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1、 最新教科版思想品德八年級上冊第 9 課《一步之遙》 （第 1 課時）教案 第 1 課時 千里之堤 , 潰于蟻穴 【教材分析】 本部分內(nèi)容是相關(guān)法律知識的學習 ,包括三個層次。 第一層次：明示未成年人的不良行為和嚴重不良行為之間的區(qū)分。運用案例說明從不 良行為到嚴重不良行為 ,從一般違法到犯罪 ,只有“一步之遙”。 第二層次：通過案例對一般違法行為與犯罪行為的概念、特征作進一步的解釋和說明 , 以及一般違法行為與犯罪行為在社會危害性、違法性和應(yīng)受處罰性三個方面的區(qū)別和聯(lián) 系。 第三層次：著

2、重對一般違法行為與犯罪行為在處罰方法上的不同進行對比說明 ,讓學生 了解違法犯罪行為所應(yīng)受到的法律制裁 ,理解法律責任的性質(zhì)不同 ,法律制裁就不同。理解懲 處犯罪分子的意義。 第四層次：讓學生開展模擬法庭或“少年法庭”活動 ,培養(yǎng)學生初步的法律程序意識 ,進一 步加強法律法規(guī)意識。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀目標：增強責任意識和法律意識 ,樹立正確、健康的生活態(tài)度。 能力目標：掌握預(yù)防不良行為的方法 ,培養(yǎng)明辨是非和分析問題的能力。 知識目標：了解不良行為到嚴重不良行為、違法犯罪行為的發(fā)展過程；知道違法行 為、一般違法行為、犯罪的概念 ,

3、認識犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的 關(guān)系；認識四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。 【教學重點難點】 一般違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系既是教學重點又是教學難點。一般違法和犯罪之 間沒有不可逾越的鴻溝 ,一般違法行為如果把握不好可能會演化為犯罪行為。學生對于不良 行為與嚴重不良行為的關(guān)系、不良行為和違法犯罪的聯(lián)系的認識很模糊。無知是青少年犯 罪的主要原因 ,很多學生對不良行為抱有無所謂的態(tài)度 ,因此學好這部分內(nèi)容對預(yù)防違法犯罪 具有十分重要的意義。 一般違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別是教學難點。一般違法和犯罪在所違反的法律

4、、 1 / 4 對社會的危害、應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。很多學生認為違法行為就是犯罪行 為,并不了解違法行為的分類 ,本部分是比較抽象的法律常識 ,學生較難理解。 【教學過程】 1．導(dǎo)入 方式一：名言導(dǎo)入法?！靶《床谎a ,大洞難堵”“千里之堤 ,潰于蟻穴”說明什么道理。 方式二： flash 導(dǎo)入法。播放 flash 《千里之堤 ,潰于蟻穴》。 認識到小錯小惡的危險性 , 大錯大惡的危害性 ,懂得大錯大惡往往都是由小錯小惡逐步發(fā)展而來的。小錯與大錯、不良 行為與違法犯罪行為之間沒有不可逾越

5、的鴻溝 ,它們之間只有一步之遙。 2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 方式一： 第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑 ,從不良行為發(fā)展到違法犯罪的真實 案例 ,或選取教材上的案例、漫畫。讓學生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴重不良行為？ 哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過程中能得出什么結(jié) 論？” 說明不良行為與嚴重不良行為、犯罪三者之間的聯(lián)系。使學生懂得一個人走向犯罪 道路 ,往往有一個從染上壞思想、壞習氣開始 ,逐步發(fā)展到違法犯罪的演變過程。從而遠離不 良行為和不良習慣 ,提高道德修養(yǎng) ,自覺遵紀

6、守法。 第二步：讓學生看教材 85 頁《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條、第三 十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴重不良行為。 使學生更全面、直觀地知道哪些行 為屬于不良行為 ,能更好的約束自己的言行。 方式二：數(shù)據(jù)說明法。請同學們匯報課前收集的反映青少年不良行為、嚴重不良行為以及犯罪行為現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料。（如：近年來我國青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢的數(shù) 據(jù) ,某城市少年犯管教所對在押的少年犯進行的不良行為調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學生思考“駭 人聽聞的數(shù)據(jù)向我們傳遞了什么信息？”通過對青少年違法犯罪狀況的調(diào)查,培養(yǎng)學生對自 己行為負責

7、的意識。數(shù)據(jù)有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙 ,說明加強青少年 法制教育已是刻不容緩 ,告誡學生要嚴格約束自己的行為 ,避免走向違法犯罪的深淵。 第二步同上。 3 ．第二層次：違法行為的分類 方式一：案例分析法（可以運用第一層次中的案例）。提問學生“案例中哪些行為是 2 / 4 違法行為 ,為什么？”說明違法就是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。 請同學們列舉“在社會生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請將這些違法行為 進行分類并說明劃分的理由”。 讓學生明確根據(jù)違反的法律

8、不同 ,可以把違法行為分為違憲 行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學生思考一般違法行為與犯罪有什 么本質(zhì)區(qū)別說明二者的社會危害性不同。 方式二：自學明理法。運用教材 89 頁“探究”與“實踐”中的表格和圖例與正文的內(nèi)容 結(jié)合起來進行討論 ,明確違法的含義 ,分析一般違法與犯罪的區(qū)別。 知道一般違法與犯罪在對 社會危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的處罰三個方面都是不同的。 通過方式一和二 ,在學生明確一般違法行為、犯罪行為的區(qū)別之后 ,犯罪的特征就很明顯 了。 在此強調(diào)犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的 ,只有三個特征都具備了

9、,才能確定為 犯罪。強調(diào)違法與犯罪的關(guān)系 ,即違法不一定犯罪 ,但犯罪一定違法。 4 ．第三層次：違法犯罪行為要承擔相應(yīng)的法律責任 第一步：對于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區(qū)別。搜集與每一種制裁相對應(yīng)的案 例 ,引導(dǎo)學生分析“案例中的行為各屬于哪類違法行為？應(yīng)受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較 ,明確我國規(guī)定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。 通過比較、對照 ,分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間 的區(qū)別 ,說明根據(jù)違法行為法律責任的性質(zhì) ,承擔相應(yīng)的法律責任。但無論何種違法行為 ,都

10、具有社會危害性 ,都要受到法律的制裁。 第二步：通過制裁方式和制裁力度的不同 ,學生能感受到刑事制裁是最為嚴厲的一種法 律制裁 ,討論“懲治犯罪的重大意義”。 感受體會法律的作用和法律的威嚴 ,更自覺地杜絕不 良嗜好 ,遠離違法犯罪 ,做一個健康快樂的中學生。 5．第四層次：模擬庭審 模擬庭審活動。案例可以從教材中選取 ,也可使用師生自己搜集的案例。 充分調(diào)動學生的 積極性 ,盡量讓不同學生表達不同的看法 ,讓學生在觀點的交流與碰撞中辨明道理 ,同時形成 正確認識 ,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 【教學反思】 3 / 4 4 / 4