《人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題1《金剛石、石墨和C60》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題1《金剛石、石墨和C60》教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題 1《金剛石、石墨 和 C60》教案 編號(hào) 21 課題 1 金剛石、石墨和 C60 新授課 課型 主 備 人 宋炳強(qiáng) 2014.11.19 （ 首 次 備 課時(shí)間） 1． 知識(shí)與技能 教學(xué)目標(biāo) (1)了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；知道不同的元 素可以組成不同的物質(zhì) ,同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)； (2)了解木炭和活性炭具有吸附性； (3)通過對(duì)金剛石、石墨和 C60 中碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)

2、 的分析 ,知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的相互關(guān)系；通過活性 炭（或木炭）吸附作用演示實(shí)驗(yàn)的探究 ,讓學(xué)生知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)是研究 問題的常用方法； 2． 過程與方法 ⑴ 通過對(duì)金剛石、石墨、和 C60 中碳原子排列方式的分 析 ,懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 ⑵ 通過木炭、活性炭對(duì)紅墨水的吸附實(shí)驗(yàn) ,學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來解決實(shí)際問題。 3． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過對(duì)碳單質(zhì)新的形態(tài)的發(fā)現(xiàn)及其簡(jiǎn)單介紹 ,學(xué)生能以發(fā) 展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì) ,認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展具有階段性和局限性； ⑵ 通過對(duì)碳的不同單質(zhì)有不同用途的

3、討論探究 ,體會(huì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì) ,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的的邏輯關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教材分析 與 教法設(shè)想  金剛石、石墨、木炭的重要物性和用途 ,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系 . (1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系是本課時(shí)的難點(diǎn)。 (2) 碳與某些氧化物的反應(yīng)——碳的還原性。 本課題包括兩部分：第一部分介紹碳單質(zhì) ,主要介紹了金剛石、石墨的重要物理性質(zhì)和 C60 分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在介紹石墨的同時(shí)又穿插介紹了木炭、活 性炭的吸附性

4、及其用途 ,使 學(xué)生樹立性質(zhì)決定用途 ,用途體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。 1 / 5 第二部分通過學(xué)生回顧復(fù)習(xí)引出碳的一個(gè)重要化學(xué)性質(zhì)——在加熱條件下與氧氣反應(yīng) , 又通過活動(dòng)探究理解了碳能與某些氧化物反應(yīng) ,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象書寫化學(xué)方程式 ,分析化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)后又總結(jié)出了還原反應(yīng)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng) 設(shè) 情 境 自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 共 建 知

5、 能 應(yīng) 用 鞏 固 小 結(jié) 診 斷 評(píng) 價(jià)  精心準(zhǔn)備課件、藥品 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生回答 : “石鉆 ” 學(xué)生回答 : 碳“元素組成 的” 學(xué)生觀察、思考 讓兩位同學(xué)分別扮演顧客和玻璃店老 板,表演用玻璃刀切割玻璃 . 為何鑲嵌著一小塊金剛石的玻璃刀為 什么能輕易切割玻璃呢 ? 視頻：金剛石的相關(guān)性質(zhì)及用途。 請(qǐng)同學(xué)

6、們根據(jù)視頻和教材填寫學(xué)案中 表格內(nèi)容。 1、 金剛石： 物理性質(zhì) 成 顏 形 硬 導(dǎo) 途 色 狀 度 電性 素 金 剛 石 金剛石和石墨性質(zhì)差異很大 ,那么同 樣是碳元素組成的石墨會(huì)有哪些不同的性 質(zhì)呢 ? 同學(xué)們先進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．  備注 引起學(xué) 生的思考 為何金 剛石和 石墨同 樣都是 碳元素 組成的

7、 單 質(zhì) , 外觀上 有這么 大的差 異? 2 / 5 作業(yè)布置 與 預(yù)習(xí)提綱 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻和教材填寫以下表格內(nèi) 容。 2、 石墨： 物理性質(zhì) 成 顏 形 硬 導(dǎo) 途 色 狀 度 電性 素 石 墨 對(duì)比思考 ,石墨和金剛石都是有碳元 素組成的碳的單

8、質(zhì) ,為什么它們的物理性質(zhì) 存在著很大的差異？ 展示并投影：金剛石和石墨的碳原子 排布結(jié)構(gòu)模型 .. 通過學(xué)習(xí)金剛石和石墨的例子 ,物質(zhì) 的結(jié) 構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系如何？  引出金 剛石的硬度 大 . 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了它的性質(zhì) ,性質(zhì)又 決定 了它的用途。 無定性碳介紹：

9、 視頻介紹：木炭 , 活性炭 , 焦炭 ,炭黑。 了解木炭存在吸附性的原因。 2003 年齊齊哈爾發(fā)生芥子氣中毒事 件 , 中毒者被送往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受治療。事件造成了 43 人中毒 , 一人死亡。而當(dāng)時(shí)處理 事故戴上防毒面具的消防人員卻無人中毒 , 大家知道為什么嗎？ 展示防毒面具 .  學(xué)生觀看 學(xué)生回答 : “剛石很金 硬” 學(xué)生觀看視頻 ,結(jié)合課本思考。 學(xué)習(xí)指導(dǎo) P71 學(xué)案 表格填寫 。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)  培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀能 力和自主學(xué)

10、 習(xí)能力 ,學(xué)會(huì) 用比較法分 析問題。 引導(dǎo) 學(xué)生 學(xué)會(huì) 總結(jié) 歸納 回顧活 性炭的 3 / 5 石墨的物理性質(zhì)的問題 學(xué)生觀看視頻 ,結(jié)合課 本思考 學(xué)習(xí)指導(dǎo) P71 學(xué)案 表格填寫 學(xué)生討論 ,思考。交流 結(jié)論。 學(xué)生觀察 ,形象理解其 存在差異的原因。 學(xué)生回答 “結(jié)構(gòu)不同 ” 分析差異原因 , 理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) ,性 質(zhì)決定用途 學(xué)生很想知道原因真相 學(xué)生恍然大悟 ,正因?yàn)? 防

11、毒面具中有活性炭。 回答： “過濾 ” 觀察現(xiàn)象 , 分組討論 代表發(fā)言 了解活性炭和木炭都具有吸 附能力 ,活性炭的吸附能力更 強(qiáng) .  吸附作 用 4 / 5 板 課題 1 金剛石、石墨和 C60 書 一．碳的單質(zhì) 設(shè) 1. 金剛石 計(jì) 2. 石墨 3.C60 二．單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 教 本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單 ,學(xué)生當(dāng)堂掌握的很好。 學(xué) 札 記 5 / 5