《蘇教版品社三下《第二單元我的成長與學(xué)?！方贪浮酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版品社三下《第二單元我的成長與學(xué)校》教案（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新蘇教版品社三下《第二單元 我的成長與學(xué)?！方贪?我的成長與學(xué)校 教材學(xué)情簡析： 在學(xué)生的成長過程中 , 學(xué)校生活是不可替代的 , 可以說 , 他們每個人對自己的學(xué)校都是熟 悉的 , 但了解的程度不同 , 熱愛的程度不同 , 表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識 , 可以對以后形成國家主人翁意識有很大幫助。本單元的幾篇課文都是圍繞學(xué)校展開的形式多樣的活動。學(xué)好這幾篇課文 , 也有利于我們今后對學(xué)生在學(xué)校的管理。 4 為你介紹我們的學(xué)校（ 2 課時） 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡單的圖形畫

2、出學(xué)校的平面圖 , 知道學(xué)校的發(fā)展變化。 教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)校的發(fā)展變化。 教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖。 教學(xué)具準(zhǔn)備：了解學(xué)校有關(guān)情況 、學(xué)做小向?qū)А? 教 學(xué) 過 程 ： 教學(xué)隨記欄 一、歡迎新同學(xué) 1．談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時光了 , 算是老同 學(xué)了。老師想問問你 , 這么多的時間里 , 你對我們學(xué)校有所了解了嗎？ 2．那 , 現(xiàn)在 , 讓我們一起走進(jìn)活動 1“我是小向?qū)?, 帶你來參觀” 3．請你為一年級的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校 , 想一想 , 該怎樣介 紹？ 4．各自發(fā)表看法。

3、5．誰來試一試。 二、爭做問不倒 1．作為小向?qū)?, 你可要注意了 , 千萬別被新同學(xué)問倒 , 我們要爭做 問不倒 2．那 , 我們可以有哪些做法呢？ 3．想辦法 , 看書上的辦法 4．老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。 我們學(xué)校今年 歲 , 創(chuàng)辦于 年。 我們學(xué)校有 個班 , 老師 , 學(xué)生。 我們學(xué)校位于 。 5．你還想把哪些東西寫在資料卡上。 交流。 三、夸夸我們的學(xué)校 1．看來 , 大家平時都很關(guān)心學(xué)校 , 老師翹大拇指表揚(yáng)大家。

4、 1 / 8 2．不過 , 大家知道嗎 , 我們學(xué)校之所以這么有名 , 除了剛才大家提到的一些以外 , 還有很多的可愛之處 , 你印象最深的是哪些方面？ 3．學(xué)生自由說。 4．大家平時寫了不少作文夸我們學(xué)校的 , 可大聲宣讀。 5．過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園 , 我們來欣賞一 下。 6．有感情朗讀小詩。 四、情感升華 說了不少 , 同學(xué)們 , 我知道大家心中還有很多話要說 , 這樣 , 我們選擇一個方式來表達(dá)自己的心聲 , 可畫畫 , 可寫詩 , 還可以用其他方式 , 大家快行動吧！ 學(xué)生準(zhǔn)備 , 展示交流。

5、 五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家 , 我們在學(xué)校里快樂的成長 , 更要了解我們的學(xué) 校 , 為它爭光。板書設(shè)計(jì)：（略） 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上 , 激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn) 同感、歸屬感。 2. 增強(qiáng)小主人意識 , 從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)對學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感。 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)小主人意識 , 從而積極主動地參與學(xué)校建設(shè)。教學(xué)具準(zhǔn)備： 彩筆 、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教學(xué)過程： 教 學(xué)隨記欄 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．談話 ：

6、我們在上節(jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校 , 回顧學(xué)校 的成績 , 再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力 , 大家都覺得非常自豪吧。 2．老師告訴大家 , 一個學(xué)校不僅要有名字 , 還要有標(biāo)志 , 如?；? 等。 二、創(chuàng)意大賽 1．出示 23 頁校徽 , 理解 請同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對兩個?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋。 2．師問：這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了 , 寓意深刻 , 大家肯定會認(rèn)同。這 樣 , 下面我們來進(jìn)行一個創(chuàng)意大賽 , 請你個人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?。 3．自行組合。 2 / 8 4．展示并解釋。 5．評

7、選最佳設(shè)計(jì) , 發(fā)獎。 三、小資料 1．介紹私塾 , 老師講書塾與學(xué)堂的資料。 2．看書上介紹。 3．出示統(tǒng)計(jì)圖。 4．提問：從剛才我們講的 , 看的 , 你發(fā)現(xiàn)什么沒有。 5．小結(jié)：對 , 社會在發(fā)展 , 時代在前進(jìn) , 學(xué)校也在進(jìn)步 , 這也是我 國所取得的輝煌成就。 6．你還知道其他哪些學(xué)校？ 四、奇思妙想 看看我們的學(xué)校 , 我們每個同學(xué)都無比自豪 , 我們相信 , 學(xué)校的明天一定會更美好。 現(xiàn)在 , 請大家展開想象的翅膀 , 一起來描繪學(xué)校的未來 1 ．學(xué)生各自發(fā)表意見 2 ．總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 4 為你介

8、紹我們的學(xué)校 景色美麗 榮譽(yù)多多 美好未來 教后小記： 5 我是教室美容師（ 2 課時） 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間, 自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自 己的成長空間。 2. 消除不利于健康發(fā)展的因素 , 從而在教室里更愉快地生活和成長 ; 通過美 化教室這一活動 , 強(qiáng)化主人翁意識和團(tuán)隊(duì)精神 , 提高審美品位 , 增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。 教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成

9、 教學(xué)具準(zhǔn)備：（略） 教 學(xué) 過 程 ： 教學(xué)隨記欄 一、我的教室 1．激趣導(dǎo)入 , 揭示課題；同學(xué)們 , 當(dāng)我們第一次走進(jìn)三 ( ) 班的教 室 , 就不由自主地喜歡上了這里 , 同學(xué)門都那么可愛 , 教室里充滿生機(jī) . 同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室 , 教室就想我們的家 , 作為家庭的小主 3 / 8 人 , 你們想不想讓教室錦上添花 , 變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室 , 人人齊動手 , 爭當(dāng)—— ?( 齊讀課題 : 教室美容師 ) 2．我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？ 3．說

10、說你喜歡教室的理由。 4．但是 , 我們的教室也有不如意的地方 , 你能說一說嗎？ 5．你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？學(xué)生討論。 二、看看誰的主意妙 討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？ 現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成 6 組。討論如何打扮 教室。 我們班的同學(xué)都那么愛看書 , 我想在教室里建一個圖書角 我想在教室里放一個開心箱 , 里面放上許多笑話 , 同學(xué)們下課時抽 出一條看看 , 一定會笑得合不攏嘴 我覺得他說得很對 , 教室不僅要美化 , 保持清潔衛(wèi)生十分重要 , 所以 我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小

11、分隊(duì)” , 教室的衛(wèi)生就交給我們了 吧! 全班交流。 大家提出這么多好的想法 , 真讓老師感動 . 如果你的想法可以立即實(shí)施 , 那你現(xiàn)在就行動起來 , 如果不太好實(shí)施 , 那你先列一份計(jì)劃書 , 寫一個方案 , 課后再實(shí)施 , 好不好 . 三、本課小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)：（略） 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境 , 激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣 , 將創(chuàng)意與動手操作結(jié) 合起來 , 在改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) , 同時注重審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng) 成。 教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活

12、動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué)具準(zhǔn)備：（略） 教 學(xué) 過 程 ： 教學(xué)隨記欄 一、我們自己來打扮 上節(jié)課大家提出這么多好的想法 , 真讓老師感動 . 如果你的想法 可以立即實(shí)施 , 那你現(xiàn)在就行動起來。 學(xué)生分組精心打扮教室。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。 4 / 8 如 , 精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章 , 排好課桌 , 設(shè)立“開心箱” 等。 二、新教室、新感受。 1．打扮完教室 , 學(xué)生觀察教室。 2．小組討論：看到我們打

13、扮的教室 , 你有什么感受？把你的感 受說給你的同伴聽聽。 3．交流：啟發(fā)學(xué)生意識到：環(huán)境與成長的關(guān)系 , 由此建立主動 改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長的認(rèn)識。 4．寫一寫：把你的感受寫下來。 板書設(shè)計(jì)：（略） 教后小記： 6 我送老師一朵花（ 2 課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解老師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動 , 理解和體諒老師 , 懂得自己應(yīng)該關(guān)心和尊重老 師。 2．盡量不給老師添麻煩 , 不讓老師操心 , 以實(shí)際行動給老師添歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：了解老師為學(xué)生的成長

14、付出的辛勤勞動 , 理解和體諒老師 , 懂得自己應(yīng)該關(guān)心和 尊重老師。 教學(xué)難點(diǎn)：盡量不給老師添麻煩 , 不讓老師操心 , 以實(shí)際行動給老師添歡樂。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 1. 要求學(xué)生調(diào)查老師工作的辛勞 , 了解老師對學(xué)生的關(guān)愛。 2. 組織學(xué)生回顧自己成長過程 , 體會自己的成長 , 進(jìn)步與老師的關(guān)系。 教 學(xué) 過 程 ： 教學(xué)隨記欄 一、老師 , 您辛苦了 1. 教師運(yùn)用課件展示一系列學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)、活動的感人畫 面。配上深情的旁白（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道 , 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊！老師 , 您的事業(yè)多么崇高。

15、古今中外 , 哪個人的成長不浸透著您的心血?？?, 鄉(xiāng)村小徑上 , 您騎著車把 xx 平安送回家。疲倦了一天的您 , 本可以回家歇息了 , 您卻時時還把小英掛牽 , 教室里又留下了您循循善誘的身影。聽 , 操場上 , 清風(fēng)送來了您清脆的鼓勵聲。??！老 師 , 您是在用自己的心血澆灌著祖國的花朵。）配上優(yōu)美的音樂《我愛米蘭》 , 勾起學(xué)生的回憶。 5 / 8 2. 學(xué)生個人回憶 , 把老師為了我們的成長 , 付出的辛勤勞動的事告訴大家 , 并說說自己的感受。小組交流。全班交流。 3. 小結(jié)：是啊！我們的老師為了我們的成長 , 付出了多少

16、心血 , 這里老師帶來了歐陽灼懷念小學(xué)老師的一篇散文《人間最美的笑容》。 4. 美文欣賞《人間最美的笑容》 , 簡單說說你聽后的感受。 5. 過渡：是呀 , 這塊山野的頑石 , 終于被老師感化了 , 他終于讓老師滿意地笑了。 6. 那么 , 你怎么做 , 也能讓老師笑一笑呢？ 二、我是老師的開心果 1. 我會“這樣做老師的開心果”主題活動的方案設(shè)計(jì)與表演。①學(xué)生小組合作 , 圍繞一個主題設(shè)計(jì)“方案”。如教師節(jié)時或老師 生日送賀卡；老師累了 , 你怎么做？②試著演一演。老師病了 , 該怎么辦？（可以在小組中討論解決 , 并確定表達(dá)形式）?? 2. 小

17、組討論 , 為什么這樣做老師會開心呢？ 3. 小組交流 , 充分發(fā)表意見。 4. 采訪典型 , 推出老師的最佳開心果。（老師課前調(diào)查好的學(xué)生） 我班的 xx 小朋友為我們樹立了榜樣 , 想想 xx 小朋友為什么能讓老 師那么開心？ 5. 討論 , 出示學(xué)生認(rèn)識到的要點(diǎn)：（ 1）為班級做一些力所能及的事。（ 2）主動做老師的小助手。（ 3）虛心聽取老師的教育。?? 6. 和 xx 比 , 你那些地方做的像他（她）一樣好 , 甚至更好 , 那些地方做得還不夠？（希望小朋友實(shí)話實(shí)說） 7. 過渡：其實(shí)呀 , 我們每個小朋友都比現(xiàn)在的 xx 做得更好 ,

18、 都能做老師的開心果 , 讓老師笑一笑。但是 , 老師也是一個平凡的人 , 有時也會出錯 , 也會急躁 , 有時還會和你有不同的意見 , 遇到這種情況我們又該怎么做老師的朋友呢？ 三、我和老師是朋友 1. 教師運(yùn)用課件展示老師出錯、急躁, 與學(xué)生有不同意見的畫面。 2. 學(xué)生小組討論交流 , 任選一個畫面說說自己是如何處理的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見 , 鼓勵學(xué)生說真話。） 3. 教師相機(jī)引導(dǎo)：有禮貌地給老師提意見, 大膽指出老師的錯也是 關(guān)心老師、尊重老師的表現(xiàn)；如果老師的言行或教育是錯誤的 , 我們也 應(yīng)該禮貌地以理說服他們。 4. 說說心里話：當(dāng)你受

19、到冤枉 , 不被老師理解時 , 你最希望老師了解你什么？你有什么好辦法能讓老師更了解你？ 5. 小組交流。 6. 教師引導(dǎo)孩子主動與老師交流、溝通, 真正成為“朋友。” 7. 小結(jié)：是呀 , 當(dāng)你受到委屈、有困難時 , 老師會像朋友一樣耐心幫助你。同樣 , 老師出錯、急躁 , 與你有不同意見時 , 也需要你像朋友一樣去誠懇地指出來 , 也需要你的理解 , 你的體諒。 6 / 8 四、真情表白站 1. 簡單說說這次活動后的收獲。 2. 用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的敬意吧。 3. 宣布期末“尊師獎?wù)隆鳖C布的條件

20、。〔⑴見到老師能主動問 好；⑵老師生氣苦惱時能做老師的開心果, 讓老師樂一樂；⑶能主動做 老師的小助手；⑷虛心聽取老師的意見；⑸不給老師添麻煩 , 能為老師 減輕負(fù)擔(dān)；⑹認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè) , 上課認(rèn)真聽講。〕 4. 總結(jié)：在這次活動中 , 我們小朋友都很出色 , 都能做老師的開心 果 , 讓老師樂一樂 , 都能成為老師的朋友 , 體諒和關(guān)心老師。相信通過這 次活動 , 我們每位小朋友會做得更好?！才錁贰堕L大后 , 我就成了 你》〕 板書設(shè)計(jì)：（略） 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 體會教師為學(xué)生的

21、成長付出的辛勤勞動, 理解和尊重老師。 2. 學(xué)會體諒和關(guān)心老師 , 在師生交往中要有一種民主、平等的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：體會教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動, 理解和尊重老師。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會體諒和關(guān)心老師 , 在師生交往中要有一種民主、平等的意識。教學(xué)具準(zhǔn)備： 1．小調(diào)查：有關(guān)教師節(jié)的一些資料 2．錄音磁帶《走過老師的窗前》 3．準(zhǔn)備一個“心語信箱” , 每人準(zhǔn)備信紙、信封一份 4．教室環(huán)境布置：講臺上放一束花 , 黑板上寫上“我送老師一朵花” 5．課前小品布置：把文中的三個小故事分別用小品的形式演一演 教 學(xué) 過 程 ： 教學(xué)隨

22、記欄 活動（一）——歌兒溫馨：童聲唱老師 1． 播放歌曲《走過老師的窗前》生一起唱。 2．同學(xué)們 , 每當(dāng)聽到這首歌 , 你的心中會有怎樣的感受呢？ 3．小結(jié)：是啊 , 老師是我們的良師 , 更是我們的益友。當(dāng)我們有錯 誤時 , 老師會耐心地給我們幫助?？墒?, 老師有時也會出錯 , 也會急躁 , 作為朋友 , 我們該怎么辦呢？ 活動（二）——七嘴八舌：童眼看老師 1．小品表演第一、二、三幅圖。 2．小組合作討論 , 發(fā)表自己的看法?？梢赃x一件事進(jìn)行討論 , 也可 以全部進(jìn)行討論。 3．小組選代表進(jìn)行發(fā)言交流。 4．換位體驗(yàn)：

23、如果你是老師 , 你會怎么想？你會怎么做？ 7 / 8 活動（三）——暢所欲言：老師 , 我想對你說 1．師生互動。 游戲：生猜猜老師的愛好、習(xí)慣等。 如：最喜歡哪本書 , 喜歡什么食物等。師換猜。生選幾位代表。 2．剛才同學(xué)們對老師有了一定的了解 , 老師也非常想了解你們 ??！你有什么好辦法讓老師更了解你呢？ 3．交流 , 其中一個辦法是通信。 4．每位學(xué)生拿出自己的信紙 , 把自己想對老師說的心里話寫出來 , 然后可投入“心語信箱”。（提示：把你最希望老師了解你什么？） 活動（四）——金點(diǎn)子：老師 , 您好！ 1．交流：你對教師這一職業(yè)、教師節(jié)的由來等有哪些了解呢？ 2．金點(diǎn)子：用我們自己的方式來表達(dá)對老師的敬意！ 3．小組合作 , 開動腦筋 , 做出最有創(chuàng)意的禮物。 4．禮物可以當(dāng)堂送 , 也可以課后送。 板書設(shè)計(jì)：（略） 教后小記： 8 / 8