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1、 最新蘇教版品社六下《網(wǎng)絡連接你我 他》教案 1 網(wǎng)絡連接你我他 第 1 課時教學目標： 1 ．通過對網(wǎng)絡相關知識的了解 , 引導學生認識到網(wǎng)絡在社會中的重要性 ,對利用網(wǎng)絡收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣 , 并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的態(tài)度。 2 ．通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事 , 使 學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代 ,網(wǎng)絡能帶給我們 種種便利。 教學重點難點： 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事 ,使學生 切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代 , 網(wǎng)絡

2、能帶給我們種種 便利。 教學準備： 1．請學生準備一個網(wǎng)絡上的故事。 2．教師網(wǎng)上注冊。 3．準備網(wǎng)絡歌曲。 教學過程： 一、導入 播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。 1 / 6 師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉 ,但它 以 Flash 的形式 ,借助網(wǎng)絡傳播之后 ,一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇 ,我們可以窺見網(wǎng)絡的力量。 板書課題：網(wǎng)絡連接你我他 二、認識“網(wǎng)絡時代”,了解網(wǎng)絡的作用。 1．自主閱讀課本內(nèi)容。 你能體會到課文中的宋伯

3、伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流 ,突擊 學習電腦和上網(wǎng)時的心情嗎？如果你在外地通過網(wǎng)絡和家 人聯(lián)系 ,你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交 流呢？ 討論：不同的交流方式相比 ,網(wǎng)絡有哪些好處。 2．找一找 ,你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類 帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？ 3．閱讀《國際互聯(lián)網(wǎng)》。 如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡時代的特點 , 你會首選哪個詞 呢？ 4．閱讀《我與網(wǎng)絡一起成長》。 網(wǎng)絡故事會：聽說過網(wǎng)上有趣故事嗎？你和網(wǎng)絡之間產(chǎn)生 過故事嗎？ 交流故事。 5．閱讀

4、《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》 （ 1）網(wǎng)絡作用知多少。 網(wǎng)絡在我們的生活中 ,發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的 2 / 6 網(wǎng)絡作用寫下來 ,同學之間互相交流 ,看看網(wǎng)絡的作用你們知 道多少。 （ 2 ）發(fā)揮你的想象力 ,想一想在不遠的將來 , 網(wǎng)絡還有可能在哪些方面得到應用？ （ 3）同學之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。 （ 4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？ 6．你利用網(wǎng)絡做得最多的事情是什么？ 討論：假如突然離開了網(wǎng)絡 ,你認為我們的生活會發(fā)生改變 嗎？如果會 ,

5、你覺得那將會是哪些方面的變化？ 討論：網(wǎng)絡給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益 的？ 7．朗讀《網(wǎng)絡給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。 你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長不支持你上網(wǎng) ,而你又非常想利用網(wǎng)絡做些有益的事情 ,回家之后 ,你會怎樣給父母說？三、布置作業(yè)。 第 2 課時教學目標： 1 ．了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍 , 它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力 ,使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。 2 ．增強學生的自我保護能力 ,避免誤入歧途 ,掉進網(wǎng)絡“陷

6、 3 / 6 阱”。 教學重點難點： 了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍 ,它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力 ,使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。 教學準備： 請學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑 ,每人找出至少一個網(wǎng)絡 “陷阱”。 教學過程： 一、導入 通過上節(jié)課的學習 ,我們已經(jīng)知道 ,網(wǎng)絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？ 過渡：網(wǎng)絡其實是一把雙刃劍 ,網(wǎng)絡中也有一些負面消極的東西。 二、教學互動一 1．閱讀課本第 29 頁《我看“電腦熱”》。 2．思考：在網(wǎng)

7、絡上 ,你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡游戲嗎？如果玩的話 ,玩游戲占用了你多少時間？ 3．請玩過電腦游戲的同學談談：你經(jīng)常玩的電腦游戲是什 么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？ 4．如果要客觀地評價一下網(wǎng)絡游戲給你帶來的影響 ,你認為 有哪些？這些影響是正面的還是負面的？ 三、教學互動二 4 / 6 1．自主閱讀 30 到 31 頁的內(nèi)容。 2．找“陷阱”。結(jié)合課前準備的關于網(wǎng)絡“陷阱” ,說一說：你 知道哪些網(wǎng)上的不良行為？ 全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。 3．討論：

8、這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特點有關系 嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？ 4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？ 四、教學互動三 1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰 居 ,向你索要這位同學的聯(lián)系方式 ,你會怎么做？ 2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡“陷阱”。 五、教學互動四 1．復習四年級下冊學過的“網(wǎng)絡文明公約”。 2．討論：為什么有關部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學生 進入？” 3．為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定 ,應該采取一些什么樣的措施？請 你獻計獻策。 4．全班同學

9、合作 ,寫一封遵守網(wǎng)絡公約的倡議書。 六、布置作業(yè) 2 地球生病了 教學反思 網(wǎng)絡對于我們六年級的孩子們來說是并不陌生的 ,他們每 星期都有信息課 ,隨著生活水平的提高在家也可以隨時上 5 / 6 網(wǎng)。因此我在教學中側(cè)重的是教育孩子如何正確使用網(wǎng)絡 , 使之為我們更好的服務。課堂教學中我讓孩子們暢談網(wǎng)絡 的優(yōu)劣 , 使孩子們清醒的認識到只有合理的利用網(wǎng)絡帶給我 們的優(yōu)勢 , 才能使我們的上網(wǎng)變得更加有意義。同時孩子們 在課堂上舉到的一些網(wǎng)絡帶來的危害實例

10、 ,出乎我的意料 ,他 們能夠認識到這一點 , 我覺得是十分難能可貴的。通過學習 幫助學生認識到網(wǎng)絡是把 “雙刃劍 ”,既能產(chǎn)生正面的有利作 用 , 也可能導致負面的不良影響。因此 ,我們需要增強自控能力, 不沉迷于網(wǎng)絡 ,在上網(wǎng)的時候要提高警惕。只有正確、合理的利用網(wǎng)絡 ,才能將網(wǎng)絡的長處發(fā)揮得更好 ,讓網(wǎng)絡真正為我所用 , 有助于我們的學習與生活。 6 / 6