《數(shù)學(xué)文化-《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)文化-《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《合理安排時(shí)間》 —統(tǒng)籌法 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)文化四年級(jí)上冊(cè)第 12 課《華氏雙法》教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)生活優(yōu)化問(wèn)題的合作探究， 感悟合理、快捷解決問(wèn)題的策略， 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決 實(shí)際問(wèn)題。 3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科 學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。 難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。 教學(xué)具： 多媒體課件、導(dǎo)學(xué)單等 教

2、學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們做過(guò)家務(wù)嗎？說(shuō)說(shuō)都做了那些家務(wù)？（學(xué)生發(fā)言） 下面是老師收集的一個(gè)孩子幫媽媽做家務(wù)的情況，我們一起來(lái)看看他做了些什么？（ 課件出示 ） 項(xiàng)目  拖地  擦桌子  燒水 時(shí)間  8 分鐘  2 分鐘  10 分鐘 他把做家務(wù)的時(shí)間也記錄下來(lái)了， 分鐘？ 反饋： 生 1:20 分鐘。  你猜：他完成這些家務(wù)一共需要幾 生 2：10 分鐘。是怎樣完成的呢？ （學(xué)生中可能說(shuō)出 “同時(shí)完成 ”, 并說(shuō)說(shuō)怎樣同時(shí)

3、完成？ 板書(shū)—同時(shí)完成 ，出示課件） 師：你跟他一樣聰明。同時(shí)完成有什么好處？節(jié)省了多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生 回答） 拖地和擦桌子能同時(shí)完成嗎？那一般先做什么， 后做什么？（板書(shū)： 先后有序 ） 我們做事時(shí)一定得考慮做這幾件事情的先后順序，什么事可以同時(shí)完 成，而且互不影響，科學(xué)合理安排時(shí)間（ 板書(shū) -- 科學(xué)合理 ），這樣不但節(jié) 省時(shí)間，還提高了效率。 今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)科學(xué)、合理安排時(shí)間方面的知識(shí)。（出示課題并板書(shū) - 合理安排時(shí)間 ） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 活動(dòng)一：沏茶問(wèn)題 1、上周末，趙老師家里來(lái)客人了，我要沏茶給客

4、人喝。（ 板書(shū) -- 沏茶）師：你們誰(shuí)沏過(guò)茶？你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？你會(huì)先做什 么？后做什么？（指名說(shuō)） 2 、看一看，趙老師沏茶要做的幾件事情？（ 出示課件 ）從畫(huà)面中你得到了哪些信息？ 如果我一件一件地完成， 需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？ ”盡快”二字怎樣理解？ 3 、請(qǐng)聰明的孩子們幫幫我，小組合作看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳的沏茶方 案。 請(qǐng)看老師的提示（ 出示課件 - 抽生讀）設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮： （1）先做什么？再做什么？哪些事又可以同時(shí)做？ （2）用序號(hào)和“→”標(biāo)出做事的先后順序。 （3）經(jīng)你合理安排，計(jì)算出一共用了多少時(shí)間？（ 4

5、）完成導(dǎo)學(xué)單一，準(zhǔn)備匯報(bào)。 4、小組合作探究，老師巡視指導(dǎo)。 5、匯報(bào)展示：比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。 （學(xué)生展示、解說(shuō)設(shè)計(jì)方案 ） （預(yù)設(shè)）方案 A：洗水壺→接水→燒水→沏茶同時(shí) 洗茶杯 找茶葉 1+1+8+1=11（分鐘） 方案 B：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→洗茶杯→沏茶 1+1+8+1+2+1=14（分鐘） 師：對(duì)這些方案， 你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么？ 學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)工序流程。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看 流程圖。 6 、延伸擴(kuò)展 今天沏茶這個(gè)事例是我們生活中最常見(jiàn)的，說(shuō)明了數(shù)學(xué)是來(lái)源于生 活

6、，同時(shí)也為我們的生活服務(wù)，“ 沏茶問(wèn)題 ”是取自我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅 庚爺爺?shù)摹叭A氏雙法”之一的“統(tǒng)籌法” ( 板書(shū)—統(tǒng)籌法 ）。（課件出示： 華羅庚的資料簡(jiǎn)介 ） 三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。（ 剛才我們簡(jiǎn)單的了解了華羅庚爺爺，下面我們就用華羅庚爺爺?shù)慕y(tǒng)籌法來(lái)解決生活中的問(wèn)題） 活動(dòng)二 學(xué)校要求同學(xué)們?cè)缟?8 點(diǎn)到校。王宇同學(xué)明天早上要做的事情：起床穿衣服需 5 分鐘、洗漱需 10 分鐘、煮雞蛋需 15 分鐘、吃早飯需 10 分鐘、上學(xué) 5 分鐘），他最晚應(yīng)該幾點(diǎn)起床？ （

7、學(xué)習(xí)要求） 1、先獨(dú)立思考：怎樣安排最節(jié)省時(shí)間？要用幾分鐘？ 2、同桌交流，選出最佳方案并畫(huà)出簡(jiǎn)單的流程圖，并算出至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？他最晚應(yīng)該幾點(diǎn)起床？（完成導(dǎo)學(xué)單二） 3 、匯報(bào)展示。 四、拓展與應(yīng)用。 真不錯(cuò)！看來(lái)孩子們都會(huì)科學(xué)合理的安排時(shí)間，老師今天給大家?guī)?lái) 一位朋友 -- 光頭強(qiáng)（課件出示）， 他今天遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)大家?guī)蛶退? 光頭強(qiáng)用一只小船過(guò)河，他帶了三樣?xùn)|西，一條狗、一只雞、一籃子 青菜。他每次只能帶一樣?xùn)|西過(guò)河，而且沒(méi)人的時(shí)候狗會(huì)吃雞，雞會(huì)吃菜。 他應(yīng)該怎樣過(guò)河，才能保證三樣?xùn)|西都完整？ 1、學(xué)生小組合作，討論出

8、過(guò)河的方案。 2、匯報(bào)展示。（ 小組 4 人分飾光頭強(qiáng)、雞、狗和菜，進(jìn)行角色表演 ） 五、暢談收獲，全課小結(jié)。 總結(jié)全課：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、結(jié)束語(yǔ)： 最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家，與大家共勉（課件出示） “時(shí)間， 每天得到的都是 24 小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 合理安排時(shí)間 -- 統(tǒng)籌法 先后有序 同時(shí)完成 科學(xué)合理 沏茶 1 分鐘 1 分鐘 8 分鐘 1 分鐘 最佳方案： 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶 同時(shí) ↓ 洗茶杯 2 分鐘 找茶葉 1 分鐘 所需時(shí)間： 1+1+8+1 = 11 （分）