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1、 最新未來版品生一上《做好朋友吧》教案做好朋友吧 教 學(xué) 目 標 ： 1. 知 道 生 活 中 每 個 人 都 是 一 樣 的 , 你 我 他 各 有 各 的 特 點 。 2. 正 確 地 認 識 自 己 , 了 解 爸 爸 媽 媽 眼 里 的 我 是 怎 樣 的 。 3. 樹立自信心 , 積極、勇敢地在同伴面前展示自己。 教 學(xué) 重 點 ： 知 道 生 活 中 每 個 人 都 是 一 樣的 , 你 我 他 各 有 各 的 特 點 。 教 學(xué) 難 點 ： 正 確 地 認 識 自 己 。 教 學(xué) 準 備 : 友

2、情 卡 , 制 作 課 件 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1. 放多媒體圖片 , 給學(xué)生引見 4 個小動物 在美麗的大森林里住著幾個好伙伴 , 他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠 , 聽說你們上學(xué)了 , 他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！ （4 個學(xué)生戴著頭飾上場 , 作自我介紹 , 向各小組問好） 康康熊：大家好！我是康康熊 , 你們看我多健康 , 我是來和大家交朋友的！ 樂樂猴：大家好！我是樂樂猴 , 我非?？鞓?, 我也是來和大家交朋友的！ 愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿 , 我很有愛心 , 我也是來

3、和大家交朋友的！ 創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠 , 我很愛動腦筋 , 也喜歡搞創(chuàng)造 , 我也是來和大家交朋友的！ 同學(xué)們分別說一說 4 個小動物的名字 , 和小動物們問好。 2. 同桌同學(xué)相互認識 小朋友們你們已經(jīng)認識了老師 , 和 4 個小動物。你們之間還不熟悉 , 想不想 互相認識一下 , 成為新朋友？ （啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤 , 成為新朋友。 3. 學(xué)做名片并展示交流 （1）老師出示自己的名片給學(xué)生看 , 然后示范做名片 , 學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。 （2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一

4、看？（適時點評） 學(xué)生在小組里互相交換名片 , 老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)。 （3）在書上記下同桌的名字和電話 , 相互認識。 4. 唱兒歌 教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤 , 我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤 , 我們都 1 / 6 是好朋友。 活動二——做游戲 , 愉快地結(jié)識新朋友 1 ．老師講解游戲 ----- 《找朋友 , 網(wǎng)小魚》的游戲方法和規(guī)則 , 教唱網(wǎng)小魚的兒歌。 2 ．學(xué)生選擇自己喜歡的游戲 , 邊唱兒歌邊做游戲 , 老師也加入游戲中。 課堂練習： 1 ．向你認識的朋友吐露心里話 , 并

5、寫上祝福語。 作業(yè)安排：回家把你的好朋友介紹給你的爸爸媽媽還可以和好朋友互通 電話。 活動三—— “特別的我”展示會 1．通過展示交流的形式讓學(xué)生說一說 , “我愛??”“我會??”“我 能??”。 2．通過現(xiàn)場表演的形式 , 向大家展示“特別的我”。 三、猜猜我是誰 1．請學(xué)生以“特別的我”為主題制作“征友宣傳卡”。 2．集中展示“征友卡” , 請其他同學(xué)猜猜“特別的我”是誰。 3．通過“征友卡”的介紹選擇朋友。 （這一活動一方面鍛煉了學(xué)生的自我認識能力 , 同時也為同學(xué)之間的相互 認識構(gòu)建了平臺 , 營造了氛圍 ,

6、 同學(xué)們猜的過程 , 就是一個了解和認識的過程。教 師一定要提示學(xué)生在“征友卡“中不得出現(xiàn)姓名 , 活動中還要輔助增加一些激勵 的環(huán)節(jié) , 使學(xué)生更加喜聞樂見。） 板書設(shè)計： 做好朋友吧 做好朋友吧 第二課時 教 學(xué) 目 標 ： 1. 知 道 生 活 中 每 個 人 都 是 一 樣 的 , 你 我 他 各 有 各 的 特 點 。 2 / 6 2. 正 確 地 認 識 自 己 , 了 解 爸 爸 媽 媽 眼 里 的 我 是 怎 樣

7、的 。 3. 樹立自信心 , 積極、勇敢地在同伴面前展示自己。 教 學(xué) 重 點 ： 知 道 生 活 中 每 個 人 都 是 一 樣的 , 你 我 他 各 有 各 的 特 點 。 教 學(xué) 難 點 ： 正 確 地 認 識 自 己 。 教 學(xué) 準 備 : 友 情 卡 , 制 作 課 件 教學(xué)過程： 一、同學(xué)眼里的我 1．請好朋友或同桌說一說他們眼中的我。 2．相互指出同學(xué)的優(yōu)點與不足。 3．用“寫一寫”的方式評價他人。 二、做好朋友吧 1．互相找出對方和自己不一樣的地方。 2．說一說 , 他人的哪些地方吸引我。 3．談一談

8、為什么要與他做朋友。 三、爸爸媽媽眼里的我 1．在課前 , 讓學(xué)生通過“問一問 , 寫一寫” , 引導(dǎo)學(xué)生訪問爸爸媽媽 , 了解 爸爸媽媽眼中的自己是怎樣的。 2．讓學(xué)生交流自己訪問整理后的內(nèi)容。 3 / 6 祝賀你 第一課時 活動目標： 1 ．學(xué)習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 , 學(xué)會稱贊小伙伴的長處。 2．與同學(xué)友好相處 , 真誠地為同學(xué)的進步喝彩。

9、 3．嘗試用多種方式與同學(xué)交朋友 , 體驗多交朋友的快樂。 活 動 重 點 ： 學(xué) 習 發(fā) 現(xiàn) 別 人 的 優(yōu) 點 , 學(xué) 會 稱 贊 小 伙 伴 的 長 處 。 活 動 難 點 ： 學(xué) 會 稱 贊 小 伙 伴 的 長 處 。 活 動 準 備 : 活 動 卡 活動過程： 一、兒歌導(dǎo)入《好朋友》 二、引出話題：怎樣和同學(xué)交朋友呢？ 1．讓學(xué)生議一議。 2．再說一說 , 你希望和怎樣的同學(xué)做好朋友？ 3．怎樣才能知道同學(xué)有哪些優(yōu)點呢？ （在學(xué)生討論的同時 , 教師相機引導(dǎo) , 多觀察 , 多交流 , 就會有更多的好朋友 , 在此

10、基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生嘗試交朋友的方法。） 三、夸夸我的小伙伴 1．說一說。 2．畫一畫。 3．唱一唱（突出同學(xué)的優(yōu)點和特長） 四、猜猜他（她）是誰 1．通過學(xué)生之間的相互描述 , 突出特點 , 2．寫一寫：贊美優(yōu)點 , 促進了解 , 增進友誼。 板書設(shè)計： 祝賀你 夸夸我的小伙伴 4 / 6 祝賀你 第二課時 活動目標： 1 ．學(xué)習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 , 學(xué)會稱贊小伙伴的長處。

11、2．與同學(xué)友好相處 , 真誠地為同學(xué)的進步喝彩。 3．嘗試用多種方式與同學(xué)交朋友 , 體驗多交朋友的快樂。 活 動 重 點 ： 學(xué) 習 發(fā) 現(xiàn) 別 人 的 優(yōu) 點 , 學(xué) 會 稱 贊 小 伙 伴 的 長 處 。 活 動 難 點 ： 學(xué) 會 稱 贊 小 伙 伴 的 長 處 。 活 動 準 備 : 活 動 卡 活動過程： 一、你的優(yōu)點我知道 1．發(fā)活動卡 2．讓學(xué)生填寫“我的小伙伴”活動卡。 3．說一說 , 比一比 , 誰是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。 （教師要引導(dǎo)學(xué)生明確“發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 , 能使自己進步”的道理 , 從而增強學(xué)生參與

12、活動的主動性和積極性。） 二、你做我的教師吧 1．說說你朋友身上的優(yōu)點或吸引你的特長。 （比如踢足球、舞蹈、寫字、讀書等等 , 這樣不僅可以促進同學(xué)間的了解 , 也使自己在學(xué)習或幫助別人的過程中感到快樂 , 使同學(xué)間的友情更加深厚。） 2．夸一夸。 三、我們都是好朋友 （將自己的好朋友介紹給其他的同學(xué)和伙伴 , 就像滾雪球一樣 , 不僅可以擴大朋友圈 , 拓展視野 , 同時為形成團結(jié)友愛、互幫互學(xué)的集體意識營造氛圍。） 板書設(shè)計： 祝賀你 5 / 6 我們都是好朋友 6 / 6