訓(xùn)練 3．(2015商丘三模)如下圖表示遺傳信息的傳遞和表達過程。A～G表示生物分子，其中C可攜帶氨基酸，數(shù)字①～③表示生理過程，下列敘述不正確的是(B),核心考點 歸納整合,,A．組成多肽G的氨基酸比多肽F的多 B．B、C中不存在堿基互補配對現(xiàn)象 C．①過程需要解旋酶的參與才能完成 D．②③過程可在細菌細胞中同時進行 解析：翻譯過程中核糖體從上往下移動，圖示狀態(tài)下多肽G中的氨基酸比多肽F多，A正確；B為mRNA，不存在堿基互補配對現(xiàn)象，C為tRNA，tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu)，其中含雙鏈RNA區(qū)段，能發(fā)生堿基互補配對，B錯誤；①過程表示DNA的自我復(fù)制，需要解旋酶的參與才能完成，C正確；②表示轉(zhuǎn)錄，③為翻譯，原核生物中邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，二者在細胞質(zhì)中同時進行，D正確。,