《冀教版品社五下《考察農(nóng)業(yè)的歷史》導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版品社五下《考察農(nóng)業(yè)的歷史》導(dǎo)學(xué)案2（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新冀教版品 第 周 星期 ____ 單元課時(shí) 第 10 課時(shí) 總課時(shí)： 22 社五下《考察 農(nóng)業(yè)的歷史》 1 / 3 導(dǎo)學(xué)案 2 主講人

2、 課 題 主備人 知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 學(xué)法指導(dǎo) 重點(diǎn)解讀 難點(diǎn)提示 課前準(zhǔn)備 情景導(dǎo)入 自主學(xué)習(xí)  “考察”農(nóng)業(yè)的歷史 節(jié) 次 備課時(shí)間4.29 蔣名榮 參與人員 謝金華 蔣玉蘭 蔣名榮 知道人類發(fā)明的簡單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

3、到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的巨大變化。 具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。 認(rèn)識到農(nóng)業(yè)文明對社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn) ,形成對我國古代農(nóng)業(yè)文明自豪的態(tài) 度。 觀察比較、分組合作學(xué)習(xí)法 了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段。 具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。 收集有關(guān)的資料。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二次備課 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 ,前面我們一起了解了農(nóng)業(yè)大家庭 ,學(xué)到好多知識。你們知道農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史嗎？今天 ,這一節(jié)課就讓我們一起去“考察”農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代吧！ 閱讀Ｐ 66 1、

4、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展過程。 2、結(jié)合短文想一想農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來哪些好處？ 3、交流收集到的一些現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。 先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具大大提高了生產(chǎn)力 ,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步 ,科技的迅猛發(fā) 展 ,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給農(nóng)民帶來了新的希望 ,農(nóng)業(yè)的發(fā)展充滿了活力。 2 / 3 請同學(xué)們以小組為單位 , 學(xué)習(xí)Ｐ 68－69, 1、說一說你了解到了哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技。 2、討論科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利弊。 合作探究

5、 1、（無土栽培技術(shù)）是美國一位農(nóng)學(xué)家 1929 年發(fā)明的。它不僅可以加速（植物的生長） ,而且使（植物鮮嫩翠 綠）。 2、（雜交水稻技術(shù)）的發(fā)明 ,被譽(yù)為“第二次綠色革 反饋測評 命”。它的發(fā)明者是“雜交水稻之父”——（袁隆平）。 3、（科學(xué)技術(shù)）是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力 ,（科技下鄉(xiāng)）讓農(nóng)民真切地感受到了致富的希望。 4、（ 溫室技術(shù)、大棚種植 ）種植讓我們在冬天也能吃上新鮮的蔬菜。 拓展延伸 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 審批人： 審批時(shí)間： 3 / 3