《北師大版品生二上《我們的生活離不開(kāi)水》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《北師大版品生二上《我們的生活離不開(kāi)水》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新北師大版品生二上《我們的生活離不開(kāi)水》教案 【教材分析】 “我們的生活離不開(kāi)水”是北師大版《品德與生活》第 5 單元“水和我 們的生活”里的第一個(gè)主題活動(dòng)。這一主題從兒童自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手 , 引導(dǎo)兒童通過(guò)討論、調(diào)查、記錄水在生活中的作用 , 想像生活離開(kāi)水的情景 , 使學(xué)生了解水在生活中發(fā)揮著重要作用 , 感受到水與我們生活的密切關(guān)系 , 激發(fā)兒童探索水的熱情和初步形成節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 【學(xué)情分析】 水是兒童非常熟悉、與生活關(guān)系非常密切的物質(zhì)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生 活中 ,

2、 兒童已經(jīng)積累了許多關(guān)于水的知識(shí)。但是 , 由于學(xué)生所處南方沿海地帶 , 南 方的水資源較為豐富 , 學(xué)生在生活中較難體會(huì)缺水給生活帶來(lái)的不便 , 有些家長(zhǎng) 在這方面缺少對(duì)孩子進(jìn)行正面教育 , 因此 , 學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在著浪費(fèi)水的現(xiàn) 象。因此 , 圍繞水開(kāi)展活動(dòng)等 , 較為有針對(duì)性 , 學(xué)生也有興趣參與活動(dòng) , 同時(shí) , 也能 夠幫助他們?cè)谥R(shí)上、認(rèn)識(shí)上得到提升 , 進(jìn)一步感受人與自然的關(guān)系。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、感受水給我們帶來(lái)的便利 , 激發(fā)學(xué)生愛(ài)水的情感。 2、了解水的重要作用 , 知道生活中哪些地方要用到水。 3、

3、提高學(xué)生的觀(guān)察、調(diào)查、交流等的技能。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) : 了解水在生活中的重要作用。 難點(diǎn) : 了解水資源的缺少。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 在家長(zhǎng)的幫助或指導(dǎo)下 , 通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集水在日常生活中重要作用的資料。 【教學(xué)過(guò)程】 1 / 6 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 師：小朋友們 , 猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ) , 請(qǐng)你們都來(lái)猜一猜：“雙手抓不起 , 有刀切不開(kāi) , 煮飯和洗衣 , 都要請(qǐng)它來(lái)?！? （設(shè)計(jì)思路：孩子們都喜歡猜謎語(yǔ) , 以猜謎的形式導(dǎo)入 , 能較

4、好地激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣 , 同時(shí)又通過(guò)此謎語(yǔ)為了解水的作用起到鋪墊的作用） 二、了解水的用途 1、家里用水情況 問(wèn)：課前 , 老師已經(jīng)讓你們調(diào)查在生活中 , 你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 生 1：早晨 , 我一起床 , 就刷牙、洗臉 , 都要用到水。媽媽一天三餐煮飯也要用到水。 生 2：媽媽洗地板要用到水 , 我們上廁所 , 要用水來(lái)沖洗廁所。 生 3：我和家里人洗頭發(fā)、洗澡、洗衣服也要用到水。 生 4：客人來(lái)了 , 我們要用水泡茶給客人喝。 ??） 師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言 , 讓

5、我們了解到水走進(jìn)了每家每戶(hù) , 為我們發(fā)揮著重大的作用 , 水與我們的生活是息息相關(guān) , 緊密相連的 , 2、社會(huì)用水情況 問(wèn)：同學(xué)們 , 水在我們的小家庭中起著重要的作用 , 而在社會(huì)——這個(gè)大家庭里 , 它又發(fā)揮著哪些作用呢？ （ 1） 學(xué)習(xí)小組先交流自己課前所收集到的資料。 （ 2） 班內(nèi)交流： 生 1：像某個(gè)地方著火了 , 水就可以用來(lái)滅火。 生 2：水立方里 , 游泳健兒們?cè)谇宄旱乃餁g快地游泳。 生 3：有了水 , 魚(yú)兒、海豚等動(dòng)物才可以活下去。 2 / 6 生 4：植

6、物的生長(zhǎng)也需要水。 生 5：水可以用來(lái)發(fā)電 , 灌溉田地。 生 6：理發(fā)店、洗車(chē)店、洗衣店、快餐店等需要大量的水 , 沒(méi)有水 , 這些店只能倒閉。 ?? （ 3） 師出示圖片（水在各行各業(yè)發(fā)揮作用的圖片）師照?qǐng)D簡(jiǎn)單講述。 （ 4） 師小結(jié) , 揭題：動(dòng)物、植物離不開(kāi)水 , 各行各業(yè)也離不開(kāi)水 , 水滋養(yǎng)著萬(wàn)物 , 水是生命之源。（板書(shū)課題：我們的生活離不開(kāi)水） （設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生課前觀(guān)察、收集資料而展開(kāi)的 , 學(xué)生的觀(guān)察能力、收集資料能力不僅得到鍛煉 , 同時(shí) , 也感受到水在人們生活中的重要作用。學(xué)生們

7、在交流中既會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力 , 同時(shí) , 也會(huì)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)自己在課前所觀(guān)察、收集資料時(shí)還與同學(xué)存在著哪些差距。最后 , 再以幾張典型的圖片較為直觀(guān)、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受水在各行各業(yè)中發(fā)揮的重要作用。） 三、感受缺水的艱辛 1、師問(wèn)：我們的生活離不開(kāi)水 , 離開(kāi)了水 , 我們的生活會(huì)變得怎么樣呢？下面請(qǐng)你們回憶一下在家里 , 在學(xué)校里 , 當(dāng)停水的時(shí)候 , 你遇到什么麻煩事？ 生 1：有一次停水 , 我們家剛好沒(méi)有儲(chǔ)備水 , 沒(méi)水煮飯 , 只好跑到外面飯館去吃飯。那天 , 我們一家人都沒(méi)水洗澡。 生 2：有一次學(xué)校停水 , 廁所沒(méi)水沖 , 一進(jìn)去就聞到臭

8、味。 ?? 2、師：短短的一兩天時(shí)間停水 , 就給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩 , 那如果是一個(gè)月、兩個(gè)月停水 , 那么你們想像一下 , 你們的生活又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 生 1：我們每個(gè)人會(huì)臟兮兮的 , 因?yàn)闆](méi)水洗。 生 2：沒(méi)有水 , 我們家陽(yáng)臺(tái)上種的花會(huì)枯死。 生 3：我們的家會(huì)變得很臟。沒(méi)有水 , 我們都不知道要吃什么？ 3 / 6 ?? 3、分組創(chuàng)編表演游戲。（表現(xiàn)停水時(shí)所遇到的麻煩） 4、師：短期內(nèi)的停水 , 就讓我們吃盡各種苦頭 , 而長(zhǎng)期處于缺水地區(qū)的人們

9、又是怎樣生存的呢？（課件展示缺水地區(qū)人們的生活狀況） 師：看完了 , 你們有什么感受？ 生 1：他們的日子過(guò)得實(shí)在太艱然了。 生 2：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我們的生活多么幸福！ （設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面來(lái)感受水的重要性。這里的學(xué)生 都有停水的經(jīng)歷 , 但因?yàn)橥Ｋ臅r(shí)間都是非常短暫的 , 因而學(xué)生對(duì)缺水給生活帶來(lái)的不便的感觸是膚淺的。所以 , 在引導(dǎo)學(xué)生講述缺水經(jīng)歷并想像長(zhǎng)期缺水的基礎(chǔ)上 , 再讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲 , 學(xué)生在游戲中會(huì)更直觀(guān)地感受缺水的不便 , 最后以課件展示缺水地區(qū)人們艱苦的生活狀況 , 從而引起學(xué)生心靈的震撼 , 使學(xué)生較

10、為深刻地感受水與我們生活的密切關(guān)系。） 四、引導(dǎo)節(jié)約用水 1、了解水資源的稀少 師：生命離不開(kāi)水 , 水就像母親的乳汁 , 哺育地球上所有的生命。小水滴想帶我們?nèi)ニ澜缌私獾厍蛏系乃Y源。 課件展示：這就是我們生活的地球 , 它表面大部分面積都被水覆蓋 , 你們可別認(rèn)為水有很多很多 , 取之不盡 , 用之不竭。其實(shí) , 地球上有許多海水 , 只有小部分水是淡水 , 而人類(lèi)用是最多的就是淡水等。 師：看到這兒 , 你們想到些什么？ 生：我們應(yīng)該節(jié)約用水。?? 師：我們應(yīng)該像愛(ài)惜自己的生命一樣 , 珍惜每一滴水 , 節(jié)約每一滴水

11、。 （師板書(shū)：節(jié)約每一滴水。） 2、聯(lián)系實(shí)際 , 明辨是非 師問(wèn)：可是在生活中 , 我們有些人一點(diǎn)兒都不愛(ài)惜水 , 隨意浪費(fèi)水 , 你有浪費(fèi)水嗎？你發(fā)現(xiàn)周?chē)欣速M(fèi)水的現(xiàn)象嗎？ 4 / 6 生 1：我發(fā)現(xiàn)有的男孩子用水槍來(lái)射水玩 , 這樣很浪費(fèi)水。 生 2：有一次停水 , 出門(mén)時(shí)我媽媽沒(méi)關(guān)水龍頭 , 結(jié)果水來(lái)時(shí) , 就白白浪費(fèi)掉。 生 3: 有一次下課 , 小明上完廁所水龍頭沒(méi)關(guān)緊就走了。 師：我們大家都要記得把水龍頭關(guān)好。不擰緊水龍頭讓水一滴一滴往下漏 , 這樣下去 ,10 天就能漏掉

12、 1 噸水。 1 噸水差不多可裝滿(mǎn) 1600 個(gè)大可樂(lè)瓶子呢。 ?? 3、節(jié)約用水好點(diǎn)子 師問(wèn)：在我們生活中你們有哪些節(jié)約用水的好點(diǎn)子呢？ （ 1）小組討論。 （ 2）在班上交流。 生 1：洗手不要用很多的水 , 洗完后要及時(shí)關(guān)水龍頭。 生 2：洗臉的水可以用來(lái)沖洗馬桶。 ?? （設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在前面的環(huán)節(jié)中雖已感受到水的重要性 , 但是學(xué)生并不了解水資源的缺少、珍貴 , 在生活中還是會(huì)隨意浪費(fèi)水 , 因而通過(guò)課件展示讓學(xué)生了解水資源的缺少 , 并聯(lián)系實(shí)際 , 引導(dǎo)學(xué)生明辨是非 , 最后倡導(dǎo)學(xué)生集思廣益

13、 , 想出節(jié)約用水的好點(diǎn)子。） 五、拓展升華。 師：多有意思的想法呀 , 我們從小就應(yīng)該樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí) , 人人愛(ài)水 , 護(hù)水 , 節(jié)約水。老師把大家收集的金點(diǎn)子編成一首了兒歌 , 讓我們都來(lái)唱一唱。課件展示：（兒歌） 說(shuō)水多 , 水不多 , 只有淡水才能喝。 節(jié)約用水最重要。 一盆水 , 清又潔 , 先洗米 , 后洗菜。剩下的 , 存起來(lái) , 可澆花 , 可刷墻。 早晨打好洗臉?biāo)?, 別忘關(guān)好水龍頭。 5 / 6 洗完臉 , 千萬(wàn)別把水倒掉 , 洗好拖布擦地板 , 擦完地板沖廁所。

14、 我們上學(xué)帶的水 , 同學(xué)有時(shí)喝不了 , 喝不了 , 別亂倒 , 咱給小樹(shù)把水澆 , 把水澆。 （設(shè)計(jì)思路：兒歌即鞏固教學(xué)內(nèi)容 , 愉悅了學(xué)生的身心 , 也為第三主題《保護(hù)水節(jié)約水》的教學(xué)作鋪墊。） 【教學(xué)反思】 水 , 生命之源。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō) , 水是司空見(jiàn)慣的物質(zhì) , 但也容易熟視無(wú)睹。因而通過(guò)本次活動(dòng) , 旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用 , 知道我們的生活離不開(kāi)水 , 激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。 教學(xué)《我們的生活離不開(kāi)水》這一主題 , 我沒(méi)有一味的灌輸大道理 , 而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手 , 首先以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 , 激起學(xué)生的活動(dòng)興趣

15、, 再以說(shuō) 一說(shuō)、做一做、演一演等有趣的形式 , 使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān) 系 , 感受缺水的不便 , 激發(fā)小朋友對(duì)探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識(shí)。當(dāng)然 , 本次活動(dòng)還存在不足。如通過(guò)課件展示地球上水資源海水、淡水 的分布圖 , 教師簡(jiǎn)單地講述 , 學(xué)生對(duì)水資源的缺乏并沒(méi)有很深的感受。若在教學(xué) 中 , 能就水資源的分布情況作個(gè)較為形象的比喻 , 學(xué)生對(duì)水資源的缺乏會(huì)有較為直接的感受。 6 / 6