《浙教版品社六下《不平靜的世界》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙教版品社六下《不平靜的世界》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新浙教版品社六下《不平靜的世界》教案 （浙教 版六年級(jí)下冊(cè)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解兩次世界大戰(zhàn) , 重點(diǎn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。 2．體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情 , 激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情 , 并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切 的同情。 3．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí) , 提高分析、表達(dá)、合作等能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。 2、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí) , 提高分析、表達(dá)、合作等能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情 , 激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)圖片

2、 故事 資料 多媒體課件 第一板塊：觀看錄像 , 激發(fā)質(zhì)疑 , 醞釀情感 1、欣賞一組圖片：世界的和美。 （教師收集一些圖片 , 把它們帶到了的課堂上）請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真地看一看一 組圖片：世界的和美。教師隨機(jī)給圖片配上文字說(shuō)明快樂(lè)地欣賞完了這一組圖 片。 看后 , 提問(wèn)：世界如此和美 , 你最想說(shuō)的是什么？ 過(guò)渡：然而 , 世界并不是都這般美好和平 , 還有太多的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。世界很 不平靜。（板書(shū)：不平靜的世界） 2、請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：（出示課件） （1）出示課件：在人類(lèi)歷史上 , 大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì) , 自公元

3、 前 3200 年至公元 1964 年（約 5100 年） , 世界上共發(fā)生 14513 次戰(zhàn)爭(zhēng) , 僅有 329 年是和平年代。這些戰(zhàn)爭(zhēng)使 36．4 億人喪生 , 損失的財(cái)物折合黃金 , 可鋪一條寬 150 千米、厚 10 米, 環(huán)繞地球 8 圈的金帶。 （ 2）看了這段資料 , 你們?cè)隗@訝嗎？驚訝什么？ 3、導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)話(huà)題。 1 / 4 師：同學(xué)們 , 世界真的很不平靜。下面讓我們走進(jìn)敏感而沉重的場(chǎng)景——戰(zhàn)爭(zhēng)。（出示課件） 師：看到戰(zhàn)爭(zhēng)讓你們聯(lián)想到什么？ 師小結(jié)：對(duì)呀！戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的是恐懼、傷痛、死亡、

4、哭泣?? , 還有意想不到的災(zāi)難。所以 , 說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng) , 人們總是心存余悸 , 甚至毛骨悚然。 4、初知兩次世界大戰(zhàn) 過(guò)渡：古往今來(lái) , 人類(lèi)歷史上發(fā)生了無(wú)數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而 , 就最近 100 年里 , 人類(lèi)歷史上就連續(xù)經(jīng)歷兩次前所未有的大規(guī)模世界大戰(zhàn)。（兩次世界大戰(zhàn)） 5、觀看世界大戰(zhàn)錄像 請(qǐng)看世界大戰(zhàn)的片斷 , 認(rèn)真看 , 思考：為什么稱(chēng)這兩次大戰(zhàn)為世界大戰(zhàn)？看后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)。 6．質(zhì)疑 硝煙彌漫 , 家破人亡 , 無(wú)數(shù)生靈涂炭 , 世界大戰(zhàn)的慘烈情景歷歷在目。有關(guān)兩次世 界大戰(zhàn) , 你還想了解些什么？（隨機(jī)板書(shū)：原因、卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損

5、失、重大戰(zhàn)役） 第二板塊： 指導(dǎo)方法 , 研究學(xué)習(xí) , 積淀情感 1．確定選題 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難 , 這節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們從“卷入國(guó)、人員傷亡、經(jīng)濟(jì) 損失、重大戰(zhàn)役、帶來(lái)的危害”中選擇一個(gè)主題進(jìn)行自主研究 , 來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷。 2．指導(dǎo)方法（課件出示表格） 研究性學(xué)習(xí)的主題： 戰(zhàn) 戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng) 卷 卷入國(guó)人 人員傷亡經(jīng) 經(jīng)濟(jì)損失重 重大戰(zhàn)役帶 帶來(lái)的危害 其 他 第 第一次 世界大戰(zhàn) 第 第二次 世界大戰(zhàn) 學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)課文 3－6 頁(yè)、老師發(fā)的補(bǔ)充材料、自己搜集的材料 , 從中找一找、劃一

6、劃和研究主題有關(guān)的資料 , 比如觸目驚心的數(shù)據(jù)、血淋淋的事例、凄慘的描述等 , 進(jìn)行研究并簡(jiǎn)單記錄。研究結(jié)果只要簡(jiǎn)單寫(xiě) , 也可以不寫(xiě) , 直接劃在材料上。 可以自己研究 , 可以和同一主題的同學(xué)一起研究 , 也可以找老師研究。能干的同學(xué)完成后可再選擇第二個(gè)、第三個(gè)主題進(jìn)行研究。 2 / 4 3．學(xué)生自主研究學(xué)習(xí) , 教師巡回指導(dǎo) 第三板塊 ：匯報(bào)交流 , 重點(diǎn)體驗(yàn) , 釋放情感 1．全班交流 , 教師隨機(jī)點(diǎn)撥 , 請(qǐng)同學(xué)們出示圖片或者是研究成果和數(shù)據(jù)等 , 來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘 酷性。 2．提問(wèn)小結(jié)（出示伴隨揪心聲

7、音逐字顯示的小結(jié)語(yǔ)） 剛才 , 同學(xué)們研究的很深入 , 為什么這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)為“世界大戰(zhàn)”？（兩次世界大戰(zhàn) , 其規(guī)模之大、代價(jià)之高、災(zāi)難之深重 , 在人類(lèi)歷史上是史無(wú)前例。） 第四板塊 ：深入探究 , 感受災(zāi)難 , 激發(fā)情感 1、了解“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭(zhēng)。 （1）兩次世界大戰(zhàn) , 足以讓我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情和慘烈。然而 , 人類(lèi)在經(jīng)歷這兩次大浩劫后并沒(méi)有吸取教訓(xùn) , 繼后又陸陸續(xù)續(xù)爆發(fā)局部戰(zhàn)爭(zhēng)。你們知道二戰(zhàn)以后 , 世界上還有發(fā) 生過(guò)哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)讓你印象最深？或讓你震撼最大？請(qǐng)小組討論一下 , 等會(huì)兒跟大家交流。 （ 2）課件出示二戰(zhàn)后相關(guān)戰(zhàn)況的歷史

8、資料 , 看看 , 并填充相關(guān)數(shù)據(jù)。（出示空表格） 世界“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭(zhēng)概況表 耗時(shí) 戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù) 難民數(shù) 死傷亡人數(shù) （ 3）戰(zhàn)爭(zhēng)還給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難？（人員傷亡 , 經(jīng)濟(jì)損失、毀壞文明、心靈創(chuàng)傷） 3、感受災(zāi)難 , 激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)憎恨之情。 過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失 , 也許可以通過(guò)重建來(lái)彌補(bǔ) , 但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷 , 將永久難愈。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位在戰(zhàn)場(chǎng)上失去兒子的母親 , 他悲痛的心聲： （1）感受一位失去孩子的母親心中的痛苦。出示課件（配上悲傷的音樂(lè)） , 指名朗誦感人的幾句話(huà)。（在別人眼里 , 你只是

9、一名普通的士兵 , 在母親心中 , 你卻是整個(gè)世界。 ） （2）再讓我們感受兩位失去戰(zhàn)友的軍人心靈的感傷。（出示課件） , 提問(wèn)：你們可以想象他們的心情會(huì)怎么樣？他們會(huì)對(duì)曾經(jīng)與自己浴血奮戰(zhàn)的親密戰(zhàn)友說(shuō)些什么？ （3）過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷無(wú)情 , 災(zāi)難無(wú)限 , 給這些大人們都帶來(lái)這樣深通的心靈創(chuàng)傷 , 可想而 知 , 戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童幼小的心靈烙下的陰影 , 有多么陰深和灰暗。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生活在戰(zhàn)火中一位伊拉克兒童的心聲吧！ （4）出示課件讓學(xué)生齊讀《一個(gè)伊拉克兒童的自述》（悲傷的背景音樂(lè)） （ 5）聽(tīng)后教師提問(wèn)：你對(duì)哪句話(huà)感受最深？ 3 / 4

10、 （6）教師小結(jié)：他原本生活在一個(gè)幸福的家庭 , 家中有事業(yè)成功的父母 , 關(guān)愛(ài)他的姐姐和哥哥 , 可現(xiàn)在是誰(shuí)讓他失去了親人？是誰(shuí)讓他和哥哥無(wú)家可歸 ?又是誰(shuí)使他的幸福生活煙消云散？ （ 7）想象一下 , 在戰(zhàn)火烽飛的巴士拉 , 沒(méi)有了親人 , 年僅七歲的他將過(guò)著什么樣的生活？小結(jié)：這一切的一切到底是誰(shuí)造成的？（戰(zhàn)爭(zhēng)）是的 , 戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了她美好的家園戰(zhàn)爭(zhēng)是 惡魔 , 是殺手。 （8）在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受災(zāi)難的 , 又何止他們倆個(gè)呢？你們看這些在戰(zhàn)爭(zhēng)中蒙受災(zāi)難的小伙伴們——（出示在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷害的兒童） （9）戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害僅僅就只有這幾張圖片嗎？（不）

11、 （10）深入感受數(shù)據(jù)背后的慘烈。讓我們?cè)賮?lái)看看這些令人恐怖的數(shù)據(jù)吧。（課件出示數(shù)據(jù)）師提問(wèn)：同學(xué)們 , 哪些數(shù)據(jù)讓你不可思議？你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？ （ 11）聽(tīng)錄音故事。戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷如此深重 , 這不禁讓老師想起發(fā)生在 60 多年前的二戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)的故事 , 它出現(xiàn)在很多的書(shū)上 , 老師每讀一回 , 都會(huì)感到心頭無(wú)比沉痛。讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?。úシ配浺簟墩?qǐng)把我埋得淺一些》） （12）聽(tīng)后交流感受。 小結(jié)：他們與我們年紀(jì)相仿 , 他們?cè)九c我們一樣擁有屬于自己的學(xué)校與家庭 , 可他們 連最基本的人生安全都得不到保障。很多戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子 , 每天在起床、睡

12、覺(jué)和吃飯之前 , 都要和大家一起禱告：世界不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)了?? 第五板塊：總結(jié)課堂 , 課后延伸 1．總結(jié)。我想：此時(shí)此刻 , 你們的心情和我一樣也不能平靜 , 那你想對(duì)那些生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中同齡人 , 對(duì)制造戰(zhàn)爭(zhēng)的人 , 還有生活在和平環(huán)境的同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇一類(lèi)對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。 2、課后延伸。我們期待和平 , 這是人類(lèi)永久的期盼。因?yàn)樵谖覀兛蓯?ài)的地球上 , 我們需要和平 , 我們需要友愛(ài) , 我們需要安定的家。我們的夢(mèng)想是哪一天沒(méi)有動(dòng)蕩 , 沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng) , 我們幸福的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光 , 和平的鮮花將到處開(kāi)放。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)“和平”這一主題。 4 / 4