《人教版美術(shù)三上第3課《大人國與小人國》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)三上第3課《大人國與小人國》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)三上第 3 課《大人國與小人國》說課稿 今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第 3 課內(nèi)容 ,屬于造型 .表現(xiàn)領(lǐng) 域。 一、教材分析： 1 、教材內(nèi)容：大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人 “霍比特人 ”；動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過看看動畫片、做做游 戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異 ,并在讓學生認識

2、大與小、高與矮的基礎上, 通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學 生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用： ,探索美術(shù)學科與音樂、語 《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體 文、德育等學科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課 ,讓學生對 顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解 ,本課是在此基礎上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今 天我值日》、《巧巧手》、《夢幻中的城堡》、《我設計的自行車》等創(chuàng)作畫打基礎。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起

3、到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 3、教學重點和難點 教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的 “大 ”和 “小 ”。培養(yǎng)學生留心觀察生活的習 慣 。 教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。 二、學情分析： 三年級學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗 , 會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他 們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣 ,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特 ,他們以自我 為中心 ,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重 , 愛表現(xiàn)自己 ,喜歡向別人展示自 己。而

4、本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法 ,符合學生發(fā)展的特 點。 三、教學目標： 基于對教材的理解和學生情況的把握 ,確定本課目標如下： 1、教學目標： a、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 b、能夠用比較的方法 ,繪畫（制作） “大人國 ”或 “小人國 ”。 2 、 顯 性 目 標 ： 充分利用聯(lián)想與比較 ,培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī) , 自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn) ,培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。 3、隱性目標： 引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣 ,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲 ,培養(yǎng)個性。 四、教學分析

5、： 1、觀看動畫片或電影片段 ,激發(fā)學生學習興趣。 2、繪畫游戲知道 “大 ”或“小 ”對比。 3、示范制作方法。 4、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。 五、教學過程的設計： 1 、 繪 畫 游 戲 導 入 , 認 識 “ 大 ”“小 ”—— 印 象 深 刻 1 / 2 黑板做半部學生繪畫場地 “誰會用線條畫一片葉子？ ”“誰能用線條簡單的畫出一片巨大的葉 子？ ”“請畫到黑板上。 ”選一名學生在黑板前操作。 “誰能在旁邊畫一片更大的？比剛才的 大？ ”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過對比

6、才能知道大小。大小對比使大的顯得更大 , 小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個很小的人。你們猜猜什么地方會 有很多這么大的樹？這個人來自什么地方？他是誰？今天我們就去大人國和小人國游歷一 下吧！讓學生畫和比較出葉子的 “大 ”“小 ”,孩子們爭先恐后 ,將課堂氣氛推向第一個活躍點。 接著揭示今天學習的課題 —— 《大人國與小人國》 ,從繪畫游戲點題 ,都是學生在主動學習 , 把課堂還給了學生。 2、動畫欣賞 ,身臨其境感受或大或小的魅力 播放動畫片《亞瑟和他

7、的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學生的視聽感覺 ,使他們進 入情境 ,深度激發(fā)學生學習的興趣和繪畫愿望。 3、角色扮演 , “我的奇遇記 ” ,假設畫面的主角是你自己 ,你希望來到大人國還是小人國, 孩子們都有展示自己的欲望 到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學生捋順一下頭緒 ,自己創(chuàng)作一個童話故事 ,并講給 同學們聽聽！ 4、畫出自己的想法 六、課堂評價 1、評畫賞畫 ,分享成功喜悅 ,先讓學生自評互評選出最喜歡的游

8、記故事。教師肯定學 師生共賞學生完成的美術(shù)作品 生的評價 ,想象奇特 ,構(gòu)思大膽的作品多支持！表揚優(yōu)秀的作品 ,鼓勵不足的同學努力 ,指出共 同存在的問題 ,色彩的 ,構(gòu)圖的等等。 2、學生評價 ,是否感興趣 ,是否已用心的表現(xiàn)出自己的最好水平和狀 看學生能否積極參與課堂活動 態(tài)。 2 / 2