《魯教版化學(xué)九年第二節(jié)《體驗(yàn)化學(xué)探究》學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版化學(xué)九年第二節(jié)《體驗(yàn)化學(xué)探究》學(xué)案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新魯教版化學(xué)九年第二節(jié)《體驗(yàn)化學(xué)探究》學(xué)案 備課人：趙立萍 2012 年 9 月 11日 星期二 【上一節(jié)回顧： 】 1、判斷下列成語包含的變化是什么變化 死灰復(fù)燃、蠟炬成灰、花香四溢、木已成舟 水滴石穿、磨杵成針、滴水成冰、集腋成裘 2、化學(xué)變化中常常伴隨 ___ ___ ___ ____ ___ 等現(xiàn)象 ,但有這些現(xiàn)象產(chǎn)生的變化 （填一定或不一定）是化學(xué)變化．例如：燈泡通電時(shí)發(fā)光放熱是化學(xué)變化 嗎？ . 3、某種固體受熱產(chǎn)生了氣體這種變化（ ） A、一定是物理變化 B、一定是物理變化

2、C、可能是物理變化 ,也可能是化學(xué)變化 D、不是物理變化 ,也不是化學(xué)變化 4、（ 1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號 鎂 氧化鎂 氧氣 氫氣 水 氯化鈉 （2）背誦 1—— 20 號元素的名稱 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 知道科學(xué)探究式化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容。 初步學(xué)習(xí)“提出問題”、“解決問題”、“活動反思”的方法。 體驗(yàn)化學(xué)探究的樂趣。 【新課學(xué)習(xí) 】 一、從問題開始 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要 ,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué) 上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性 ,從新的角度去看舊的問題 ,都需要有創(chuàng)造性的想象力

3、 ,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 ——— 愛因斯坦 活動天地 1-3 觀察蠟燭燃燒并提出有探究價(jià)值的問題提出問題： ； ； ； 多識一點(diǎn) 化學(xué)之謎導(dǎo)學(xué) 1、閱讀課本第 10 頁《化學(xué)之謎》 ,了解化學(xué)家們未解決的問題。 2、了解了這些化學(xué)之謎 ,你有什么感想？ 3、你還能提出一些化學(xué)上未解決的問題嗎？ 二、通過科學(xué)探究解決問題 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括： , , , , 。 1 / 2 實(shí)驗(yàn)探究 1-1 探究蠟燭燃燒的奧秘 發(fā)現(xiàn)并提出問題 你提出的問題是

4、： 。 猜想與假設(shè) 你的猜想是： 。 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 結(jié)論與解釋 你獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 。 反思與交流 你的反思是： 。 你還能提出哪些有待進(jìn)一步研究的問題是： 三、對探究活動進(jìn)行反思 進(jìn)行《探究蠟燭燃燒奧秘》實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫 ,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的反思。 【補(bǔ)充教學(xué)】 （ 1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號 鎂 氧化鎂 氧氣 氫氣 水 氯化鈉 （ 2）默寫 1—— 20 號元素的符號 （ 3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭火焰的外焰溫度最高 （ 4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳 2 / 2