《人教版信息技術(shù)(三起)六上第3課《畫(huà)正多邊形》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版信息技術(shù)(三起)六上第3課《畫(huà)正多邊形》教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版信息技術(shù)（三起）六上第 3 課《畫(huà)正多邊形》教案 教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材 課題 五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《畫(huà)正多邊形》作者及 作者：蘇健澤 工作單位 工作單位：北滘鎮(zhèn)西海小學(xué) 教材分析 1．《畫(huà)正多邊形》這一課是由教學(xué)研究室編寫(xiě)的信息技術(shù)教材中五年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容 , 本課要求學(xué)生掌握重復(fù)命令的基本格式； 能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫(huà)圖命令。 2．在學(xué)習(xí)本課之前 , 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了小海龜左轉(zhuǎn)命令 , 右轉(zhuǎn)命令。 學(xué)情分析 這節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)的一課 ,五年級(jí)的學(xué)生

2、從三年級(jí)開(kāi)始接觸信息技術(shù)課程 , 對(duì)電腦的操作具有一定的掌握 ,學(xué)習(xí)熱情高漲。另外 ,該班有 32 位學(xué)生家中有電 腦 ,且在家中一個(gè)星期至少有 2 次上網(wǎng)機(jī)會(huì) ,部分學(xué)生從幼兒園開(kāi)始接觸電腦 ,這 些學(xué)生對(duì)上網(wǎng)查找信息還是有一定基礎(chǔ)的。但是考慮到班上學(xué)生的差異性 , 導(dǎo)致分層現(xiàn)象存在。因此 , 學(xué)生的自主探究 , 小組合作 , 都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)目標(biāo) 1 / 8

3、 1.知識(shí)與技能 （ 1）掌握重復(fù)命令的基本格式。 （ 2）能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫(huà)圖命令。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)教師演示、講授、啟發(fā)引導(dǎo)和自己嘗試、小組合作相結(jié)合的方式 ,學(xué)會(huì)利用 logo 軟件編寫(xiě)正多變形命令。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 重復(fù)命令的基本格式。 2.教學(xué)難點(diǎn) 確定“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)”。 教學(xué)方法與手段 講解法、問(wèn)題探索法、演示法、自主探究與合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)

4、生行為 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié) 2 / 8 一、 激趣 導(dǎo)入  （ 1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上 寫(xiě)出畫(huà)正方形 (要求用右轉(zhuǎn)彎命令 )和正六邊形 ( 要求用左轉(zhuǎn)

5、彎命令 )的命令。 讓兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行板演 ,一個(gè)寫(xiě)出畫(huà)正方形的命令 ,另一個(gè) 寫(xiě) 出 畫(huà) 正 六 邊 形 的 命令。 畫(huà)正方形的命令： FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 畫(huà)正六邊形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 （ 2）提問(wèn)；畫(huà)正方形用了幾個(gè)命令 ? 畫(huà)正六邊形呢 ?(12 個(gè)) 如 果 要 畫(huà) 正 十 邊 形 呢 ? 那么畫(huà)更多的正多

6、邊形呢 ? （ 3）談話引入新課：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫(huà)正 多邊形 ,隨著邊數(shù)越來(lái)越多 , 畫(huà)的命令也就越來(lái)越多 ,畫(huà)起 來(lái) 也 覺(jué) 得 越 來(lái) 越 費(fèi) 時(shí)間、越來(lái)越繁 ,那么有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法呢 ?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)便的畫(huà)法。 一、導(dǎo)入 畫(huà)出如下的正六邊行邊形是什么程序 師 ： 哪 些 語(yǔ) 句 是 循 環(huán) 的呢？ 

7、 生： 8 個(gè) 生： 12 個(gè) 生： 20 個(gè) 生：將會(huì)用到更多的命 令 生： FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 生： FD 40 RT 60  創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新 課 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3 / 8

8、 二、 新 課 教 授  師：正方形的命令是由哪 生： 兩 個(gè) 命 令 FD 45 幾個(gè)命令連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的 ? RT 90 師：重復(fù)執(zhí)行了幾次 ? 重復(fù)了 4 次 （ 2）教師指出可以用這樣的命令來(lái)畫(huà)： REPEAT 4[FD 45 RT 90] （ 3）揭示課題：這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：重復(fù)命令 (板書(shū) ) （ 4）由正方形的畫(huà)法得出重復(fù)命令的基本格式。 在 “ REPEAT 4[FD 45 RT

9、90]”里 ,中括號(hào)內(nèi)的是重復(fù) 執(zhí)行的內(nèi)容 ,中括號(hào)前面的 “ 4 ” 是重 復(fù) 執(zhí) 行 的 次數(shù) (邊講邊寫(xiě) ), 由此我們得出 重復(fù)命令的基本格式： (板 書(shū) ) 重復(fù)命令的基本格式： REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容 ] （ 5）對(duì)照重復(fù)命令的基本格式 , 請(qǐng)同學(xué)們將前面用單 個(gè)命令畫(huà)正六邊形的命令 改寫(xiě)成用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)。 REPEAT 6[FD 40 LT 60]

10、 4 / 8 三、 教師演 示 四 、 學(xué) 生練習(xí) 五 、 鞏 固練習(xí) 六、 學(xué)生展示 作品  將以前畫(huà)五角星的命令改 寫(xiě)成重復(fù)命令。 Repeat

11、5[fd 50 rt 360/5] 用重復(fù)命令分別畫(huà)出正 方形、正六邊形和五角 星 畫(huà)正五邊形 , 正六邊形 ,正 七邊形 ,正八邊形 師：有哪位同學(xué)愿意上來(lái) 生積極參與 , 在教師機(jī)上 演示一下自己的作品？ 演示練習(xí)中畫(huà)到的圖形 板書(shū)設(shè)計(jì)  教師演示 ,

12、讓學(xué)生更快掌握知識(shí) , 以 及運(yùn)用 5 / 8 畫(huà)正多邊形 Repeat N [ 循環(huán)體 ] N ：重復(fù)的次數(shù) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

13、 6 / 8 教師和小組成員評(píng)價(jià) 以綜合性評(píng)價(jià)為主 , 教師和小組成員根據(jù)其對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí) , 學(xué)習(xí)效果 , 參與學(xué)習(xí) 情況 , 展示 , 檢測(cè)設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)為（優(yōu)秀 , 良好 , 合格 , 不合格） 學(xué)生自我評(píng)價(jià) 1、能否認(rèn)真聽(tīng)老師講課 a能 b 經(jīng)常 c 偶爾 d 不能 2、遇到我會(huì)的問(wèn)題能否主動(dòng)舉手 a能 b 不能 3、遇到問(wèn)題能否善于思考 a能 b 不能 4、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法 a能 b 不能 5、對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否掌握 a是 b 否 6、綜合練習(xí)是

14、否獨(dú)立完成 a是 b 否 7 / 8 教學(xué)反思 信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 , 所以在教學(xué)中 , 對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容 , 我采用“先操作后總結(jié)”的方法。學(xué)生邊學(xué)邊練 , 很快就攻克了的難點(diǎn)。在這節(jié)課中“畫(huà)正多邊形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是采

15、用“先操作后總結(jié)”的方法 進(jìn)行教學(xué) , 這樣一來(lái) , 既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 又大大提高了教學(xué)效率。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令 , 使我們?cè)诋?huà)規(guī)則圖形的時(shí)候 , 簡(jiǎn)化了畫(huà)圖命令 , 因此我們 一定要很好地掌握它。在使用時(shí)特別要注意是否符合重復(fù)命令的基本格式 , 即有沒(méi)有連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容 , 如果有 , 重復(fù)了幾次。 在課堂中 , 我鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)言 , 講操作 , 講方法 , 談收獲 , 談感想；給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行操作 , 另外 , 小組合作互助也是我這節(jié)課中用到的教學(xué)方法之 一 , 這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 , 另一方面也可以讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮作用并保護(hù)部分較弱的學(xué)生的自尊心 , 降低他們的學(xué)習(xí)難度。這節(jié)課總體來(lái)看達(dá)到了我的預(yù)期 , 班級(jí)中大部分學(xué)生都完成了課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。 8 / 8