《《口語交際習(xí)作二》教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語交際習(xí)作二》教案設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《口語交際習(xí)作二》教案設(shè)計 本次口語交際的話題是策劃一次主題為 “濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情， 借助策劃活動， 學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結(jié)果。在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊(yùn)意的體會，二是為這次活動做準(zhǔn)備。 策劃這次活動，學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些 節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 在討論過程中， 要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與， 把自己的想法說清楚， 還要注意傾聽 其他同學(xué)

2、的發(fā)言。 下面教學(xué)建議僅供參考： 1 ．先回顧學(xué)過的課文， 總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。 鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切， “鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達(dá)著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感， 引出本次活動的主題 “濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 2 ．討論的時候，可以先討論用什么形式來表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造

3、，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等，小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長。 3 ．最后，可以分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流。根據(jù)討論結(jié)果，師生確定活動的地點和時間。值得注意的是，一定要把策劃的這次活動如期進(jìn)行， 這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。 本次習(xí)作是想象，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家

4、鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。 本次習(xí)作的教學(xué)重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法， 適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。 1 ．教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對小學(xué)生來說，世事變化， 歲月滄桑并不容易體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗， 說說家鄉(xiāng)二十年前的情況， 讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結(jié)合詩人

5、賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。（《回鄉(xiāng)偶書》一：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波?！保┰娙藙偦氐焦枢l(xiāng)時，兒童誰也不認(rèn)識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。 以此來促使學(xué)生認(rèn)真想象， 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，開啟學(xué)生的思路。 2 ．學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪個方面來寫。教材中只是一個提示， 要讓學(xué)生有了自己的想法后， 充分交流，以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。 在學(xué)生交流中， 教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點撥，幫助學(xué)生理清思路， 找到重點，起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前， 提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法， 表達(dá)自己的思想感情。 3 ．學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。重點評價學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。 選取有突出特點的習(xí)作， 全班集體評價，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。 內(nèi)容僅供參考