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多變細節(jié)，讓課堂high起來,葉靜,----少兒英語課堂游戲,2012.09.26,游戲的效果,A.調(diào)動課堂氣氛,B.激起少兒學習的興趣,C.引導學生迅速進入良好的學習狀態(tài),,實施游戲要注意的幾大原則,目的性,每個游戲均應為一定的教學目標服務。 游戲為掌握當堂課的教學內(nèi)容服務。 游戲為復習、鞏固以前所學的知識服務。,準備性,良好的心理狀態(tài)是辦任何事成功的必要條件， 讓學生安靜，進入游戲狀態(tài)。還應針對不同的 學生進行不同的游戲。,物質(zhì)上的準備：,包括道具、錄音機、卡片、板書、服裝、 頭飾、錄音帶、影碟等。,知識上的準備：,每個游戲的進行都對孩子們所學的知識和 能力有一定的要求，教師要有預見性。,心理上的準備：,順序性,游戲進行的時候具有一定的難度，在進行游戲時有必要遵循其難度差別，做到由易到難、因地制宜、步步為營，逐步提高。,公平性,對每個人公平：公平的對待所有學生，不可歧視差生，且應適當?shù)卣疹櫜钌笕诺膶W生，老師黃金視角以外的學生，培養(yǎng)全體學習成功者。,在知識上對學生公平：有的游戲難度不一，且學生 水平參差不齊，要求教師具體情況具體分析，同時教師 要注意到學生的個體差異，實施不同的游戲。,有的游戲在進行時，由于其本身的對抗性較強，學生好勝心切，群情激昂時會導致課堂紀律混亂。老師做游戲應該心中有數(shù)，能有效控制課堂紀律。,游戲的難易程度要適宜，太難會使多數(shù)學生做不了，會導致游戲失敗，挫傷學生的積極性；太容易又不能激發(fā)興趣。不同班級，不同程度，不同情況的學生要從實際出發(fā)，安排最適宜的游戲。,適宜性,游戲的注意事項,A.規(guī)則清晰,B.示范到位,C.獎懲分明,1. Whisper 悄悄話,2. Wooden children 木頭人,3. Up and down 蘿卜蹲,單詞,Whisper,游戲說明：老師展示一個新單詞，先引導學生復習其中每個字母的發(fā)音，然后讓學生自主拼讀單詞，并悄悄說給老師聽。,Wooden children,游戲說明：教師或請一名學生來到講臺面向黑板，其他學生操練單詞，當教師或學生轉過身時其他學生保持木頭人的狀態(tài)．,Up and down,游戲說明：四至八人拿新單詞卡片站成一圈，老師下第一個命令，如apple ,手拿此卡片的學生馬上邊下蹲邊說apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說自己的指令然后再給別人下指令。,單詞,1. Whisper 悄悄話,2. Wooden children 木頭人,3. Up and down 蘿卜蹲,---最正確,最大聲,最快速,,,,,,,,句型操練游戲,,,Passing down 擊鼓傳花,Guessing game,游戲說明：在進行問答句操練時，老師可先指定一個答案，并用該問句提問，然后由學生用答句來猜，猜中可獲得獎勵。,Who’s she ?,She’s my …,,?,Passing down,游戲說明：教師準備一個球作為傳遞品，全班同學邊傳球邊問提問，如”What’s your name?”當教師喊停，球傳到誰手 中，誰就回答：”I’m …”,Rolling,游戲說明：教師制作一個轉盤，包含8個新授單詞，轉動轉盤并提問，指針停下來學生看圖片指示進行回答。,,,,,,,,句型操練游戲,,,Passing down 擊鼓傳花,---連著你我他,句型,對話,結對交談 相互問答 角色表演 替換仿編,--- 惟妙惟肖最重要,How old are you?,How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .five. six. How old are you? Seven. eight. nine. I’m nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday.,游戲,競爭,歌曲,獎懲,律動,,多變細節(jié),細節(jié)，成就課堂！,細節(jié)，成就課堂！,Thank you!,High-low voice,適用類型：單詞、句子教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：提升聽單詞、句子的能力；訓練動作敏捷度。 游戲準備：單詞卡、實物等 游戲玩法1：老師大聲讀，幼兒小聲讀。反之，老師小聲讀，幼兒大聲讀。 游戲參考用語1：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly. 游戲玩法2：根據(jù)卡片的高低來讀。如果老師高高舉起卡片，幼兒就大聲音讀；老師將卡片變低位置，幼兒聲音就隨之變小。 游戲參考用語2：When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice. 游戲建議：可以輪流請幼兒做小老師來進行游戲，增加幼兒參與游戲的積極性。,Follow me,適用類型：單詞、句子、歌曲教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過趣味重復單詞、句子和歌曲，加強對所學知識的記憶。 游戲準備：單詞卡、實物等 游戲玩法： 1.小班：類似“鸚鵡學舌”，幼兒完全模仿教師。當老師大聲讀，幼兒也大聲讀；老師裝出男聲或變聲，幼兒也模仿做。 2.中班：更據(jù)教師讀出的次數(shù)，并配有手勢表示次數(shù)，幼兒跟讀相應的次數(shù) 3.大班：更據(jù)教師讀出的次數(shù)，無需手勢，幼兒跟讀相應的次數(shù)。 游戲參考用語：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it. 游戲建議：可以輪流請幼兒做小老師來進行游戲，增加幼兒參與游戲的積極性。,Who am I?,適用類型：單詞教學（通常用語人物、動物、職業(yè)） 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過聲音、動作等肢體語言的配合，加強幼兒對知識點的鞏固。 游戲準備：單詞卡、實物等 游戲玩法： 1.小班：老師將圖卡從身后抽出，放在臉上，裝出單詞圖卡上相對應的聲音，讓幼兒回答出單詞圖卡的內(nèi)容。（例如：抽出爸爸的圖卡，裝成爸爸的粗聲問） 2.中、大班：老師在單詞卡中抽取一張卡片，放在背后，進行抽卡游戲。老師一邊說，一邊模仿單詞做動作，幼兒快速猜出單詞卡上的內(nèi)容。當幼兒回答正確時，給以表揚，并出示單詞卡。（抽出爸爸的圖卡，同時裝成他的粗聲，做出的動作） 游戲參考用語： T:-Ready? Go! Look! Who am I? Ks: Daddy. T:-Good job. Look! 游戲建議：反應最快的幼兒也可以請到前面組織此游戲。,Run, run, run.,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過扮演角色，達到幼兒對已學單詞的鞏固。 游戲準備：單詞卡、三個Coco的頭飾。 游戲玩法：將單詞卡貼在教室的不同墻面。請三名幼兒出來，帶上Coco的頭飾。當老師發(fā)號命令時，三位幼兒一起跑向命令中的單詞所在位置，其余的幼兒拍手，齊聲讀出單詞的名稱表示為三位小朋友加油。 游戲參考用語： T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? T: Daddy! Go! Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老師帶領其余幼兒一起拍手，一起說，使得全體幼兒都能參與。) T:(跑的最快的幼兒給以鼓勵)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? 游戲建議：此游戲可以在中、大班采用競技式，讓第一位跑到目標的幼兒為勝。,What’s missing?,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒的記憶力。通過知識點在空間變化，達到幼兒在高度興趣中將已學單詞鞏固。 游戲準備：實物或單詞卡、黑板、神秘袋。 游戲玩法：首先，將準備游戲的單詞圖卡貼上黑板上或實物擺放在地上，通過閱讀或指讀的方式與幼兒一起過目。之后，請幼兒閉上眼睛，將貼在黑板上的任一個詞卡或實物抽走一個，藏在黑色神秘袋中。再次，請幼兒睜開眼睛，看一看，猜出哪個不見了。如回答正確將卡片或實物暫時送給幼兒并給予及時的表揚。 游戲參考用語： T: OK, let’s play a game. Look, what’s on the blackboard? … T: OK, Close your eyes! (幼兒做動作，老師抽卡并放到黑盒子中。) T: Open your eyes! Oh, my dear, what’s missing? I dont know. Who can help me? (表示驚訝著急,請幼兒回答。) Ks: Daddy! T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼兒注意。）Yes! You’re great! Here you are! 游戲建議：此游戲也可以使用更加靈活而又有吸引力的教具，例如將卡片藏在各種形狀的圖形下面或各種各樣的水果圖形下面，讓幼兒更有好奇心的去了解。,Drive the train,適用類型：單詞、句型教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過集體游戲，達到幼兒在無意識中對已學單詞的鞏固。 游戲準備：可以代替方向盤的圓形道具、歌曲《The wheel on the bus》） 游戲玩法：教師手持圓型方向盤，當火車頭，玩開火車的游戲（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。當火車開到任意幼兒面前停下時，表演所學單詞的模擬動作，讓幼兒來猜?；蛱釂枺堄變夯卮?。幼兒回答正確可以上火車，火車再開往下一位小朋友面前，繼續(xù)游戲。 游戲參考用語： T: Hello！I’m the driver of the train. OK! Let’s go. (火車開動) T: (當停下時) Who am I? Ks: Mommy! T: Great! Get on the train. Let’s go! 游戲建議：也可讓幼兒當火車頭，進行游戲。,Pass the magic bag,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：在音樂的陶冶下，愉快的完成所學習內(nèi)容的鞏固。 游戲準備：一個精美的盒子或書包，單詞圖卡、本單元的CD歌曲 游戲玩法：教師將幼兒所學習過的單詞圖卡放入magic bag中，聽音樂玩游戲。當音樂響起時，幼兒從一邊到另一邊，一個接著一個的傳遞magic bag。當音樂一停，幼兒必須停下，這時手持magic bag的幼兒，在盒子中抽出一張圖卡進行回答。對回答正確的幼兒給以表揚。 游戲參考用語： T: Let’s pass the magic bag. OK? Ks: OK. T: Pass one by one. Listen to the music. T: Stop! Aha, you take out one card.（幼兒抽出一張卡片） T: Who is he? Ks: Daddy! T: Yes, great! Let’s go on. 游戲建議：對于中大班的幼兒，沒有答對的可以請其為其他幼兒表演一個小小英文節(jié)目，再繼續(xù)游戲。,Passing game,適用類型： 單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：操練單詞 游戲準備：鈴鼓一個、單詞圖卡、一條頭巾 游戲玩法：教師讓幼兒圍成圓圈坐好，把圖卡交給第一個幼兒。再請另一位幼兒，到前面來蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼兒聽著鼓聲從第一位幼兒開始向下一個傳遞圖卡。鼓聲停，手持圖卡的幼兒就要念出單詞。然后換該幼兒敲鼓，游戲繼續(xù)。 游戲參考用語： T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Let’s go. 游戲建議：可以替換其他單詞圖卡進行游戲。,Puppet talks,適用類型：句型教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過小木偶短劇表演的方式，引入幼兒對句型的學習。 游戲準備：自制簡易的小木偶舞臺，大地毛絨手偶Candy和Midi，單詞大圖 游戲玩法：先請幼兒閉上眼睛，老師布置表演小舞臺來制造氣氛。然后請幼兒睜開眼睛，并觀看Candy和Midi的小小童話劇表演。同時，引入幼兒一起模仿表演中的話語，達到學習和溫故句子的作用。 游戲參考用語： T: Everybody, close your eyes. T: One two three, open your eyes. T: (開始表演小小劇場)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? I’m fine, thank you.（兩個手偶可以抱一抱，增加趣味性。） T: Read after me. How are you? I’m fine, thank you. 游戲建議：鼓勵幼兒扮演角色，參與小小話劇的表演。,London bridge,適用類型：單詞、句型教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：在音樂的陶冶下，愉快的游戲，并完成教學目標的學習和鞏固。 游戲準備：歌曲《London bridge》 游戲玩法：請一位老師和幼兒手拉手高舉當小橋，再請其他幼兒手拉手圍成一圈從小橋下經(jīng)過。當音樂停掉時，小橋落下，被套住的幼兒回答小橋提出的問題。之后繼續(xù)游戲。 游戲參考用語： T: Are you ready? Let’s go. London bridge is falling down…. T: Stop. OK, answer my question…. 游戲建議：回答正確的幼兒繼續(xù)，錯誤的幼兒就回到座位休息或替換成小橋。,One by one,適用類型：單詞、句型教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒次序性，同時達成教學內(nèi)容的復習鞏固。 游戲準備：單詞圖卡、 游戲玩法： 小班：幼兒手拿單詞圖卡，在音樂的伴奏下，從一個幼兒的手中依次的傳給下一個幼兒。同時，每傳一次，一定大聲朗讀該單詞圖卡的內(nèi)容。 中大班：一排幼兒中，第一個幼兒問旁邊的第二個幼兒，請其回答。第二個幼兒再問第三個幼兒，請其回答。幼兒一個接一個的一條龍傳下去，既問也答，。 游戲參考用語： T: Do you like the game of One by one? Ks: Yes. T: OK. Let’s play. T: When I say …, you will say…. T: Are you ready? Let’s begin. Go! 游戲建議：在游戲的過程中可以加入一些幼兒會唱的美語歌曲，讓幼兒邊唱邊傳更為易，同時要顧及全體幼兒。,TPR,適用類型：單詞、句子、歌曲教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：伴隨形象動作重復單詞、句子和歌曲，加強對所學知識的記憶。 游戲準備：與單詞、短語、歌曲相配套的動作。 游戲玩法：讓幼兒上來聽指令，做動作。 游戲參考用語：Now, listen to me. When I say …, you must do the action. OK？ 游戲建議： 可以輪流請幼兒做小老師來進行游戲，增加幼兒參與游戲的積極性。 中大班的幼兒也可以將此游戲演變?yōu)榉聪騽幼饔螒颉?Two-ups,適用類型：單詞、句型教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過競技的方式，刺激幼兒對所學習內(nèi)容的鞏固。 游戲準備：單詞圖卡、TPR動作 游戲玩法1： 將幼兒分成兩組，按座位順序進行單詞搶答比賽，每次兩個幼兒同時站起來，搶答單詞和句型。說得又對又快的幼兒為勝，繼續(xù)和另一組的下一個幼兒比賽，輸了的幼兒坐下。最后看哪組的幼兒先用光，哪組就輸了。 游戲玩法2： 將幼兒分成兩組，按座位順序進行單詞搶答比賽，每次兩個幼兒同時站起來，搶答單詞和句型。說得又對又快的幼兒為勝，站在原地等待，輸了的幼兒坐下。然后，再兩位幼兒起立搶答，贏者站在原地，輸者坐下。最后看哪組站起來的幼兒最多，哪組就贏了。 游戲參考用語： T: Now, you two stand up. (幼兒站起來) T: Are you ready? 1, 2, go! T: Sorry, you are out. Sit down please. You win, go on, please. 游戲建議：如有校對的班級，可以分成3-4組進行游戲。同時，也可以在白板上給贏方幼兒所在的小組畫蘋果以示積分獎勵。,Guessing game,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒的感知能力，興趣中完成知識點的自然習得。 游戲準備：黑色神秘袋、與教學相關的實物若干。 游戲玩法：老師把水果裝進黑色袋里，讓幼兒觸摸，并猜出是什么。 游戲參考用語： T: Come here. Touch it, what is it? Ks: It’s an apple. T: Let’s look. No, sorry. / Yes, great. 游戲建議：猜對的幼兒給予及時的表揚。,Touching game,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒的團隊精神，開心學習的情趣。 游戲準備：充氣小錘子、單詞圖卡 游戲玩法：教師把單詞圖卡擺放在地板上，幼兒分成3-4組進行游戲。每一組第一個小朋友手持充氣小錘子，聽教師命令。當念到哪個詞時，就快速地跑到圖卡前，并用小錘子敲打，一邊打一邊大聲說出來。然后跑回，再換下一個幼兒游戲。 游戲參考用語： T: Are you ready? T: OK. Let’s begin.(全體幼兒大聲讀出命令中的單詞。) 游戲建議：中大班可以添加競技的含量，進行小組之間的比賽。,Music chair,適用類型：單詞、句子、歌曲教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過音樂律動，激發(fā)幼兒的參與性，并同時完成學習內(nèi)容的回顧。 游戲準備：椅子若干張 游戲玩法： 玩法1：請幼兒圍成半圓做好。當音樂響起時，幼兒起立在教室里一邊走一邊唱歌。當叫停時，老師搶到一位幼兒的座位上坐下。最后，請沒有位置的幼兒回答老師的問題。 玩法2：老師在小朋友們的前面放上五張椅子，排成一個圈。老師請六位小朋友來進行游戲 (最好男生和女生各進行一輪)。當音樂響起時，小朋友們繞著排成圈的椅子走。當音樂停下時，6個小朋友開始搶椅子，并坐下，最后沒有椅子的幼兒就要回答老師的問題。 游戲參考用語： T: Ready? Go!（音樂響起） T: Now, stop. Stop. T: OK. Answer my questions. 游戲建議：中大班的游戲，也可以采取誰沒有搶到椅子，誰就出局，并減少一個椅子的辦法。直到剩下最后一個小朋友為勝利者,并回答問題。,Happy clock,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，進而達成知識的鞏固。 游戲準備：利用硬紙板或蛋糕盒自制一個指針轉盤、單詞圖卡 游戲玩法：老師將單詞卡片置于轉盤周邊不同的位置，讓指針所在部分旋轉起來。當停下時，請幼兒迅速讀出指針所指單詞。 游戲參考用語： T: Now, please look at the clock. I will let it run, run, run. Look carefully. Run…. T: Stop, stop, stop.（知道轉盤指針停下） T: Who can tell me? What is it? T: Great! 游戲建議：可以請最先讀出該單詞的幼兒上來轉轉盤。,Whisper,適用類型：單詞、句子的教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒聽的能力。 游戲準備：無 游戲玩法：將幼兒分成兩組，分別請各組的第一名幼兒上來，教師將句子悄悄告訴兩名幼兒，兩名幼兒返回后，用接力的方式一個接著一個的傳給同組的其它幼兒。各組最后一名幼兒聽到句子后迅速跑到老師面前說出句子，哪組最快最準，哪組贏。 游戲參考用語： T: Let’s play Whisper game. T: (對著兩名幼兒代表說) Listen to me carefully, and tell your friends. Are you ready? Ks: Yes. T: 悄悄告訴幼兒，并開始游戲。 游戲建議： 1、每組幼兒不宜過多。 2、一定要耳語不允許其它幼兒提前知道否則犯規(guī)。 3、分組要均衡強弱要搭配好。,Come or go,適用類型：指令性動詞、句子的教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：強化方位意識，增強空間方位感。 游戲準備：自制Come 和 Go兩面牌子 游戲玩法：老師舉牌，幼兒若看到“Come” ，要說出“Come here.”，并做出“來”的手勢；看到“Go”時，說出“Go back.”，并做出手勢。 游戲參考用語： T: Look! What’s this? Yes, it means “Come here”. And it means “Go back”. When I say “Come here”, you must do the action of “Come here”. When I say “Go back”, you must do the action of “Go back”. T: Are you ready? Come!（老師一邊舉起“come”的牌子，一邊請幼兒做相應的動作。） 游戲建議：此游戲也可以用于其他指令性句子的教學游戲，如“Stand up. 和Sit down.”,Treasure hunt,適用類型：指令性動詞、句子的教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：發(fā)展幼兒的全身肢體運動，學會應用生活中常用指令性動詞。 游戲準備：一些玩具或物品當做寶物、大籃子一個、小籃子兩個 游戲玩法：教師站在寶物旁邊（寶物裝在大籃子里），將幼兒分成兩隊，排列在離教師5米開外的地方（每隊前面擺有一個小籃子）。教師發(fā)指令“Come here! ”時，幼兒跑過來拿一件物品，在寶物周圍原地不動。教師接著說“Go back! ”時，幼兒拿物品跑回去，放到本隊的小籃子內(nèi)，再換下一個幼兒游戲。 游戲參考用語： T: There are so many treasures. Do you want to get my treasure? Ks: Yes. T: OK, Let’s play the game. Are you ready? Ks: Yes. T: Now, three, two, one, begin. 游戲建議： 1、游戲的過程中，注意讓其他沒有跑動的幼兒，一齊喊“Come here! ”和“Go back! ” 2、此游戲同樣適用于其他指令性動詞的教學。,Up and down,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過集體運動中的口令，培養(yǎng)幼兒對重點符號的應變能力。 游戲準備：幼兒單詞圖卡、單元歌曲CD 游戲玩法：將幼兒圖卡打亂順序后發(fā)給每個幼兒一張。與幼兒一邊說“Up and down. Up and down.”，一邊舉起單詞圖卡做起立和坐下的動作。當老師發(fā)出“stop”的指令時，幼兒必須停下聽命令，這時老師讀出一個單詞的名稱，持有該單詞的幼兒聽到后要迅速站起來，并大聲讀出該單詞，反應慢的幼兒刮鼻子。 游戲參考用語： T: OK! Are you ready? Let’s begin. T: Up and down. Up and down. Up and down. Stop.（讀出一個單詞的名稱） Ks: （幼兒站起來，并大聲朗讀該單詞。） T: Great. You are right. 游戲建議： 1、可以請幼兒代替老師做司令員，發(fā)布命令游戲。 2、兩個單詞游戲完成后，播放本單元的歌曲CD，讓幼兒自由互換卡片，重新再玩。,Magic box,適用類型：單詞，句子教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過神秘游戲，培養(yǎng)幼兒的好奇心與求知欲。 游戲準備：一個背面有隱蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若干 游戲玩法：老師扮成小女巫施展魔法變出糖果。當女巫在變的時候，悄悄地把糖果從小口塞進盒子。當展示給幼兒看時，引出句子“Give me a candy”，并引導幼兒集體說出，說的好的幼兒可以得到糖果，作為獎勵。 游戲參考用語： T: I’m a witch. I have magic box. Do you know what is in the box? A car? An apple? Candy? Let me see. T: Haha, a candy. Who want this candy? Ks: me. T: OK. If you want, you must say “Give me a candy.” Ks: Give me a candy. Give me a candy. T: Here you are! Ks: Thank you. T: You are welcome!,Listen and Find,適用類型：單詞，句子，歌曲教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：培養(yǎng)幼兒的感知能力，和對聲音的判斷力。 游戲準備：可以蒙住眼睛的頭巾一條 游戲玩法：請一個幼兒上前蒙上眼睛，再請一個幼兒上前說出一個詞、句子，或唱首歌曲。之后，被蒙上眼睛的幼兒取下蒙眼布，根據(jù)聲音判斷，找到說話的幼兒。同時，所有幼兒一起說單詞、句子或唱歌曲。 游戲參考用語： T: Now, let us listen who is speaking? 游戲建議：玩游戲前可以請一位老師配合，先將游戲示范一下。,打節(jié)奏,適用類型：單詞、句子的教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過節(jié)奏的變化，讓幼兒進一步感知單詞或句子。 游戲準備：無 游戲玩法：教師通過變化節(jié)奏來練習單詞或句子的讀法 游戲參考用語： T: Now, read after me. Halloween，halloween, halloween.(有節(jié)奏的讀) Ks: Halloween，halloween, halloween.（幼兒有節(jié)奏的隨著老師一起讀。） 游戲建議：老師也可以搭配單詞、句子的配套動作一起來讀。,Cross the river,適用類型：單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幼兒通過參與故事情境游戲，進一步完成單詞的應用和鞏固。 游戲準備：單詞圖卡若干、方塊型的積木若干、玩具鱷魚或鱷魚圖片一張 游戲玩法：教師利用方塊型的積木搭出一座小橋，并將單詞圖卡放在小橋旁邊，幼兒每走一步都要通過一張圖卡，說出卡片內(nèi)容，說對了就通過，說錯了就“掉進”水里，被鱷魚吃掉。 游戲參考用語： T: OK. Let’s cross the river. But you must be careful about the crocodile. When you can not read the card, you will be eaten by the crocodile. T: Are you ready? 游戲建議： 1、可以請大班幼兒動手完成搭小橋的任務。 2、中大班的幼兒可以通過競技比賽的方式完成此游戲。,Roll that Red Ball,適用類型：Toys類單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：訓練幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力 游戲準備：皮球一個 游戲玩法：將幼兒圍成一個圓圈坐下，讓一名幼兒手持一個小皮球。每當唱到roll的時候，手持皮球的幼兒就將皮球滾給對面的幼兒，幼兒一邊跟著音樂滾球，一邊講“Roll that red ball.”。當音樂唱到bounce時幼兒將皮球輕拍后滾給對面的幼兒，直到音樂結束。 游戲用語參考： T: Now, let’s make a big circle and play a game. T: Are you ready? Ks: Yes. T: OK. Let’s begin. 游戲建議： 1、游戲時也可以用其他動詞，如：Bounce that red ball…. 2、或者換成其他玩具，如car,bus等游戲。 3、同時也可以分成若干組進行游戲。 附：Roll that Red Ball 1、Roll that red ball down to town, Roll that red ball down to town， Roll that red ball down to town，Roll that red ball down to town. 2、Bounce that red ball down to town….,bowling,適用類型：單詞、句子、歌曲教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：通過幼兒的上肢運動，訓練幼兒手臂能力。同時，發(fā)展幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：準備5-8個小皮球、貼有1-10數(shù)字的塑料玩具 游戲玩法：教師將塑料玩具擺成一排，每次請5-8個上來游戲。幼兒手持皮球，排隊站在玩具的對面4米的位置。當老師說開始的時候，幼兒就一個接著一個地把球滾向對面的塑料玩具。打中帶有數(shù)字玩具的幼兒，就請回答對應數(shù)字所代表的問題。答對為勝者，老師給予獎勵。 游戲用語參考： T: Who want to play the game? Ks: I want to try. … T: OK. Let’s begin. One, two, three, go! 游戲建議： 1、為保證集體參與性，也可以讓其他幼兒游戲時一起說“roll, roll, roll.” 2、回答問題時，也可以讓全體幼兒回答數(shù)字所代表的問題。,The Freeze Game,適用類型：任意 適用年齡：4-12歲 游戲目的：訓練幼兒的聽力和自我控制的能力。 游戲準備：歌曲CD 游戲玩法：幼兒在教室的大空間隨意站著，音樂一響幼兒就跟著音樂隨意跳舞，當聽到“FREEZE!”時，就要停住做自己喜歡的動作或擺各種姿勢。直到音樂結束。那些不小心動了的幼兒，就要留下，請其回答問題，方能結束游戲。 游戲用語參考： T: Listen to the CD, and let’s dance. But when you hear “FREEZE!”, you must stop.(老師可以一邊說，一邊配有動作說明) T: Are you ready? Let’s begin. 游戲建議：游戲時，也可以根據(jù)控制音樂聲音的大小來調(diào)節(jié)幼兒的情緒。,魔棒點數(shù),適用類型：數(shù)字、動物、水果類單詞教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：提升聽數(shù)字的能力和訓練動作敏捷度。 游戲準備：寫有1-10的阿拉伯數(shù)字卡4套，幼兒每人一根吸管。 游戲玩法：將幼兒圍成一個大的圓圈坐在地上，教師把數(shù)字卡擺放到圓圈中間。當老師念到數(shù)字卡上的數(shù)字，如：“two”時，全體的幼兒必須將吸管魔棒指放在自己找到的數(shù)字卡上。最先指到的幼兒可以得到老師的獎勵。 游戲用語參考： T: Let’s make a circle and play a game. OK? Ks: OK.（幼兒圍圈做在一起） T: And everybody will get a 吸管to play the game. When I say “two”, you must point to the card of number two. Are you ready? Let’s begin. 游戲建議：游戲同樣可以用于動物、水果等同類別單詞的教學。,Listen and count,適用類型：數(shù)字類教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：提升聽辨數(shù)字的能力和訓練動作敏捷度。 游戲準備：各類打擊樂器 游戲玩法：老師準備打擊樂器，幼兒和老師一起圍成一圈坐在地上，游戲一開始老師用打擊樂器敲打出聲音，根據(jù)聲音的次數(shù)，幼兒用英語說出數(shù)字?？梢噪S時更換打擊樂器，提升幼兒參與的積極性。 游戲參考用語: T: Do you like the music? Listen. The nice music.(利用打擊樂器表演一支好聽的曲子) T: Now, let’s count the sound. Listen carefully.(開始敲擊) Ks: One, two, three… （幼兒數(shù)數(shù)） T: Yes, you are great. 游戲建議： 1、可以讓幼兒當老師的角色。 2、并注意每一次敲打的次數(shù)要清晰和緩慢，并控制在10以內(nèi)。,Bubble gum,適用類型：單詞、句子、歌曲教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：提升幼兒主動數(shù)數(shù)的能力和訓練幼兒反應能力。 游戲準備： CD《BUBBLE GUM》 游戲玩法：幼兒集體伴隨節(jié)奏念兒歌，老師一邊念一邊用手點每個幼兒的頭或肩膀，當收到“wish”時，被點到的幼兒就大聲的回答一個數(shù)字。如“four”其他幼兒就接著一起從一數(shù)到四，并說“one， two， three， four and out you go”。老師隨著節(jié)奏繼續(xù)點幼兒，一直念到“go”時，最后被點到的幼兒就站出來回答問題。之后，游戲繼續(xù)。 游戲參考用語： T: Are you ready? Let’s play a game of Bubble gum. Ks: All right. T: OK. Let’s atart. 游戲建議： 1、幼兒可以圍成一個圓圈，然后雙手握拳，向前伸，老師在圓圈中心，邊走邊數(shù)。 2、可以讓幼兒代替老師替換游戲。 附：Bubble gum Bubble gum, bubble gum in a dish. How many pieces do you wish? “Five!” 1, 2, 3, 4, 5 and out you go.,Quick response,適用類型：單詞、句子 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒復習、鞏固學習內(nèi)容，訓練幼兒的反應能力和觀察能力。 游戲準備：單詞、句子卡片的準備。 游戲玩法： ①老師從身后拿出單詞或句子卡片，看誰反應最快，最先說出單詞。 ②教師迅速指到一個單詞圖卡。哪個幼兒最先讀出，就為勝，并給予獎勵。 ③兩名幼兒背對背站好，聽教師口令同時轉身，說出對方拿的卡片內(nèi)容，快者勝。 游戲參考用語： ①②T: Kids, look at my pictures, what’s this. T: Let me see who can read them frist? T: Are you ready? Begin! ③T: Stand back to back. When I say 1, 2, go. Please turn back and speak out the word. 游戲建議：游戲的玩法選擇要根據(jù)幼兒的年齡和幼兒的英文水平來確定。,Listen to the ring,適用類型：單詞、短句 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習學習內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：鈴鼓、學習內(nèi)容圖卡 游戲玩法：老師出示一張單詞，請幼兒聽鈴鼓聲，T拍鈴鼓，拍一下幼兒說一遍，拍兩下說兩遍，誰反應快就請誰拍鈴鼓。（依次說完所有單詞。） 游戲參考用語： T: Look at me. I will show you the ring.老師示范響鈴鼓一聲，說一遍grandpa，響鈴鼓兩聲，說兩遍grandpa. T: Do you understand? Let’s begin. 游戲建議：教師在游戲時可調(diào)整鈴鼓的速度和輕重，注意有變化，以更好地吸引住幼兒的注意力。,The wolf and the rabbit,適用類型：單詞、句子 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容。 游戲準備：大灰狼的頭飾、圖卡。 游戲玩法：老師扮演大灰狼，幼兒為小兔子，請幼兒離開座位指定一個地方為他們的家。大灰狼裝成媽媽敲門，小兔子開門，發(fā)現(xiàn)大灰狼后逃跑。被大灰狼抓住的幼兒回答問題，回答正確可以回家，回答錯誤就被大灰狼吃掉。 游戲參考用語： T: Knock, knock, knock. Ks: Who is it? T: It’s mommy, open the door. Ks: Come in, please. Oh no. Run, run, run. 游戲建議：教師在游戲時要注意安全，避免幼兒相互碰撞。,Walk forward,適用類型：單詞、句子 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習內(nèi)容，檢查幼兒對所學知識的掌握程度和反應能力。 游戲準備：單詞卡 游戲玩法：幼兒分為兩組，站成兩排，面對面。老師出示單詞卡片，哪組先說出來，全體向前走一步，看哪組先走到對方的岸邊為勝。 游戲參考用語： T: OK, if you can say the word/sentence as soon as possible, you can walk forward for one step. Are you ready? 游戲建議：教師可以在此游戲中調(diào)動幼兒的情緒，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。,Bend down,適用類型：單詞、短句 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力，同時鍛煉體育智能。 游戲準備：教學內(nèi)容相關卡片 游戲玩法：幾名幼兒雙手拿卡片站好，教師說單詞或句子，拿著對應卡片的幼兒要蹲下再站起，同時說出相應單詞或短句。 游戲參考用語： T: Listen to me, when I say the word- apple (教師舉例，指到拿apple卡片的幼兒說) You should bend down and speak out the word. 游戲建議：操作游戲時，教師可以根據(jù)幼兒的情況來決定游戲速度和練習內(nèi)容的數(shù)量。,A big hug,適用類型：單詞、句子的教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：歌曲CD 游戲玩法：小朋友手拉手圍圓圈站好，一個小朋友站在中間，與外圍的小朋友不同方向邊唱歌邊轉動，歌聲停，兩個兩個小朋友抱在一起，沒有找到伙伴擁抱的小朋友，必須根據(jù)老師的指令說出相應的內(nèi)容，或者作出相應的動作。 游戲參考用語： T: Stand up, hand in hand, make two circles and sing the song. When the music stops, you should give another kid a big hug. 游戲建議：在剛開始游戲時，教師可以幫助幼兒找到同伴，讓幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則。,Bomb game,適用類型：單詞、短句 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的邏輯思維和反應能力。 游戲準備：單詞卡 游戲玩法：教師設定一個單詞為Quiet word，如Sunday（不能說出，只能拍手），讓全體小朋友圍坐圓圈，按單詞順序一個小朋友念出一個，當輪到Quiet word時，只能拍手不可讀出。游戲進行中，可以讓犯規(guī)的小朋友暫時出局，看看哪位小朋友能玩得最久。 游戲參考用語： T: Let’s play a game. OK！This is the quiet word. Don’t speak the word out. Instead of clap hands. For example. (教師實際舉例) 游戲建議：在進行此游戲時，教師要控制好單詞的數(shù)量,Jump jump jump,適用類型：單詞、句子的教學 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，檢查幼兒對所學知識的掌握，訓練其反應能力。 游戲準備：方格 游戲玩法：教師在地板上劃出多個連在一起的大方格（或者呼拉圈），把單詞圖卡按順序擺放在方格里面。將幼兒分成兩組，每組各派出一個小朋友出來跳方格，其他小朋友齊聲說：Are you ready？Jump jump jump. 跳方格的小朋友邊念出圖卡的單詞邊跳方格，念得對跳得快的小朋友獲勝。 游戲參考用語： T: You’re team, you’re team. Let’s have a match. Who wants to try? You should jump into the square and read the word out. 游戲建議：在游戲的過程中，教師要注意控制幼兒的紀律。,Lucky dice,適用類型：單詞、句子 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習學習內(nèi)容，檢查幼兒對所學知識的掌握。 游戲準備：dice、圖卡 游戲玩法：教師把單詞圖卡貼在Dice的六面，讓一個小朋友上來扔，讓他根據(jù)面朝上的單詞圖卡作出回答：It’s … 在游戲的過程中可以替換圖卡。 游戲參考用語： T: Let’s play lucky dice. Throw the dice, and speak out the word. 游戲建議：教師在制作Dice的時候要考慮好大小尺寸。,Go fishing,適用類型：單詞 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒復習所學內(nèi)容，鍛練幼兒的協(xié)調(diào)能力。 游戲準備：做好的魚、釣魚竿、單詞圖卡 游戲玩法：教師用卡紙制作一些熱帶魚，在每條魚正面寫著一個單詞，背后貼上一個磁鐵，另外制作兩支釣魚竿，魚竿尾端綁上磁鐵。 分別讓小朋友上來玩釣魚的游戲，釣上來的魚要讀出它身上的單詞，比一比誰最快釣到魚及讀出單詞。 游戲參考用語： T: Let’s go fishing. You should catch the fish quickly and read the word out. 游戲建議：在臺上幼兒釣魚時，臺下幼兒可跟隨教師說魚上面的單詞。同時要控制游戲時間。,Hot music,適用類型：歌曲、歌謠 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：hammer 游戲玩法：幼兒圍坐成一圈并小聲唱歌謠，T在中央走動并用hammer輕輕敲一名幼兒的頭或身體，被敲到的kid需站起來大聲接唱歌謠部分。如此加快速度敲幼兒增強趣味性，同時訓練幼兒反應能力。 游戲參考用語： T: Let’s make a circle and sing the chant together. When I touch you, you should stand up and speak out the chant loudly. Are you clear? 游戲建議：游戲開始時可以由教師操作，在幼兒熟悉后，可請優(yōu)秀的幼兒來替代教師的角色。,Trick game,適用類型：單詞、短句 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備： 游戲玩法：教師說的和做的一致，幼兒們跟讀模仿，教師說的和做的不一致，幼兒們不出聲也不跟作表演動作。 游戲參考用語： T: If I am right. Follow me. If I am wrong, keep silent. Are you clear? 游戲建議：教師在操作次游戲時，一致的內(nèi)容要多于不一致的內(nèi)容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者聲音給一點提示。,Listen and circle,適用類型：單詞、短句 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習學習內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：圖卡 游戲玩法：請幼兒根據(jù)聽到的單詞將對應的卡片用手畫個圈圈出來。 游戲參考用語： T: Listen to the word/ sentence, and circle it out. 游戲建議：在單個幼兒上前用手圈出單詞時，其余的幼兒也可以坐在座位上用手比劃圈出單詞內(nèi)容。,Find out the card,適用類型：單詞 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習學習內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：單詞圖卡 游戲玩法：老師把前一單元所有單詞卡片放在一起，老師說出一個單詞，請幼兒馬上從單詞卡片堆里找出對應的單詞卡，誰先找出并找對為贏。 游戲參考用語： T: Listen to the word, and find out the card. 游戲建議：在大中小不同的班級中，卡片的數(shù)量要有區(qū)別。小班要少一點，大班可以多一點。,One, two, three,適用類型：單詞 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：單詞圖卡 游戲玩法：教師扮演魔鬼去抓小朋友，當小朋友說Ghost/…時，魔鬼就被定住，同時魔鬼開始數(shù)數(shù)，數(shù)到three時又可以動，繼續(xù)去抓小朋友。 游戲參考用語： T: Now, I am a ghost, I will catch you. When you say ghost/… I can’t move. When I say 1,2,3. I can move again. Are you clear? 游戲建議：可以事先在課間活動時帶小朋友熟悉該游戲，了解游戲規(guī)則，課堂運用時，為了確保秩序，每次請一個小朋友上來，或者請一人扮魔鬼一人做小朋友，該游戲還可以延伸到其它單詞學習中，在選擇小朋友玩游戲時，需要有條件，就是當小朋友能讀出該單詞時才有資格被邀請！,Lip-reading,適用類型：單詞、句子 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的觀察能力和反應能力。 游戲準備： 游戲玩法：教師只做嘴形，不出聲，讓幼兒觀察教師的嘴型，說出單詞。 游戲參考用語： T: Look at my mouth, speak out the word what I said. 游戲建議：教師的嘴型要夸張，要讓幼兒都能看清楚。,Big wind blows,適用類型：單詞 適用年齡：4-12歲 游戲目的：幫助幼兒操練、復習所學內(nèi)容，訓練幼兒的聽力和反應能力。 游戲準備：單詞圖卡 游戲玩法：讓參加游戲的每位幼兒都拿一張單詞卡，T: Big wind blows. Ks: Blows what？T: Blows cup這時拿杯子圖卡的幼兒立即換座位，沒有座位的幼兒代替老師發(fā)下一回的指令。 游戲參考用語： T: Let’s play a game. Big wind blows. Ready? Go! Big wind blows Ks: Blows what? T: Blows towel. T: Sorry, you are out, please. Come here.,Thank you !,